Криза дитини 3-х років. Рекомендації батькам

Автор: А. Л. Венгер

В період кризи трьох років дитина вперше відкриває для себе, що він - така ж людина, як і інші, зокрема, як його батьки. Одним з проявів цього відкриття служить поява в його мові займенники «Я» (раніше він говорив про себе в третій особі і називав себе по імені, наприклад, говорив про себе: «Міша впав»). Нове усвідомлення себе виявляється також у прагненні у всьому наслідувати дорослих, повністю зрівнятися з ними. Дитина починає вимагати, щоб його вкладали спати тоді ж, коли лягають дорослі, прагне самостійно, як вони, одягатися і роздягатися, навіть якщо він не вміє цього робити.

Допомога дорослого, порушує рівність, перестає прийматися. Конфлікт загострюється тим, що багато форми поведінки дорослих, яких прагне наслідувати дитина, заборонені для дітей. Наприклад, їм зазвичай забороняють гладити білизну, шити, лягати спати одночасно з дорослими і т. п. Відмова від виконання розпоряджень, які порушують симетричність відносин з дорослими (так званий пасивний негативізм) - природна форма боротьби дитини з подібними обмеженнями.

Активний негативізм, тобто вчинення дій, прямо протилежних тим, яких вимагає дорослий, є ще більш вираженою формою утвердження своєї рівності з дорослим, імітації його поведінки. В активно негативистическом поведінці відтворюється найважливіша функція дорослого: прийняття рішення, вироблення наміри. Воно будується найпростішим з можливих способів: шляхом створення точного негативу по відношенню до вирішення дорослого, до сформульованому ним наміру. В узагальненій формі такий спосіб дії може бути представлений як «завжди чинити наперекір отдаваемым розпорядженням». Самостійність негативистического поведінки чисто формальна, абстрактна. Фактичним автором наміри залишається дорослий, а дитина лише «переводить» його, замінюючи всі плюси на мінуси, а мінуси на плюси. Багато батьків ефективно цим користуються, віддаючи розпорядження, протилежні своїм реальним намірам. Провівши свій нехитрий «переклад», дитина в результаті виконує саме ту дію, якого від нього хотіли добитися.

Завдання консультанта - пояснити батькам сенс процесу, що відбувається в період кризи трьох років, і переконати їх у необхідності перебудови відносин з дитиною на засадах більшої рівноправності, ніж це було раніше. Якщо батьки в цей період починають надавати дитині більше свободи і самостійності, то цим вони підтримують його нове уявлення про себе і привчають до розумного розрізнення тих сфер життя, в яких він дійсно може вести себе «як дорослий», і тих, у яких він поки ще залишається маленькою дитиною, що потребують допомоги і керівництві. Поступово це приводить до подолання симптомів кризи.

Якщо ж батьки продовжують намагатися будувати відносини в точності так само, як раніше, то дитина не має можливості розрізнити ці сфери життя, і у всіх випадках наполягає на своєму праві «бути дорослим». Про таку дитину зазвичай кажуть, що він дуже впертий, хоча в дійсності впертість тут виявляють насамперед його батьки.