Психологія в іменах

Джером Франк / Frank, Jerome D. (p. 1909). Найбільш важливе дослідження Франка призвело до формулювання гіпотези деморалізації, згідно з якою головна цілюща сила психотерапії закладена у можливості подолання деморалізації пацієнтів.

Франкенхаузер Мариэн / Frankenhaeuser, Marianne (p. 1925). Франкенхаузер знайшла підхід до дослідження проблем людського стресу і совладающего поведінки, що поєднує методи і поняття біомедичних і биосоциальных наук.

Віктор Франкл / Frankl, Viktor Е. (р. 1905). Логотерапія Франкла, заявлена як «пошук людиною сенсу», заснована певною мірою на його власному досвіді в'язня нацистських концтаборів.

Франклін Бенджамін / Franklin, Benjamin (1706-1790). Франклін продемонстрував, що послідовний образ буде позитивним на темному полі закритого очі і негативним у тому випадку, коли очі відкриті і фіксовані на білому аркуші паперу.

Франц Шеперд / Franz, Sheperd I. (1874-1933). Франц видаляв хірургічним шляхом частині головного мозку тварин, вивчаючи поведінкові ефекти видалення різних ділянок. Видалення лобових часток мозку тварин призводило до втрати нещодавно придбаних навичок.

Фрейд Ганна / Freud, Anna (1895-1982). Анна Фрейд, донька Зигмунда Фрейда, була спеціалістом з дитячого психоаналізу і активно відстоювала специфічні потреби дітей, застосовуючи теорії свого батька.

Фрейд Зигмунд / Freud, Sigmund (1856-1939). Фрейд створив теорію особистості, що пояснює людську мотивацію, і потім розширив її кордони, щоб трактувати не тільки порушення мотивації й особистості, але і нормальну поведінку.

Френкель-Брунсвік Ельза / Frenkel-Brunswik, Else (1908 - 1958). Популярність Френкель-Брунсвік пов'язана з її великим внеском у колективна праця - «Авторитарна особистість» (The authoritarian personality), а також з її емпіричним визначенням поняття нездатність переносити невизначеність.

Фресс Поль / Fraisse, Paul (p. 1911). Фресс найбільш відомий своїми досягненнями в психології часу і природних ритмів. Він також зробив значний внесок у розвиток наукової психології у Франції.

Фрийда Ніко / Frijda, Nico H. (р. 1927). Фрийда розвинув загальну теорію емоцій, що об'єднує різні погляди в рамках інформаційного підходу, але при цьому зберігає досягнення феноменологічного та клінічного підходів.

Карл фон фріш / Frisch, Karl von (1782-1982). Фріш найбільш відомий своїми дослідженнями комунікації у робочих бджіл. Він ізолював пов'язані з комунікацією зорові, нюхові і смакові сигнали і довів, що для визначення напрямку польоту бджоли використовують в якості орієнтира сонце.

Фромм Еріх / Fromm, Erich (1900-1980). Фромм визнавав біологічне минуле людства, але особливо підкреслював соціальну природу людини. Тема продуктивної любові є основною для більшості творів Фромма.

Фрідріх Фребель / Frobel, Friedrich (1782-1852). Фребель бачив мету навчання і виховання у розвитку або розгортанні вродженого потенціалу індивідуума. Малося на увазі, що дитина від народження чистий і невинний, і все людське зло, таким чином, є наслідком застосування неправильних педагогічних методів.

Хага Джан / Haga, Jun (p. 1931). Хага впроваджує науку про мову в теорію і практику навчання. Він стверджує, що значення передається за допомогою логічної та емотивної функцій мови.

Хайдбредер Една / Heidbreder, Edna (1890-1985). Різноманітні інтереси Хайдбредер можна згрупувати у три категорії: школи, системи і теорії психології; психологія пізнання; тестування та вимірювання.

