Психологія дорослості (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн

Яхода (Jahoda, 1981) стверджує, що трудова зайнятість має для людини як явні, так і неявні наслідки. Можливість забезпечити своє існування - найбільш очевидний результат трудової зайнятості, однак основне психологічне значення роботи пов'язане з неявними, латентними наслідками. Професійна зайнятість має п'ять важливих латентних наслідків: 1) структурування часу неспання; 2) регулярні контакти з людьми за межами нуклеарною сім'ї; 3) наявність цілей; 4) визначення деяких аспектів особистого статусу та ідентичності; 5) необхідність активної діяльності. Яхода зазначає, що ці неявні наслідки професійної зайнятості «задовольняють базові людські потреби» <...> Тому стверджується, що трудова діяльність - це основний соціальний інститут, який надійно і ефективно забезпечує дані компоненти психічного благополуччя.

За даними М. А. Бендюкова з співавторами (2007), робота для громадян нашої країни в першу чергу є засобом задоволення потреби в самоактуалізації (інтерес, досягнення успіху, сенс життя) і лише в другу чергу - джерелом задоволення інших потреб (матеріальних, потреб у самоствердженні). При цьому висловлюється бажання знайти таку самостійну роботу, яка дозволяла б навчатися та вдосконалювати існуючий досвід. З наближенням пенсійного віку люди починають вважати свою роботу більш приємною. При цьому у чоловіків цей ефект проявляється сильніше, ніж у жінок.

Взагалі, якщо розглядати відношення жінок до роботи, необхідно відзначити деякі відмінності від чоловіків. Одні жінки прагнуть до кар'єри, а інші вважають роботу не головним у житті. При цьому дві третини жінок хотіли б мати роботу на неповний робочий день.

4.2. Вибір виду професійної праці - найважливіший етап у житті дорослих

Незважаючи на те, що більшість дорослих людей усвідомлюють необхідність праці, вони хочуть працювати не взагалі, а у відповідності зі своїми схильностями, інтересами, які у різних людей дуже різноманітні. Ф. Парфонс (1908) першим сформулював тезу про те, що кожній професії відповідає певний набір психологічних і фізіологічних якостей. А успішність і задоволеність людини професійною діяльністю залежать від ступеня відповідності індивідуальних якостей особистості вимогам професії. Звідси виникає серйозна проблема для етапи ранньої дорослості - обґрунтований вибір і отримання професії.

Знайти місце в житті - півсправи. Головне зрозуміти, твоя це місце.

Для більшості молодих людей вибір починається дещо раніше - в період пізнього юнацтва. При цьому такий вибір може бути обумовлений особливостями виховання людини у дитинстві. Так, Ш. Бюллер і Д. Сьюпер відзначають, що пошук професії може бути обумовлений дитячими мріями про професії, рольовими іграми на попередніх вікових етапах. Е. Роу (1956) пов'язує професійне становлення людини з характером попередніх дитячо-батьківських відносин. Вона виявила, що роботу з людьми вибирає людина, в сім'ї якого переважали емоційна атмосфера прийняття та співробітництва, методи переконання й заохочення, чіткий розподіл сімейних функцій. Сфера мистецтва вибирається тоді, коли у взаєминах батьків з дітьми провідну роль відігравала емоційна сторона. Професії, що мають відношення до роботи з речами, предпочитаются людьми, в атмосфері сім'ї яких було відчуження, нерозуміння, переважали методи покарання.

---

В роботі М. В. Сафонової (1999) наведено дані про вплив одного з батьків як основного джерела формування життєвих цінностей і установок на соціально-психологічні особливості жінок, успішних у кар'єрі. Автор стверджує, що жінки, на яких більший вплив справив батько, мають вищу кар'єрну орієнтацію, у них сильніше виражене прагнення до успіху, вони частіше обирають сфери професійної діяльності, що традиційно вважаються чоловічими.

Е. К. Зав'ялова (1998) в дисертаційному дослідженні, присвяченому соціально-психологічної адаптації жінок у сучасних умовах, зазначає, що серед дівчат, які обрали технічну спеціальність, зустрічалося більше «татусевих дочок», які перебували під змістовним і емоційним впливом батька, гуманітарії в більшій мірі перебували під впливом матері.

У нашому дослідженні брали участь студенти технічних, творчих і гуманітарних спеціальностей різних вузів Санкт-Петербурга, усього 344 людини.

