Теорія діяльності. Діяльнісний підхід у психології

Предмет: Суб'єкт, включений у діяльність

Представники: Леонтьев Олексій Миколайович, Рубінштейн Сергій Леонідович

Принцип єдності свідомості та діяльності - термін С. Л. Рубінштейна, яким він у 1930-40-і рр .. позначав свій варіант діяльнісного підходу (точніше, суб'єктно-діяльнісного): «Суб'єкт у своїх діяннях не тільки виявляється і проявляється, він в них створюється і визначається. Тим, що він робить, можна визначити те, що він є; напрямком його діяльності можна визначати і формувати його самого».

Принцип єдності свідомості і діяльності фіксує той факт, що свідомість (або ширше - психічне) не керує діяльністю ззовні, а становить з нею органічну єдність, будучи як передумовою (мотиви, цілі), так і результатом (образи, стани, навички тощо) діяльності. Психіка і свідомість формуючись у діяльності, діяльності і проявляються. Діяльність і свідомість - це не дві різні сторони звернених аспектів, вони утворюють органічну єдність (але не тотожність). Діяльність не є сукупністю рефлекторних реакцій на зовнішній стимул, так як регулюється свідомістю. Свідомість розглядається як реальність, яка не дана суб'єкту безпосередньо для його самоспостереження. Свідомість може бути пізнане лише через систему суб'єктивних відносин, у тому числі через діяльність суб'єкта, в процесі якої суб'єкт розвивається.

Леонтьєв уточнює положення Рубінштейна: "Свідомість не просто виявляється як окрема реальність, свідомість вбудовано і нерозривно пов'язане з ним".

Принцип єдності свідомості і діяльності дозволив виділити діяльність, як:

самостійний предмет психологічного дослідження (пізнаючи діяльність, ми відкриваємо психічний світ людини);
як пояснювальний принцип.

Діяльність на відміну від реакції - це процес активного ставлення людини до дійсності, тому проблематика діяльнісного підходу включає в себе і проблему особистості.

У діяльнісному підході вперше був поставлено питання про походження психіки у тваринному світі.Для пояснення того, як і чому виникла психіка у філогенезі, А. Н.Леонтьєв розширив принцип єдності свідомості і діяльності, висунувши принцип єдності психіки (в її різних формах) і діяльності. Діяльність описується як що складається з трьох структурних одиниць:

Діяльність-Дія-Операція

Діяльність визначається мотивом,

Дія визначається метою,

Операція визначається конкретними умовами її протікання.

Наприклад, навчальна діяльність, яку здійснює студент, може направлятися мотивом підготовки до професійного праці або мотивом залучення до інтелектуальної еліти, або мотивом спілкування з однолітками, або мотивом самовдосконалення і т. д. у реальності кожній діяльності зазвичай відповідають кілька мотивів (не або-або, а і/і), тому говорять про полимотивированности діяльності.

На рівні дії в рамках навчальної діяльності студент може готуватися до іспиту, тобто реалізовувати конкретну усвідомлену мету - отримати високу оцінку.

Мета являє собою образ потрібного майбутнього, для досягнення якого необхідно здійснити дію, у свою чергу містить у собі ряд операцій.

Операцією в рамках дії підготовки до іспиту може бути читання підручника, перегляд конспектів і т. д.

Структурні одиниці діяльності рухливі. Так, те що ще вчора було дією, сьогодні може перерости в самостійну діяльність. Наприклад, якщо ви читаєте підручник для того, щоб здати іспит, то згодом можете захопитися і перечитати всю доступну літературу з цього предмету. Він стане вам цікавий сам по собі. Таке явище А. Н.Леонтьєв назвав «зсув мотиву на мету». Діяльність можна розрізняти по спрямованості: на об'єкти зовнішнього світу, іншої людини і самого себе. Діяльність розрізняється по предмету: ігрова діяльність, навчальна діяльність, трудова діяльність і т. д. Д. Б. Ельконін ввів поняття «провідної діяльності, тобто діяльності, яка відповідає найбільш значущого мотиву в той чи інший віковий період або в тій чи іншій особистісно значущої ситуації.