Хайдеггер Мартін / Heidegger, Martin (1889-1976). Гайдеггера вважають сполучною ланкою між екзистенціальної філософії та екзистенціальної психології. Він вважав, що люди повинні примиритися з тим, що смерть неминуча і що після неї вже нічого не буде.

Хайдер Фріц / Heider, Fritz (1896-1988). Хайдер працював у дослідницькій лабораторії Курта Коффки, займаючись проблемами, пов'язаними з глухотою. Концепції Хайдера викладені в його книзі «Психологія міжособистісних відносин» (The psychology of interpersonal relation).

Хайнд Роберт / Hinde, Robert A. (p. 1923). Робота Хайнда за поведінкою птахів спричинила за собою порівняльні дослідження поведінки залицяння, аналіз мотиваційних конфліктів і вивчення габитуации (звикання).

Кларк Халл / Hull, Clark L. (1884-1952). Найбільш вагомий внесок Халла в психологію полягає в розробленій ним теорії навчання, яка вважається однією з найбільш значних теорій XX століття.

Хант Тельма / Hunt, Thelma (1903-1992). Дослідження Хант відносяться до області психології персоналу: вона розробляла тести, що відповідають завданням, які випливають із прийняття Закону про громадянські права, а також урядових постанов і судових рішень, які стосуються застосування тестів.

Хара Казуо / Hara, Kazuo (p. 1929). Інтереси Хара лежать у двох областях досліджень: фізіологічної психології та вимірювання соціальних ставлень.

Гаррі Харлоу / Harlow, Harry F. (1905-1981). Харлоу найбільш відомий своїми дослідженнями дитинчат мавп, вирощених сурогатними матерями. Він встановив, що тривала соціальна депривація веде до серйозного порушення подальшого соціального поведінки.

Хеллінгера Антуан Берте (Hellinger) (народився в 1925 р.) - німецький психолог, психотерапевт, педагог, філософ. Автор методу системно-сімейної групової терапії. Його власний метод роботи - [/index.php?title=Семейная_расстановка&action=edit сімейна розстановка], як короткострокова психотерапія, який став основою сімейно-системної терапії.

Хебб Д. O. / Hebb, D. О. (1904-1985). Експерименти Хеба підтвердили важливість раннього досвіду для розвитку психіки та інтелекту і зберігається в зрілості потреби в нормальній сенсорної середовищі для збереження психічного здоров'я.

Хекхаузен Хайнц / Heckhausen, Heinz (p. 1926). Хекхаузен сконструював на основі ТАТ заходи для незалежної оцінки «очікування успіху» і «страх невдачі». Ці заходи лягли в основу швидко розвиваються в Німеччині досліджень мотивації досягнення.

Херманн Teo / Hermann, Theo (p. 1929). Херманн найбільш відомий своїми роботами з когнітивної психології, психології мови і філософським питанням психології.

Хилгард Ернест / Hilgard, Ernest R. (р. 1905). Дослідницькі інтереси Хилгарда спочатку були пов'язані з психологією навчання і мотивації, а починаючи з часу Другої світової війни він сконцентрував свої зусилля на соціальній психології та дослідженнях гіпнозу.

Хілі Вільям / Healy, William (1869-1963). Хілі розробляв тести дії в якості доповнення до шкали інтелекту Стенфорд-Біне, з яких найбільш відомим і широко використовуваним є, ймовірно, Тест завершення картинок Хілі (Healy Picture Completion Test), і був одним з перших організаторів клінік психокорекції для проблемних дітей.

Ховланд Карл / Hovland, Carl I. (1912-1961). Ім'я Ховланда пов'язано з багатьма науковими досягненнями в психології, включаючи дослідження ефекту сплячого, ефектів кредиту довіри до комунікатора, доказової цінності формулируемых висновків і ступеня впливу пропаганди в залежності від порядку подання аргументів.

Майкл Хол - доктор філософії, психотерапевт, підприємець, який живе в штаті Колорадо (США). Майстер-Практик і Тренер НЛП. Написав і видав понад двох десятків книг. Разом з доктором Бобом Боденхеймером (Bob Bodenhamer) Майкл є засновником Нейросемантики - єдиної польової моделі.

