Статеве виховання
Стаття в розробці
- знати переваги та недоліки методів планування сім'ї і мати уявлення про те, як виглядають засоби контрацепції та як їх використовувати;
- знати про девиантном поведінці, яке може бути направлено на них самих;
- вміти обговорювати спірні питання в парі;
- знати основи шлюбного законодавства;
- знати служби, де вони можуть отримати допомогу, консультації.
Звичайно, ці завдання сексуального виховання можуть і повинні уточнюватися, доповнюватися. В освіті молодих людей повинні бути збалансовані позитивні сторони спільного життя і сексуальних стосунків, а також ризик і проблеми, пов'язані з ними. При цьому не можна допускати у підлітків виникнення страху перед першим сексуальним досвідом. Молоді люди повинні мати право на помилки. Незважаючи на гарне сексуальну освіту, завжди буде існувати загроза небажаної вагітності та зараження захворюваннями, що передаються статевим шляхом. Говорячи тільки про негативні моменти сексуальних відносин, дорослі не можуть сприяти поліпшенню сексуального здоров'я майбутніх поколінь. Єдиний вихід - це дати грамотну інформацію, врівноважуючу задоволення і ризик. При цьому форма і мову її подання повинен бути на тому рівні, який сприймає підліток.
Особливості сексуальної поведінки підлітків
Протягом останнього століття статева зрілість і сексуальна активність відзначаються у все більш ранньому віці. Про це свідчать багато праці видатних психологів, соціологів, сексологів. В роботі П. С. Варшавського докладно розглянуто особливості сексуальної поведінки підлітків. Огляд досліджень, проведених у багатьох країнах світу і присвячених вивченню поведінки юнаків і дівчат, показав, що пропорція молоді, яка стає сексуально активної, збільшувалася протягом останніх трьох десятиліть. Крім того, середній вік першого сексуального контакту знизився при цьому приблизно половина підлітків з даної категорії відчуває почуття провини і страху за наслідки. Є дані про те, що ранній сексуальний дебют супроводжується збільшеним числом сексуальних партнерів і, як наслідок, зростає ризик придбання ЗПСШ. Незрілі в статевому відношенні підлітки та їх рання сексуальна практика знаходять вираження в мастурбації (у віці 13 років наближається до 55% в обох підлогах, а в 15-річному віці становить більше 80%).
Розвиток сексуальної активності з високим ступенем ризику для репродуктивного здоров'я підлітків має різну природу. Були вивчені і підтверджені значущі фактори, такі як біологія, стадії розвитку і демографічний фон, включаючи соціально-економічну групу чинників, характер сімейних відносин, вплив однолітків і засобів масової інформації. Очевидно, що найбільш значимим для формування сексуальної поведінки є роль однолітка. Низький соціально-економічний статус визначає більш високий рівень підліткової вагітності. Релігійність також стає все більш важливим позитивним фактором. Підлітки, які дотримуються релігійні правила, незалежно від віросповідання починають сексуальне спілкування в більш пізньому віці, ніж нерелігійні однолітки. Гармонійне взаємовідношення «мати-дочка» також робить позитивний вплив на репродуктивне здоров'я підлітків.
Подростковость - час сексуального експериментування з різними формами сексуальної поведінки. Для підлітка з нетрадиційною орієнтацією зіткнення між еротичними фантазіями і поведінкою, з одного боку, і очікуванням гетеросексуальної культури з іншого, служить джерелом занепокоєння, провини і болю. Підлітки, які відчувають нетрадиційні почуття, змушені терпіти насмішки з боку однолітків і часто бувають відкинутими ними. Поведінка таких підлітків нерідко носить саморазрушительный характер. Вони в два-три рази частіше, ніж їх однолітки, роблять спроби самогубств.
Сексуальне розвиток має різні засади, які включають багато питань, але я зупинилася лише на деяких з них.
Сексуальна освіта в школах
Сексуальна освіта має бути частиною шкільного навчального плану і повинно починатися якомога раніше. Основна мета такої освіти - навчити молодих людей бути відповідальними за свою сексуальну поведінку.
Незважаючи на те, що підлітки вказують на своїх однолітків і засоби масової інформації як важливі джерела сексуальної інформації, батьки, їх досвід залишаються важливим фактором для формування репродуктивного здоров'я дітей. Більшість батьків хотіли б бути педагогами для своїх дітей, проте вони відчувають себе непідготовленими з різних причин: брак інформації, дискомфорт в обговоренні сексуальних проблем, що нерідко закінчується конфліктами. Тим не менш, інформація щодо почуття власної гідності, сприйняття свого тіла, ролей підлоги і міжперсональних відносин можуть і повинні бути передані через сімейні установки. З іншого боку, поведінка багатьох батьків, що не бажають обговорювати з дітьми питання сексуальної поведінки та її наслідків, так само як і багато шкільні освітні програми здоров'я, що мають різну якість, призвели до того, що телебачення стало провідним джерелом сексуальної освіти.
У зв'язку з цим повинні бути підготовлені професійні працівники, які змогли б обговорити з підлітками «міф досконалого тіла», зображуваного в кіно, журналах і на телебаченні. Такими людьми можуть бути медичні працівники (включаючи шкільних медичних сестер) та спеціально підготовлені педагоги.
Підлітки пропонують свій власний список бажаних характеристик для викладача такого роду програм. Цим характеристикам відповідає людина, що заслуговує довіри, добре обізнаний, вміє слухати, уважний, чесний, спокійний, товариський, відкритий і володіє почуттям гумору.
