Освоєння домашнього простору в діях і фантазіях

Автор: М. В. Осорина

Джерело: книга «Секретний світ дітей в просторі світу дорослих»

Картини Sulamith Wulfing

До речі, якщо не розвивати контакти дитини з реальними предметами і людьми, не заохочувати його діяти «в миру», він може спасувати перед труднощами життя. У цьому сопротивляющемся нам, не завжди підпорядковується нашим хотениям, вимагає умінь світі фізичної реальності людині важливо іноді придушити спокуса пірнути і сховатися в ілюзорний світ фантазій, де все легко виходить.

Психологічно особливим класом речей для дитини є іграшки. За самою своєю природою вони призначені для того, щоб втілювати, «опредмечивать» дитячі фантазії. Взагалі, дитячому мисленню властивий анімізм - схильність наділяти неживі предмети душею, внутрішньою силою і здатністю до самостійної потаємної життя. Ми ще зіткнемося з цим явищем в одній з наступних глав, де йтиметься про дитячому язичництві у відносинах з навколишнім світом.

Саме цю струну дитячої психіки завжди зачіпають саморушні іграшки: механічні курочки, здатні клювати, ляльки, закривають очі і говорять «мама», крокуючі ведмежата і т. п. У зачарованого дитини (а іноді - і дорослого) такі іграшки завжди знаходять відгук, оскільки в душі він внутрішньо знає, що так і повинно бути - вони живі, але приховують це. Вдень іграшки покірно виконують волю своїх господарів, але в деякі особливі моменти, зокрема вночі, таємне стає явним. Надані самим собі іграшки починають жити власним, повної пристрастей і бажань діяльної життям. Ця хвилююча тема, пов'язана з таємницями буття предметного світу, настільки значуща, що стала одним з традиційних мотивів творів дитячої літератури. Нічне життя іграшок лежить в основі подій «Лускунчика» Е-Т.-А. Гофмана, «Чорної курки» А. Погорєльського і багатьох інших книг, а з творів сучасних авторів - відомого «Подорожі Блакитної Стріли» Дж. Родарі. Російський художник Олександр Бенуа у своїй знаменитій «Абетці» 1904 року обрав саме цю тему для ілюстрації до букви «І», де зображено напружено-таємниче оживание нічного спільноти Іграшок.

Виявляється, що практично всім дітям властиво фантазувати з приводу свого будинку і майже у кожної дитини є улюблені «об'єкти медитації», зосереджуючись на яких він занурюється в свої мрії. Лягаючи спати, хтось роздивляється пляма на стелі, схоже на голову бородатого дядька, хтось-візерунок на шпалерах, нагадує смішних звіряток, і щось вигадує про них. Одна дівчинка розповідала, що над її ліжком висіла шкіра оленя, і кожен вечір, лежачи в ліжку, вона гладила свого оленя і складала чергову історію про його пригоди.

Всередині кімнати, квартири або будинку дитина виділяє для себе улюблені місця, де він грає, мріє, куди усамітнюється. Якщо поганий настрій - можна сховатися під вішалку з цілою купою пальто, сховатися там від усього світу і посидіти, як в будиночку. Або залізти під стіл з довгою скатертиною і притулитися спиною до теплої батареї.

Можна подивитися для інтересу в маленьке віконечко з коридору старовинної квартири, що виходить на чорну сходи, - що там видно? - і уявити, а що можна було б там побачити, якщо б раптом...

Є в квартирі і лякаючі місця, яких дитина намагається уникати. Ось, наприклад, маленька коричнева дверцята в ніші стіни на кухні, дорослі ставлять туди, в прохолодне місце, продукти, але для п'ятирічної дитини це може бути найстрашніше місце: за дверцятами зяє чорнота, здається, що там провал в якийсь інший світ, звідки може прийти щось жахливе. За власним почином дитина не підійде до такої дверцятах і ні за що не відкриє.

Одна з найбільших проблем дитячого фантазування пов'язана з нерозвиненістю самоусвідомлення у дитини. З-за цього він часто не може розрізнити, що є реальністю, а що - його власними пережиганиями і фантазіями, окутавшими цей предмет, склеившимися з ним. Взагалі така проблема є і у дорослих людей. Але у дітей така злитість реального і фантазійного може бути дуже сильною і приносить дитині багато труднощів.

Вдома дитина може одночасно співіснувати в двох різних реальностях - у звичному світі оточуючих предметів, де розпоряджаються і оберігають дитину дорослі, і у власному уявному світі, накладений поверх буденності. Він теж реальний для дитини, але невидимий для інших людей. Відповідно, для дорослих він недоступний. Хоча одні і ті ж предмети можуть бути в обох світах відразу, маючи, однак, там різні сутності. Ось начебто просто чорне пальто висить, а подивишся - ніби хтось страшний.

У Цьому світі дитини захистять дорослі, в Тому - вони допомогти не можуть, так як туди не вхожі. Тому якщо в Тому світі стає страшно, треба швидше бігти в Цей, та ще й голосно кричати: «Мама!» Іноді дитина сама не знає, в який момент зміняться декорації і він потрапить в уявний простір іншого світу - це буває несподівано і миттєво. Звичайно, найчастіше так трапляється, коли дорослих немає поблизу, коли вони не утримують дитину в повсякденній реальності своєю присутністю, розмовою.

Для більшості дітей відсутність батьків вдома - важкий момент. Вони відчувають себе залишеними, беззахисними, а звичні кімнати та речі без дорослих як би починають жити своїм особливим життям, стають іншими. Так буває вночі, в темряві, коли відкриваються темні, потаємні сторони життя фіранок і шаф, одягу на плічках і дивних, неопознаваемых предметів, яких дитина раніше не помічав.