Аналіз анкет, контент-аналіз текстів студентів про причини вибору дозволив з'ясувати відсоток респондентів, які вважають рада батьків або інших родичів значущим для себе в процесі вибору професії. Рада батьків як значимий для себе при виборі професії відзначають 19,6 % юнаків і 36 % дівчат технічних професій, при цьому підкреслили, що це був саме порада батька (або наполягання батька) відповідно 52,4 і 58,2 % від числа студентів, для яких рада батьків мав значення. Лише 2,9 % студентів-першокурсників відзначили вплив рад матері на вибір професії, причому половина за умови, що вони заперечують наявність фігури батька (відповіддю на всі питання, що стосуються батька, є прочерк). Серед дівчат, які обрали технічну професію, вказувався як значущий рада матері в 3,9 % відповідей. За порадою батьків свою професію обрали 18,2 % юнаків і 27,8 % дівчат, які обрали гуманітарну спеціальність, причому 39,7 % від цієї кількості вказують, що це була порада матері і 21,2 % - порада батька. Респонденти, що обрали творчу професію, вказують на значення ради батьків у 14,3 та 15,4 % випадків відповідно, причому 71,4 % від цього числа юнаків підкреслюють, що це був рада (наполягання) батька, 88,8 % від числа дівчат також підкреслюють, що це був саме рада (наполягання) батька. У нашій вибірці студентів, які обрали творчу професію, не зустрілися варіанти, де б окремо вказувався як значущий рада (або наполягання) матері.

Більшість студентів, які вказують на наявність професійної династії, належать до групи «технарів» (близько 4 % від загального числа студентів технічних спеціальностей), особливо багато таких студентів нами відзначено в будівельних спеціальностях (про наявності хоча б трьох поколінь у родині говорять вже 21 % у чоловіків та 13 % в жіночій вибірці). У цій же групі найбільша кількість збігів з технічною спрямованістю професії батька (72 % у юнаків і 54 % у дівчат).

Ці дані підтверджуються і при ранжируванні причин для вступу студентів, які обрали технічні професії, де причина «рада батьків» у дівчат займає 4-й, а у юнаків 3-й ранг, «за наполяганням батька» - і у дівчат, і в юнаків 13-й ранг, «за наполяганням матері» - відповідно 17-й і 18-й ранг. Гуманітарії причину «за наполяганням батька» поставили на 7-е (юнаки) та 14-е (дівчата) місце, «за наполяганням матері» - відповідно 16-е і 13-е місце.

Методика «Незакінчені пропозиції» містить кілька блоків, які дають уявлення про ставлення респондентів до батьківської сім'ї, до батьків, до їх професійної діяльності. Ми спробували з'ясувати, чи є кореляційні залежності між цими уявленнями і схильністю до будь-яких типах професій, тобто може впливати батьківська сім'я у сприйнятті респондента на його професійні уподобання. Проведений кореляційний аналіз виявив взаємозв'язку в жіночій вибірці:

а) позитивну між ставленням до батька і типу професії «людина-техніка»;

б) негативний - між ставленням до роботи матері і типу професії «людина-техніка»;

в) позитивне ставлення до батька негативно корелює з вибором гуманітарної професії, що особливо помітно в чоловічій вибірці. Тобто чим вище показники позитивного ставлення до батька, тим більша ймовірність вибору технічної професії в порівнянні з гуманітарною. Виявлені і значущі відмінності змінної «позитивне ставлення до батька» в чоловічій вибірці між обрали технічні та гуманітарні спеціальності.

При аналізі «кінетичного малюнка сім'ї» в групах з різною професійною спрямованістю, а також між юнаками та дівчатами значущих відмінностей не виявлено ні в зображенні батьків, ні в їх заняттях, ні за іншими критеріями. Однак звертає на себе увагу значимість фігури батька як у жіночих, так і чоловічих малюнках студентів, які обрали технічну професію, - батько зображується або першим, або крупніше інших членів сім'ї, або ближче всього до автора малюнка, особливо якщо на малюнку зображуються батьки, зайняті професійною діяльністю.

Таким чином, ми можемо зробити висновок про значний вплив батьківської родини при виборі технічної спеціальності. Причому студенти відзначають лише вплив порад батьків при виборі та їх вплив професії на свій професійний вибір, що дозволяє говорити про усвідомлення цих факторів як впливають на вибір технічної професії, при цьому особливо наголошується в основному рада (або наполягання) батька з вибору професії, в той час як окремо рада матері не згадується. З цього випливає, що або рекомендації матерів не настільки авторитарні і наполегливі при виборі професії молодими людьми, або їх думка не сприймається як вимога і рада на відміну від рекомендацій батьків. Проте статистичний аналіз даних показав, що крім усвідомлених факторів на професійний вибір впливає спосіб батьків і ставлення до них - підтримує, схвалює образ батька знижує вираженість професійної спрямованості типу «людина - людина», позитивне ставлення до батька і негативне ставлення до роботи матері взаємопов'язані з інтересом до професій типу «людина - техніка» у дівчат.

В результаті проведеного дослідження були виявлені такі закономірності: по-перше, професійну діяльність в інженерно-технічній галузі вибирають дівчата, сприймають батька як контролюючу, авторитарну фігуру; по-друге, професійну діяльність в інженерно-технічній галузі на відміну від гуманітарної обирають молоді люди, у яких переважає позитивне ставлення до батька.