Підлітковий лікар повинен добре знати загальні медичні проблеми підліткового віку, дитячої гінекології, а також поведінкові і психологічні проблеми, періоди фізичного зростання і пізнавального розвитку, включаючи ЗПСШ. Більшість опитаних вчителів вказують на необхідність свого власного освіти з цих питань та недостатнє забезпечення освітніми матеріалами. Лікарі можуть допомагати викладачам, покращуючи їх знання і розробляючи навчальні плани одночасно контролюючи дотримання грамотності викладу матеріалу. Слід зазначити, що останні тенденції в сексуальному освіті пов'язані з необхідністю розглядати репродуктивне здоров'я підлітків у тісному співробітництві з сім'єю, школою та громадськими організаціями охорони здоров'я.
Немає ніяких даних, що свідчать про те, що сексуальна освіта збільшує рівень сексуальної активності підлітків. Сексуальна освіта збільшує рівень знань щодо сексуальних проблем, крім того, сексуальна освіта призводить до відстрочки початку сексуальної активності, збільшення використання контрацепції і зниження ризику небезпечної сексуальної поведінки. Сексуальні програми освіти, зосереджені на утриманні, більш проблематичними, тому що вони базуються на почуттях страху та ганьби. Такі програми здатні навчити підлітка приймати самостійні відповідальні рішення або забезпечити достатньою інформацією з питань планування сім'ї, можуть, навпаки, збільшити підліткову вагітність.
Незважаючи на наявні позитивні результати проведених програм сексуальної освіти, залишається ще істотна частка підлітків, які продовжують мати незахищені статеві контакти, сприяючи тим самим збереженню ризику ВІЛ-інфекції, в тому числі ІПСШ та небажаної вагітності.
Висновок
Статеве виховання - це частина загального виховання людини. Проблема статевого виховання є однією з найбільш актуальних в загальному контексті основних напрямів виховно-освітньої роботи. Специфіка процесу соціалізації дитини дозволяє вважати правомірною роботу зі статевого виховання вже в дошкільному віці, вимагає продовження і на інших етапах розвитку дитини. Роль статевого виховання підвищується по досягненні дитиною підліткового віку, центральним моментом якого є статеве дозрівання. У завдання статевого виховання на цьому етапі входить правильне реагування на особливості поведінки, пов'язані з підлогою, підготовка хлопчиків до поллюциям, а дівчаток - до менструацій. Період статевого дозрівання пов'язаний також з формуванням еротичних почуттів, сексуальної потреби, статевої самооцінки. Важливо в підлітковому віці не допустити в дітей емоційних зривів, психічних травм, які можуть залишити глибокий слід на все життя. У статевому вихованні використовуються загальні принципи виховної роботи. Воно повинно бути складовою частиною навчально-виховних заходів, що здійснюються у сім'ї, дошкільному закладі, школі та проводитися з урахуванням статі, віку, ступеня підготовленості дітей, а також з дотриманням наступності у процесі виховання. Обов'язкова умова його ефективності - єдиний підхід батьків, медпрацівників, педагогів, вихователів.
Проблема статевого виховання в школі ускладнюється відсутністю чіткої сформульованої програми, яка б принципи та зміст статевого виховання в школі, у зв'язку з чим багато батьків побоюються, що в програмах статевого виховання та навчання основам сімейного життя будуть висловлюватися або пропагуватися ідеї, яких вони не схвалили б.
Однак, необхідність статевого виховання, в століття прогресу і активного розвитку безперечна.
Список літератури
1. Аккузина О. П. Установки підлітків по відношенню до початку статевого життя//«Питання психології».- 2001. - №4. - М.: Наука
2. Бєлов Ст. Ст. Підліток - одноліток. - СПб.: Пітер
3. Варшавський П. С. Молодь. - Ростов-на-Дону: Фенікс
4. Грушенко П. Р. Досліди сексуальних відносин, материнства та шлюбу неповнолітніх жінок //«Соціс».- 2002. -№11. - М.: Наука
5. Гудкович Л. Н. Статевий потяг. - М: Просвітництво
6. Гурко Т. А. Дівчинка-мати. М: Омега-Л
7. Іванов Е. І. Внебрачное материнство в Росії. - М: Республіка
8. Каган Ст. Ст. Що ми знаємо про статеве виховання? - М: Просвітництво
9. Масоликова Н.Ю. Проблеми психосексуального розвитку й виховання дітей у сучасних умовах // «Психологічна наука і освіта». - 2000. - №4. - М.: Московський міський психолого-педагогічний інститут
10. Кон В. С. Введення в сексологію. - СПб.: Пітер
11. Кукушин В. С. Теорія і методика виховної роботи. - М: Світ
12. Марков Ст. Ст. Основи ЗСЖ. - М: Наука
13. Орлов Ю. М. Статеве виховання, як ланка становлення особистості. - М: Просвітництво
14. Санюкевич Л. В. Статеве виховання дітей і підлітків,- Мн.: Нар. асвета, 1979.-48 с. - (Батькам про дітей).
15. Соловцова Е. А. Уявлення підлітків про статеве життя//«Народна освіта». - 2001. - №5. - М.: Червона зірка
16. Хрипкова А. Р., Колесов Д. В. В сім'ї росте син і дочка: Книга для вчителя. М., 1985.