Якщо мама пішла в магазин, то деяким дітям навіть вдень страшно поворухнутися в кріслі, поки вона не прийде. Інші діти особливо бояться портретів, плакатів із зображеннями людей. Одна дівчинка одинадцяти років розповідала подругам, як вона боїться плаката з Майклом Джексоном, що висить на внутрішній стороні дверей її кімнати. Якщо мама йшла з дому, а дівчинка не встигала вийти з цієї кімнати, то їй залишалося тільки сидіти, зіщулившись, на дивані до приходу матері. Дівчинці здавалося, що Майкл Джексон зараз зійде з плаката та її задушить. Подруги співчутливо кивали - її тривога була зрозуміла і близька. Дівчинка не могла зняти плакат або відкритися у своїх страхах батькам - це вони його повісили. Майкл Джексон їм дуже подобався, а дівчинка - «велика і не повинна боятися».

Дитина почуває себе беззахисним, якщо його, як йому здається, недостатньо люблять, часто засуджують і відкидають, залишають надовго наодинці, з випадковими або неприємними людьми, кидають одного в квартирі, де є чим-то небезпечні сусіди.

Навіть доросла людина з незжитими дитячими страхами подібного роду іноді більше боїться бути один у себе вдома, ніж йти на самоті по темній вулиці.

Всяке ослаблення батьківського захисного поля, яке повинно надійно поглинає дитини, викликає в ньому тривогу і відчуття того, що насувається небезпека легко прорве тонку оболонку фізичної будинку і досягне його. Виходить, що для дитини є присутність люблячих батьків здається більш міцним укриттям, ніж всі двері з замками.

Оскільки тема захищеності будинку і страшні фантазії актуальні практично для всіх дітей певного віку, вони знаходять своє відображення в дитячому фольклорі, в традиційних страшних історіях, усно передаються від покоління до покоління дітей.

В одному з найбільш поширених по всій території Росії сюжетів розповідається про те, як якась сім'я з дітьми живе в кімнаті, де на стелі, стіні або на підлозі є підозріле пляма - червоне, чорне або жовте. Іноді його виявляють при переїзді на нову квартиру, іноді хтось із членів сім'ї його випадково поставить, - наприклад, мама-вчителька капнула на підлогу червоними чорнилом. Зазвичай герої страшилки намагаються відтерти або відмити це пляма, але у них нічого не виходить. Вночі, коли всі члени сім'ї засипають, пляма виявляє свою зловісну сутність. Опівночі вона починає повільно зростати, стаючи більшим, як люк. Потім пляма відкривається, звідти висовується величезна червона, чорна або жовта (у відповідності з кольором плями) рука, яка одного за іншим з ночі в ніч забирає в пляму всіх членів сім'ї. Але кому-небудь з них, частіше дитині, все-таки вдається «подследить» руку і тоді він біжить і заявляє в міліцію. В останню ніч міліціонери влаштовують засідку, ховаються під ліжка, а замість дитину кладуть ляльку. Сам він теж сидить під ліжком. Коли опівночі рука хапає цю ляльку, міліціонери вискакують, відрубують її і біжать на горище, де виявляють чаклунку, бандита або шпигуна. Це вона тягнула чарівну руку або він - свою механічну руку з моторчиком, щоб потягти членів сім'ї на горище, де вони були вбиті або навіть з'їдені нею (ним). У деяких випадках міліціонери відразу розстрілюють лиходія, і члени сім'ї тут же оживають.

Небезпечно не закривати двері і вікна, роблячи будинок доступним для злої сили, наприклад у вигляді чорної простирадла, летить по місту. Так буває з забудькуватими або неслухняними дітьми, які залишають двері і вікна відкритими всупереч наказу матері або голосу по радіо, предупреждавшего їх про загрозу, що насувається.

Дитина - герой страшної історії може відчувати себе захищеним, тільки якщо в його будинку немає ніяких отворів - навіть потенційних, у вигляді плями, які могли б відкритися як хід у зовнішній світ, повний небезпек.

Дітям здається небезпечним вносити в будинок ззовні сторонні, чужорідні домашньому світу предмети. Нещастя героїв іншого відомого сюжету страшилок починаються тоді, коли один з членів сім'ї купує і приносить в будинок нову річ: чорні фіранки, біле піаніно, портрет жінки з червоною трояндою або статуетку білої балерини. Вночі, коли всі заснуть, простягнеться рука балерини і вколе отруєною голкою на кінці пальця, те ж саме захоче зробити жінка з портрета, чорні фіранки задушать, а з білого піаніно вилізе відьма.

Правда, ці жахи відбуваються в страшилках тільки в тому випадку, якщо батьки пішли в кіно, в гості, працювати в нічну зміну або заснули, що дорівнює позбавляє їх захисту дітей і відкриває доступ злу.

Те, що в ранньому дитинстві є особистим переживанням дитини, поступово стає матеріалом колективного дитячої свідомості. Цей матеріал опрацьовується дітьми у групових ситуаціях розповідання страшних історій, фіксується в текстах дитячого фольклору та передається наступним поколінням дітей, стаючи екраном для їх нових особистісних проекцій.

Зазвичай подібні традиційні страшні історії російські діти розповідають один одному в період між 6-7 і 11-12 роками, хоча страхи, метафорично в них відображені, виникають набагато раніше. У цих історіях продовжує зберігатися раннедетский ідеал будинку-захисту - замкнутого з усіх боків простору без прорізів у зовнішній небезпечний світ, будинку, схожого на мішок або материнську матку.

У малюнках трьох-чотирирічних дітей нерідко можна зустріти такі найпростіші зображення будинку. З одним з них можна познайомитися на рис. 3-2.