Статеве виховання

Стаття в розробці

Статеве виховання - це система медико-педагогічних заходів з виховання у батьків, дітей, підлітків і молоді правильного ставлення до питань статі. Це досить широке напрямок, куди включається питання стилю одягу і манер поведінки хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок, їх взаємин прав, в які ігри грати, як розмовляти і чим захоплюватися.

Сексуальне виховання - небагато вже, це власне ставлення до свого тіла, сексуальності та сексуальних стосунків. А сексуальне просвітництво - це частина сексуального виховання, передача необхідних знань у цій області.

Завдання статевого виховання - виховати з хлопчика чоловіка, а дівчинці благополучно вирости в щасливу і успішну жінку. Конкретніше, це завдання, щоб хлопчики усвідомлювали себе хлопчиками, а дівчатка - дівчатками, щоб у них була правильна статева орієнтація і щоб вони у взаєминах чоловік - жінка адекватно себе вели.

Протягом останнього десятиліття погляди на статеве виховання стали ще більш суперечливими. Всі згодні з необхідністю виробляти у дітей правильне ставлення до статевих питань, проте у кожного своя думка про те, чого слід навчати, де і хто повинен цим займатися.

Статеве виховання дошкільнят

Умовно процес статевого виховання можна розділити на кілька етапів. Дітям дошкільного віку необхідно прищеплювати елементарні гігієнічні навички і правила поведінки. Важливе значення має загартовування організму дитини, так як правильний статевий розвиток тісно пов'язане з загально фізичним. При догляді за дітьми дошкільного віку слід, зокрема, усувати дратівливі впливу на ерогенні зони, уникати незручною, тісного одягу, попереджати або своєчасно усувати глистяні захворювання. Дуже важливо забезпечити здорову атмосферу в сім'ї, проникнутую взаємною повагою і любов'ю. У дошкільному віці у дітей поступово формується свідомість приналежності до певної статі і як наслідок природного процесу пізнання навколишнього світу з'являються зачатки інтересу до питань статі. Це виражається в численних питаннях, які діти неминуче задають батькам, часом кладучи їх в збентеження. На запитання дітей, які цікавляться "таємницею" їх появи на світло, слід відповідати просто і доступно, не деталізуючи, не вдаючись до вимислу і казок про лелек, капусти і т. п. Діти молодшого віку задовольняються такими відповідями матері, "як я тебе народила в пологовому будинку" або "ти виріс у мене в животику". У той же час відмова відповідати на ці питання зазвичай лише підігріває інтерес дитини до теми, змушує шукати відповідь у "обізнаних" старших товаришів. Що стосується вигадок і казок, то рано чи пізно настає викриття цих хитрощів і як наслідок виникає недовіра дітей до батьків. У процесі статевого виховання дітей молодшого шкільного віку мають ураховуватися фізіологічні і психологічні особливості. Для нормального статевого розвитку і встановлення правильних відносин між хлопчиком і дівчинкою в цьому періоді важливо розвивати такі моральні якості, як соромливість, стриманість, готовність завжди надати допомогу і т. п. Встановлення здорових відносин між хлопчиками і дівчатками сприяють організовані спільні відвідування музеїв, театрів, походи та інші заходи.

Статеве виховання підлітків

Суть статевого виховання зводиться до того, щоб підготувати до дорослого життя здорових чоловіків і жінок, здатних адекватно усвідомлювати свої фізичні і психологічні особливості, встановлювати нормальні відносини з людьми своєї та протилежної статі у всіх сферах життя, реалізовувати свої потреби у відповідності з існуючими в суспільстві моральними та етичними нормами. У кінцевому рахунку, це означає виховання емоційно зрілої особистості.

Основні завдання статевого виховання - невід'ємна частина загального виховного процесу і здійснюються в різних видах спілкування і спільної діяльності. Поведінка людини залежить від конкретної життєвої ситуації. І в цьому зв'язку слід вивчати і пропагувати гнучкі психологічні механізми, що керують поведінкою людини, які при безпосередніх контактах з протилежною статтю не завдавали б зайвих страждань, а були б зрозумілі і природні.

Звернемося до роботи Ст. Ст. Кагана, де сформульовані основні напрямки статевого виховання:

- статеве виховання, допомагає формуванню психологічної мужності (жіночності). Навчання нормальному спілкуванню з однолітками протилежної статі.

- сексуальне виховання, спрямоване на оптимізацію формування сексуально-еротичних орієнтації і сексуальної свідомості.

- підготовка до свідомого і відповідального подружжя.

- підготовка до свідомого і відповідального батьківства, вироблення оптимальних репродуктивних установок.

- формування здорового способу життя через роз'яснення залежності сексуальності, шлюбу, батьківства від венеричних захворювань, Сніду, наркоманії і т. д.

- профілактика порушень психосексуального розвитку, особливо на ранніх стадіях становлення особистості підлітка.

- попередження розтління і спокушання дітей і підлітків.

Основні принципи статевого виховання наведені в роботі Ю. М. Орлова:

- принцип цілеспрямованості (співвіднесення цілей статевого виховання з фазами психосексуального розвитку дітей).

- самовиховання (статеве виховання багато в чому залежить від прагнення дитини до самовиховання, для цього дитині, підлітку треба ясно уявляти собі цілі і хотіти досягти їх).

