Насильство в ЗМІ: тривалі ефекти при повторному впливі - Берковіц
Якби батьки могли придбати комплекс регулярного психологічного впливу на своїх дітей, то навряд чи хтось з них, будучи в здоровому розумі, зупинив би вибір на божевільних стрілках з Заходу [sic], буйних психопатах, душевнохворих садистів, дешевих [sic] фиглярах і тому подібних типах, якщо тільки батьки не будують специфічних планів щодо своїх підростаючих нащадків. Тим не менш приклади такої поведінки ми зустрічаємо в мільйонах сімей - практично без будь-якої відповідальності з боку дорослих. ...Сучасна молодь виховується на масованому впливу агресії та насильства, що демонструються по телебаченню.
Ця цитата - відкрите звинувачення на адресу телебачення. Ще в далекому 1963 році Бандура намагався довести до нашої свідомості, що серед дітей завжди є такі, хто засвоює не приветствуемые суспільством цінності та антисоціальні моделі поведінки, спостерігаючи за «божевільними стрілками, буйними психопатами, душевнохворими садистами... і подібними типами», наводняющими телевізійні програми. Хоча психологи досі сперечаються про силу цього шкідливого впливу, якщо врахувати всю ту дослідницьку роботу, яка була проведена більш ніж за тридцять років, що минули з того моменту, як Бандура написав ці слова, то нічого додавати вже й не доведеться. «Масований вплив агресії, демонстрованої телебаченням» здатне сформувати в юних головах твердий погляд на світ і переконання про те, як слід чинити по відношенню до інших людей.
ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО СУСПІЛЬСТВО У ДІТЕЙ
Теза про культивування
Я вже говорив, що фільми зі сценами насильства можуть надавати тимчасовий вплив на уявлення дітей про оточуючих. Побачивши агресію на екрані, багато хто з них думають, що їх однолітки теж здатні діяти агресивно в конфліктній ситуації. В описаному вище експерименті Томас-Драбмена (Thomas-Drabman) це припущення народилося у дітей в результаті перегляду одного фільму і, ймовірно, було короткочасним. Чи посилиться очікування агресії, якщо діти будуть бачити насильство по телевізору кожен день? Комерційні телеканали в Сполучених Штатах малюють світ, повний бійок і вбивств. Згідно з даними Джорджа Гербнера (George Gerbner) і його колег зі Школи комунікації Анненберга при Пенсільванському університеті, в 1989 році сім з десяти передач, показаних в прайм-тайм, містили принаймні одну-дві сцени насильства.
Але чи має це насильство вплив на уявлення дітей про оточуючих їх людях? На думку групи Гербнера, однозначно «так». Часті покази зла і насильства по телебаченню «культивують» стійке враження про світ як ненадійного, злом і небезпечний.
Ідея Гербнера про культивування здається обґрунтованою, але не слід перебільшувати її значення. Його дослідницька група з Пенсільванії представила кілька робіт, які свідчать про те, що люди, які часто дивляться телевізор, схильні переоцінювати рівень агресивності суспільства і вважати, що соціальний світ небезпечний в цілому і спочатку. Інші дослідники з США, Австралії, Канади і Великобританії заперечують проти такого узагальнення. Деякі з тих, хто багато часу проводить біля телевізора, перебільшують небезпеку соціального середовища, але ця «параноїдна» картина світу поширена не настільки широко, як припускає теза про культивування. Істина, швидше за все, лежить десь посередині: ТБ здатне впливати на загальні уявлення про навколишній світ, але для телеаудиторії в цілому ефект культивування є досить помірним.
Тим не менш, було б помилкою вважати, що телебачення не робить ніякого впливу на враження дітей про навколишній світ.
Розглянемо експеримент Брайанта, Карвета і Брауна (Bryant, Carveth & Brown), в якому студенти протягом шести тижнів з заданою частотою дивилися спеціально відібрані телепередачі. В одних студентів був полегшений режим: вони рідко сідали перед телевізором; інші ж проводили перед ним багато часу, причому мінімум 28 годин на тиждень дивилися програми в стилі «екшн» і пригоди. Через шість тижнів випробовувані, у великих кількостях спостерігали бойові дії і пригоди (також з чималими дозами насильства), прийшли до думки, що світ набагато більш небезпечний, ніж думають їхні однолітки, які часто дивляться телевізор. Порівняно з контрольною групою постійні телеглядачі сильніше вірили в те, що самі можуть стати жертвами насильства (Liebert & Sprafkin, 1988, p. 130-140).
Проаналізуємо ці дані в більш широкому контексті. Телебачення - лише один з потенційних джерел інформації про навколишній соціальний світ. Деякі люди дивляться телевізор нечасто і тому уявляють собі світ не настільки шкідливим і небезпечним. Інші не мислять життя без телевізора, але люди, з якими вони спілкуються, - батьки, друзі, сусіди, - не ведуть себе як персонажі ТБ-програм: ті агресивні й ненадійні, а люди з свого оточення доброзичливі та чуйні. Глядачі вважають телевізійні історії абсолютно нереальними і тому не вірять у правдивість картини світу, рисуемой телебаченням.
Однак є й ті, хто більш сприйнятливий до інформації, отриманої з ТВ-програм. Як правило, це молоді люди з незаможних родин. Молодість і відсутність освіти обумовлюють схильність вважати те, що відбувається на екрані реальністю. Вони з готовністю приймають нав'язаний телебаченням образ людини як ненадійного, підступного і небезпечного істоти, особливо якщо люди, що грають важливу роль у їх власному житті, вели себе по відношенню до них непослідовно і жорстоко. Чим частіше ці діти стикаються з негативною телевізійної картиною соціального світу, тим глибше ця картина вростає в їх уми, особливо якщо вони не отримують іншої, протилежної інформації.
