Психологія дорослості (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн

Типи планування кар'єри можуть бути різними. Вертикальна кар'єра характеризується наявністю посадового зростання, зростання професіоналізму і розширенням посадових функцій і повноважень. Горизонтальний тип кар'єри характеризується зростанням професіоналізму, освоєнням суміжних спеціальностей, розширенням посадових функцій. Розширений тип кар'єри пов'язаний з розширенням посадових функцій і повноважень при відсутності професійного і посадового росту. Альтернативна кар'єра передбачає освоєння суміжних спеціальностей з перспективою виходу з даної професії.

Є відмінності між чоловіками і жінками в типах запланованої кар'єри. За даними А. А. Корнілової (2005), практично всі чоловіки воліють вертикальний тип кар'єри. Серед жінок воліли даний тип кар'єри тільки 40 %; інші воліли горизонтальний тип (23 %), розширений (27 %) і альтернативний тип (10 %).

О. В. Кузьміна (2010) виявила, що жінки пізно починають будувати свою кар'єру. При цьому вони прагнуть до постійності місця роботи. Особи маскулинного типу (чоловіки і жінки) вважають обов'язковою реалізацію прагнення до кар'єрного просування. Фемінні жінки оцінюють свою кар'єру не з точки зору просування і досягнення успіху, а з позиції її привабливості.

Жінкам властива не менша мотивація до досягнення, ніж чоловікам, і їх кар'єрні плани не є менш чіткими і визначеними, ніж у них. Як правило, жінки, зайняті в традиційно жіночих сферах діяльності, таких як педагогіка, соціальна робота або сестринська справа, менш честолюбні і більше думають про те, як створити умови для нормального подружнього і сімейного життя, у той час як кар'єрні плани жінок, зайнятих у традиційно чоловічих галузях, наприклад бізнес, юриспруденція і медицина, дуже схожі на кар'єрні плани чоловіків, що працюють в тих же напрямках.

Жінки частіше, ніж чоловіки, пасивні у плануванні ділової кар'єри, більше живуть сьогоднішнім днем і менше заглядають у завтрашній. За даними В. Р. Горчакова (2000), лише 20 % жінок у нашій країні мають стійку тенденцію до професійної кар'єри.

Жінки влаштовують свою професійну кар'єру значно пізніше за чоловіків. Як показав Д. Левінсон (D. Levinson et al., 1978), більшість чоловіків завершували своє професійне учнівство і повністю досягали статусу зрілості у сфері праці до 30 років; жінки ж не переставали бути новачками в професійному світі аж до досягнення середнього віку. Р. Дроэдж (R. Droege, 1982) навіть виявила, що у більшості жінок, які почали свою кар'єру після 20 років, період учнівства тривав до 40 років, а то й пізніше. Але навіть у тих жінок, які, як і чоловіки, досягли професійної зрілості до 30 років, відбувалося переключення інтересу з досягнення професійного успіху на отримання задоволення від особистих відносин. У цьому полягає відмінність жінок від чоловіків, так як для останніх кар'єра залишається основним завданням і після 30 років (D. Adams, 1983).

Дослідження показують, що професійний цикл жінки будується інакше, ніж професійний цикл чоловіки (Н. Д. Стрекалова, 1996; С. Рощин, Л. Рощина, 1994). У чоловіків більш інтенсивний професійний ріст спостерігається в перші 5 років після вступу в шлюб. У жінок більш високі темпи професійного зростання припадають на друге десятиліття після вступу в шлюб. Ця різниця безпосередньо пов'язана з наявністю маленьких дітей у сім'ї. Один із способів, яким радянське суспільство, сім'я і сама жінка намагалися вирішити цей конфлікт був пов'язаний з виникненням особливого типу жінки-працівника», яка існує в умовах занижених професійних критеріїв і не орієнтована на професіоналізм, досягнення й успіх, в той час як бажання робити кар'єру пов'язувалося з «чоловічим» самоствердженням в суспільстві і «допускалося» для незаміжніх жінок, як би виправдане тим, що вони не досягли «головного» у своєму житті. При цьому, на думку багатьох роботодавців, жінка, яка не має чоловіка, не в змозі сконцентрувати свої інтереси на роботі, так як головною її метою є створення сім'ї, а інтереси виробництва приносяться в жертву цієї мети.

Таким чином, як заміжніх, так і незаміжніх жінок, орієнтованим на професію і кар'єру, доводиться долати опір суспільства ідеї особистої кар'єри взагалі і жіночої кар'єри зокрема. Статус незаміжньої жінки є при цьому «обтяжуючою обставиною». Професійна орієнтація незаміжніх жінок близька до чоловічої установці на кар'єру, але це не стільки свідомий особистий вибір, скільки «вимушена» орієнтація. Вона підсилюється тим, що сам тип професійно орієнтованої жінки ще тільки формується в російському суспільстві. Він настільки ж мало відомий, як і тип домашньої господині, який народжується з компромісу «працюючої жінки» і «матері» (Дж. Віткін, 1996; Л. В. Попова, 1996; L. Austin, 2000).

Види професійної кар'єри жінок. В залежності від співвідношення спрямованості жінок на роботу і сім'ю виділено три види кар'єр жінок: лінійна - постійне ведення домашнього господарства; переривчаста - жінка на певний час припиняє працювати заради сім'ї, а потім знову повертається на роботу; паралельна - жінка працює і веде домашнє господарство.