Келвін Холл / Hall, Calvin S. (1909-1985). Внесок Холу в вивчення сновидінь полягає у застосуванні кількісного контент-аналізу до великих вибірках сновидінь і розробці когнітивної теорії сновидінь та їх символіки.

Хол Маршалл / Hall, Marshall (1790-1837). Хол проводив розходження між довільними і свідомими діями, що залежать від роботи вищих центрів головного мозку.

Стенлі Хол / Hall, G. Stanley (1844-1924). Хол заклав основи і всіляко сприяв розвитку організованої психології як науки та професії. Він також займався багатьма аспектами розвитку і виховання дітей.

Холлингворт Гаррі / Hollingworth, Harry L. (1880-1956). Холлингворт використовував поняття реінтеграції в якості загального принципу і розглядав її як основу удосконалення асоціативної психології.

Холт Роберт / Holt, Robert R. (p. 1917). Холт прагнув об'єднати кращі якості клінічного і статистичного підходів до прогнозування в єдиної комплексної методології.

Холт Едвін / Holt, Edwin Ст. (1873-1946). Едвін Холт, один з перших біхевіористів, твердо вірив у те, що психологія повинна вивчати «закономірності специфічних реакцій».

Хорас Пласідо / Horas, P1acido А. (р. 1916). Хорас зробив спробу встановити інтегративні зв'язки між суперечливими тенденціями в сучасній психології. Він вважав, що психологія повинна виходити з біофізичної концепції людської поведінки, що підкреслює його когнітивні аспекти.

Карен Хорні / Horney, Karen D. (1885-1952). Хорні відмовилася від традиційної фрейдистської ортодоксії внаслідок незгоди з поясненням в її рамках жіночої сексуальності. Вона вважала, що Фрейд надавав непропорційно велике значення статевого інстинкту.

Хорст Пауль / Horst, Paul A. (p. 1903). Метою Хорста було вирішення людських проблем на основі застосування строгих математичних методів замість риторики або семантики.

Хошино Акіра / Hoshino, Akira (p. 1927). Хошино найбільш відомий своєю роботою про «культур-шоці», містить критичний огляд досліджень і повне теоретичне розгляд питань асиміляції тимчасово перебувають у країні осіб та їх пристосування до нової культури, а також повернення у свою власну культуру після тривалого перебування за кордоном.

Хетфілд Елайн / Hatfield, Elaine С. (р. 1937). Основні досягнення Хетфілд пов'язані з теоретичною розробкою та емпіричним дослідженням таких областей, які, на перший погляд, здаються недоступними для наукових досліджень: пристрасна і співчутлива любов, сильні почуття і міжособистісне рівність.

Ча Джей-Xo / Cha, Jae-Ho (p. 1934). Ча з'явився ініціатором виділення класу соціально-перцептивних феноменів, включаючи ефект дисонансу і перцептивні константності, який він називав ефектом знецінення (discounting effect).

Чавес Єзекіль / Chavez, Ezequiel A. (1868-1946). Джеймс Марк Болдуін вважав Чавеса піонером мексиканської психології. Чавес сприяв проведенню освітньої реформи, яка дозволила йому прочитати перший в Мексиці курс лекцій з психології.

Чапанис Альфонс / Chapanis, Alphonse (p. 1917). Один з основоположників науки про людські фактори, або ергономіки, Чапанис захопився прикладними дослідженнями у процесі розв'язання складних проблем, з якими зіткнулися пілоти військових літаків під час Другої світової війни.

Челпанов Георгій Іванович / Chelpanov, Ceorgii Ivanovich (1862-1936). З точки зору Челпанова головний мозок був всього лише місцезнаходженням душі, змістом якої і займалася психологія. Згідно його уявленням, душа існувала незалежно від матерії, але могла бути вивчена і зрозуміла з допомогою відповідних для цієї мети експериментальних методик.