ПРИДБАННЯ АГРЕСИВНИХ НАХИЛІВ
Крім передачі ідеї про суть навколишнього світу, телебачення може навчити сприйнятливу молодь того, як слід діяти в цій загрозливій середовищі. Цей висновок Національна Комісія США з розслідування причин та запобігання насильства зробила ще в 1969 році. Як зауважили фахівці Комісії, головні герої телевізійних фільмів частіше домагаються успіху, коли нападають на когось, ніж коли не нападають. «Насильство [часто]... зображується як прийнятний засіб досягнення бажаних цілей». Деякі діти вивчають цей урок назубок.
Вивчення групою Эрона-Хьюсмана довготривалих ефектів від телевізійного насильства
Висновок Комісії щодо насильства підтверджується настільки численними і грунтовними дослідженнями, що розповісти про всіх на сторінках книги не представляється можливим. Я познайомлю вас тільки з результатами, отриманими Леонардом Эроном, Роуелл Хьюсманом і їх колегами в ході досліджень, проведених у США та інших країнах.
Дослідження в окрузі Колумбія, штат Нью-Йорк
Це дослідження, про яке вже розповідалося в главі 5, служить одним з кращих доказів довготривалих наслідків масованого впливу насильства, що демонструється по телебаченню. Група Эрона, як ви пам'ятаєте, зібрала інформацію про повсякденній поведінці третьокласників, які проживають в окрузі Колумбія, штат Нью-Йорк, опитавши самих дітей та їх батьків. Потім почалося постійне спостереження за поведінкою дітей, яке тривало до тих пір, поки вони не стали дорослими. Як я вже казав, головним показником звичайної агресивності кожного випробуваного була думка про нього/неї однокласників. У контексті нашої розмови особливо важливо те, що дослідники встановили (у третьому класі і знову десять років потому), наскільки дітям подобається дивитися телевізійні програми зі сценами насильства.
Як і в ряді інших експериментів, у цьому дослідженні виявилося, що найбільш агресивними третьеклассниками в окрузі Колумбії - як серед хлопчиків, так і серед дівчаток - виявилися прихильники телепередач, що зображують насильство. Але чи означає це, що агресивні діти просто люблять спостерігати, як люди нападають один на одного? Або вид бійки сприяє їх агресивності? Для того щоб відповісти на ці питання, психологи зробили подвыборку з 211 хлопчиків, про поведінку яких була повна інформація, і скоррелировали їх глядацькі вподобання в третьому класі з рівнем агресивності десятьма роками пізніше.
Рис. 7-6. Взаємозв'язок між пристрастю восьмирічних хлопчиків до ТБ-програм зі сценами насильства і тяжкістю скоєних ними злочинів у віці 30 років (Дані з Huesmann (1986). Copyright 1986 by Society for the Study of Psychological Social Issues).
Вийшли цікаві результати. Агресивність третьокласників не стала прогнозу їх майбутніх глядацьких уподобань. Після десяти років їх рівень агресивності залишалося в основному незмінним, але змінилися їх глядацькі вподобання. Між тим третьокласники, виявили найсильніші пристрасті до телепередач з кривавими жорстокими сценами - імовірно, вони дивилися їх часто, - до 19-річного віку стали самими негативними і агресивними юнаками з вибірки. Пристрасть третьокласників до ТБ-програм, що зображують насильство, виявилося важливим показником їх майбутньої агресивності, навіть коли їх вихідний рівень агресивності вважався статистично постійним - цей висновок ще раз підтверджує теоретичну позицію дослідників. Часті перегляди телепередач із сценами насильства очевидно сприяли розвитку агресивних моделей поведінки, незалежно від того, наскільки агресивними були хлопчики у вісім років.
Рис. 7-6 продовжує цей аналіз. Як ви пам'ятаєте з розмови про агресивні типи особистості в частині 2, антисоціальність високоагресивних індивідів проявляється по-різному і вони частіше за своїх однолітків залучені в протизаконну діяльність. Таким чином, можна припускати, що часті перегляди телепрограм зі сценами насильства можуть сприяти розвитку злочинних нахилів, а також схильності до насильства. Хлопчики восьми років, виявили найсильніші пристрасті до кінофільмів з кривавими бійками і вбивствами, з великою вірогідністю опиняться серед вчинили тяжкі злочини по досягненні ними 30-річного віку.
Результати міжнаціональних досліджень: експеримент в п'яти країнах
Ерон і Хьюсман (Eron & Huesmann) не задовольнилися описаними вище результатами. Оскільки більшість досліджень ефектів від зображення насильства в ЗМІ проводилося в Сполучених Штатах, вони вирішили перевірити істинність отриманих результатів для жителів інших країн. Вони усвідомлювали, що в інших культурах могло скластися інше ставлення до агресії і що, отже, часта демонстрація агресії може не всюди призводити до однакових наслідків.
Щоб з'ясувати, повторяться результати, отримані в окрузі Колумбія, Ерон і Хьюсман організували спільне трирічне дослідження за участю психологів і випробуваних з Австралії, Фінляндії, Ізраїлю, Польщі, а також одного з передмість Чикаго. Як і в попередньому експерименті, школярів та їх батьків опитували і тестували двічі, на початку та в кінці дослідження. До кінця проекту, в 1982 році, було виявлено, що в головному нові результати повторюють отримані раніше, але також виявилися цікаві і змушують задуматися відмінності.