Характерним є відзначається Т. В. Андрєєвої (1998) факт, що навіть у тих жінок, які в юності вибрали творчу роботу, в зрілому віці (близько 30 років) у більшості переважає сімейна спрямованість. Це узгоджується з виявленими Е. С. Чугуновой (1986) фактом, що серед інженерів з індиферентної установкою до творчої професійної діяльності жінок у 2,5 рази більше, ніж чоловіків. Більше того, 18 % жінок висловили негативне ставлення до підвищення рівня своїх технічних знань, що гальмує їх творчу активність і професійне просування.

Гендерні відмінності, що спостерігаються в сфері психології кар'єри, полягають у наступному (див.: Betz, Fitzgerald, 1987, там наводиться огляд досліджень на цю тему):

• у жінок відносно обмежений набір можливостей зробити кар'єру в порівнянні з набагато більш значними можливостями у чоловіків;
• жінки найчастіше працюють у традиційно жіночих галузях, де статус і ринкова цінність їхньої праці досить низькі;
• жінки недостатньо добре представлені на кожному більш високому професійному рівні;
• жінки частіше за чоловіків відвідують публічні навчальні заклади та коледжі тимчасово, а не постійно;
• типово жіночі професії пропонують обмежені можливості зростання; інтелектуальні здібності жінок не позначаються на їх успіхи в освіті і професійній діяльності; їх домагання нижче, ніж у чоловіків з такими ж здібностями.

Дані, отримані А. В. Александрової (2005), свідчать про те, що професійна кар'єра жінок, які мають сім'ю, пов'язана із спрямованістю їх життєвих стратегій (спрямованість на себе, на справу, на взаємодію). Жінки, які зробили кар'єру, характеризуються високою спрямованістю на себе, на особисті досягнення і найменше - на взаємодію, що дозволяє їм більше концентруватися на справі і менше залежати від думки оточуючих. Жінки, які поєднують сім'ю і роботу, але без кар'єрних просувань, за провідної спрямованості на справу мають високу спрямованість і на взаємодію. Вони часто йдуть стереотипів, що перешкоджають професійної реалізації. Жінки з великим конфліктом між роботою і сім'єю сприймають професійну діяльність як вимушену, пов'язану з матеріальним забезпеченням сім'ї, заважає їм виконувати обов'язки матері та дружини.

Можливо, що в сукупності з обставинами, пов'язаними з народженням дітей і доглядом за ними, це призводить до того, що жінок менш охоче беруть на роботу. Переривання жінками своєї кар'єри за сімейними обставинами є також причиною того, що на них негативно дивляться при прийнятті рішення про просування по службі. Так, Дж. Барон з співавторами (Baron et al., 1986) проаналізували список перспективних (тобто дозволяють робити кар'єру) посад в 100 організаціях і виявили, що 71 % з них були зайняті чоловіками.

Максимальні соціально-професійні досягнення жінок у професіях, що вимагають тривалого циклу вдосконалення (наука, управління, політика), зрушені на більш пізні строки порівняно з чоловіками, які в зрілому віці більшою мірою живуть на попередніх досягненнях, тиражуючи напрацьований раніше матеріал. Жінки більш здатні до переосмислення колишнього досвіду і переходу на якісно інший рівень роботи. Вони також готові в зрілому віці освоювати нові сфери діяльності у межах своєї професії і навіть інші професії. У чоловіків інтерес до професії згасає, якщо вони не досягають до певного віку «пристойного» статусного і матеріального становища. Розбіжність самооцінки, реальних досягнень і соціального статусу породжує відчуття нереалізованості своїх можливостей у сьогоденні, внутрішній дискомфорт і скептичне ставлення до майбутнього. Жінки більшою мірою зацікавлені самою проблемою, над якою працюють, і відсутність керівних позицій не змінює їх безпосереднього інтересу до предмета професійної праці, тому вони здатні до тривалої роботи на одному місці, не зазнаючи психологічного дискомфорту.

Виявлено декілька чинників, що визначають, чи буде жінка прагнути до кар'єри: вік вступу в шлюб, економічне становище чоловіка, його погляди на жінок, які працюють. Тому не викликає подиву, що жінки, яким вдається зробити кар'єру і домогтися керівній посаді, як правило, залишаються самотніми (Mueller, Campbell, 1977). Найбільш несприятливим вважається варіант, коли жінка перериває свою кар'єру заради сім'ї, не закінчивши освіти. Тривалий перерву при неусталених професійних інтересах веде до того, що жінці важко повернутися до отримання професійної освіти. Зауважу, що в цьому нічого принципово специфічного для жінок немає; такі ж проблеми виникають і у юнаків, що переривають навчання через служби в армії. Різниця лише в тому, що примушують чоловіків, а жінок змушують сімейні обставини перервати навчання.

---

Спостереження та опитування сучасної студентської молоді, проведені Л. Б. Попової, показали, що дівчата стали частіше говорити про відмову від власної кар'єри на користь вдалого заміжжя і можливості не працювати. Вона вважає, що причинами змін у ціннісних орієнтаціях можуть бути: важкий досвід матерів, пов'язаний з подвійним навантаженням, зміни в образі жінки, створюваному сучасними засобами інформації, висловлюваннями політичних лідерів про традиційної жіночої місії. Дівчата мають право вибору кар'єри домогосподарки, але цей вибір повинен будуватися на отрефлексированной оцінці можливих варіантів життєвого шляху, на розумінні і сприйнятті його майбутніх наслідків (К. Б. Попова, 1996).