- принцип «не нашкодь».

- принцип «не стыди».

- принцип опори на позитивне, в тому числі на позитивні приклади поведінки авторитетних для дитини дорослих. Психологічна основа цього принципу - позитивне емоційне підкріплення, яке створює позитивну мотивацію будь-якої поведінки, діяльності.

- принцип індивідуального підходу.

- принцип порушення статевого потягу (в основі цього принципу лежить теза, який стверджує, що статеве життя не слід починати до повного фізичного дозрівання). На користь цієї тези свідчать аргументи як педагогічного, так і медичного характеру. Чим менше енергії, зосередженої на об'єкті статевого потягу, буде витрачено на статеве життя, тим більша її частина піде на розвиток і зміцнення організму в цілому - скелета, м'язів, мозку і пов'язаних з ним функцій вищої нервової діяльності. Принцип порушення статевого потягу пов'язаний з вимогою сублімації.

- принцип єдності навчання і виховання.

- принцип системності, послідовності, комплексності.

Сексуальна освіта підлітків

Періодизація вікових груп відводить великий проміжок часу підліткового віку: з 9-10 до 20 років. Причому на вік 12-15 років припадає власне період статевого дозрівання, а на 16-24 роки - становлення сексуальності. Міжнародні експерти на нараді ВООЗ в 1974 р. визначили підлітковий вік як період, протягом якого:

1) протікає статевий розвиток від появи вторинних статевих ознак до настання статевої зрілості;

2) психологічні процеси, властиві дітям, змінюються поведінкою, характерною для дорослих;

3) відбувається перехід від повної соціально-економічної залежності від дорослих до відносної незалежності.

У багатьох країнах сексуальна освіта доповнює та/або коригує сімейне виховання. Правильно було б починати освіту з дошкільного віку, але і підлітковий період для цього не втрачено. Підлітки знаходяться на етапі, коли їх інтерес до протилежної статі створює дуже сильну мотивацію до навчання. Ні в який інший період життя людина не прагне до інформації про сексуальне життя так, як в підлітковому віці.

В. С. Кон у своїй роботі виділив два напрямки сексуальної освіти:

- уникати в сексуальному освіті ухилу «гинекологизацию» проблеми (тобто не концентрувати увагу на контрацепції, вагітності, пологах, хворобах - це доля лікарів). Сексуальне просвітництво - це підрозділ, складова частина і сексуальної освіти і виховання. Можна сказати, що сексуальне просвітництво - це інформування з питань статі, відмінне від сексуальної освіти і виховання обсягом інформації, завданнями і тривалістю. Головною метою сексуальної освіти є збереження репродуктивного здоров'я і досягнення деякої свободи у поєднанні з відповідальністю за свою поведінку.

В. о. Марков вважає, що в процесі освіти (освіти) бажано прагнути до того, щоб у підлітків були сформульовані наступні вистави:

В 7-11 років:

- були обізнані про початок статевого дозрівання та очікувані зміни в організмі;

- про біологічній стороні репродуктивної функції, мали уявлення про дітородінні;

- знали про зміни в емоційній сфері (коливаннях настрою, можливе посилення конфліктності у відносинах з оточуючими, про перше кохання і т. п.) та соціальній сфері (у зв'язку з настанням статевої зрілості змінюється статус дитини, до нього пред'являються вимоги вище, ніж до дітей молодшого віку, об'єктивно зростає самостійність, відповідальність за свою поведінку, деяка автономія від дорослих і ін);

- знали, що дружба - це багатогранне прояв відносин;

- розуміли, як можна будувати відносини всередині сім'ї на засадах взаємної поваги і рівності.

Підлітки 11-14 років:

- вміли обговорювати моральні цінності, знали їх мінливість, неоднаковість у різних культурах, товариства, просто у різних людей;

- повинні знати про існування різноманітних форм сексуальності;

- знати про біологічних і сексуальних фактори, що впливають на сексуальність;

- знати про хвороби, що передаються статевим шляхом, включаючи СНІД, тому що саме підлітки цього віку належать до покоління, якому доведеться жити, відчуваючи в повній мірі наслідки цих хвороб;

- знати про сексуальне насильство, щоб проводити лінію безпечної поведінки (засоби масової інформації значно полегшують дітям і підліткам доступ до картин і фактами деструктивної сексуальності та насилля, саме тому необхідні конструктивне просвітництво і правдиві знання про стосунки між статями);

- знати про безпечний секс (тому про презервативи і статевої зрілості важливо говорити прямо і відкрито, пояснювати помилковість поширеного уявлення про те, що перервані статеві зносини може запобігти вагітності і ін);

- повинні вміти сказати «ні», якщо усвідомлюють, що не готові почати сексуально активне життя;

- спробувати сформувати у підлітків терпимість до чужої думки, вибору, формою реалізації сексуальної поведінки;

- повинні усвідомлювати відповідальність за свій вибір (починати - не починати сексуально активне життя, використовувати не використовувати контрацепцію тощо).

Підлітки 14-16 років повинні знати:

- біологічні аспекти репродукції;

- про сексуальні стосунки, про сімейних парах, про розлучення, розлуки, смерті;