Психологія в іменах

Чінг Квиченг / Jing, Qicheng (p. 1926). Книги Ченга - «Колориметрія» (Colorimetry) і «Зір людини» (Human vision) - були першими науковими монографіями по зоровому сприйняттю, що вийшли в Китаї. Він також опублікував ряд робіт по психологічному розвитку китайських дітей.

Шайи Уорнер / Schaie, K. Warner (p. 1928). Основні наукові досягнення Шайи пов'язані з лонгитюдным дослідженням інтелектуального розвитку дорослих і з теоретичними роботами в області методології досліджень розвитку.

Шевчук Влодзімеж / Szewczuk, Wlodzimierz L. (p. 1913). Шевчук встановив три необхідні умови будь-якого запам'ятовування. Це - активна позиція, асоціація з більш раннім досвідом і асоціація з емоційними реакціями.

Шелдон Вільям Герберт / Sheldon, William Herbert (1899-1977). Шелдон створив емпіричну базу для структурної теорії особистості, вперше висунутою Гіппократом і Галеном. Шелдон по суті уточнив описані Кречмером три основні типи статури.

Музафер Шериф / Sherif, Muzafer (1906-1988). Шериф поклав початок серії природних експериментів по формуванню груп, межгрупповому конфлікту та співробітництва.

Шеррингтон Чарлз Скотт / Sherrington, Charles Scott (1857 - 1952). Шеррингтон опублікував роботи з колірного зору і флікера-ефекту, а також по тактильним і м'язовим відчуттям. Він ввів у вживання терміни интероцептор, экстероцептор і проприоцептор.

Шехтер Стенлі / Шахтар, Stanley (p. 1922). Шехтер розробив когнітивну теорію емоцій, в якій обґрунтував твердження, що люди не можуть відрізнити одну емоцію від іншого, якщо вони не мають хоч якогось когнітивного вказівки на те, до чого (кому) належать їх почуття.

Шираи Цун / Shirai, Tsune (p. 1910). Шираи вивчав дітей і виявив, що перенесення поведінки у них помітно відрізняється від переносу поведінки у тварин, які раніше служили основними об'єктами досліджень у цій області.

Едвін Шнейдман / Shneidman, Edwin S. (р. 1918). Суїцидолог і танатолог Шнейдман провів ряд досліджень смерті і самогубств.

Шопенгауер Артур / Schopenhauer, Артур (1788-1860). Шопенгауер підкреслював важливість звільнення душі від чуттєвих кайданів. Згідно Шопенгауэру, в житті люди потреби пов'язані з чуттєвими речами, проте кінцева мета полягає в тому, щоб піднестися над почуттями і зануритися в покійні глибини нірвани.

Едуард Шпрангер / Spranger, Eduard (1882-1963). Шпрангер виділив шість людських типів, виходячи з життєвих цілей і цінностей людини, які діють поза і незалежно від будь-яких біологічних потягів і потреб.

Шпурцгейм Йоганн Каспар / Spurzheim, Johann Kaspar (1776 - 1832). Френологія Шпурцгейм встановив 37 здібностей розуму, зв'язавши кожну з певною ділянкою кори головного мозку. Підрозділ їм здібностей на три типи - розумові, спонукальні і вітальні - передбачила соматотипы Шелдона.

Рудольф Штайнер / Steiner, Rudolf (1861-1925). Штайнер заснував першу вальдорфську школу, на основі якої до цього часу розвинулася найбільша в світі система приватних відкритих шкіл. Він вчив, що розвиток інтелектуальних і духовних здібностей людства може призвести до «духовної науки».

Вільгельм Штекель / Stekel, Wilhelm (1868-1940). Штекель робив акцент на ролі навчальної аналітика і розглядав терапевтичне відношення як активне партнерство. Він підкреслював важливість цілей пацієнта і вважав, що його слід підводити до розрізнення справжніх і помилкових цілей.

Карл Штумпф / Stumpf, Carl (1848-1936). «Психологія тони» (Tonpsychologie) Штумпфа - перша робота з психології музики. Одним з найбільш важливих аспектів цієї роботи була теорія консонансу і дисонансу в музиці.

Шуман Фрідріх / Schumann, Friedrich (1863-1940). Шуман вивчав різноманітні зорові форми і ілюзії, не відчуваючи необхідності вдаватися для пояснення досліджуваних феноменів до поняття якості форми. Він зміг пояснити їх дію законів уваги, а також характером руху очей.

Герман Еббінгауз / Ebbinghaus, Hermann (1850-1909). Еббінгауз був першим психологом, який експериментально досліджував навчання і пам'ять. Він винайшов метод заучування безглуздих складів, викликав методологічну революцію в області вивчення асоціацій і навчання.

Евальд Джуліус Річард / Ewald, Julius Richard (1855-1921). Евальда цікавила робота центральної нервової системи і, особливо, фізіологія рецепторних кінцевих органів. Він розробив механічну теорію (pressure-pattern) слуху, яка оскаржувала резонаторних теорію Гельмгольца.

Річард еванс / Evans, Richard I. (p. 1922). Еванс найбільш відомий як піонер в області досліджень картини подій у розповідях учасників та очевидців, застосування кіно і телебачення в навчанні, а також проблемно-орієнтованих досліджень (вивчення забобонів, молодіжної злочинності, здоров'я) в соціальній психології.

Еймс Луїза Б. / Ames, Louise Ст. (р. 1908). Роботи Луїзи Еймс по процесів розвитку стали настільними книгами як для професіоналів, так і для батьків.

Джон екклз / Eccles, John С. (р. 1903). Екклз, интеракционист і персоналіст, розглядає розум і мозок як окремі і незалежні сутності. Він запропонував «гіпотезу зв'язку взаємодії між мозком і розумом» для пояснення того, що відбувається між ними інтерактивного процесу.

Девід елкінд / Elkind David (p. 1931). Можливо, Елкінд найбільше відомий своїми спробами розширити, інтегрувати і застосувати пиажетианские теорії до вирішення освітніх і соціальних проблем дітей та молоді.

Эллиотсон Джон / Elliotson, John (1791-1868). Эллиотсон успішно практикував месмеризм в клініці при університетському коледжі в Лондоні і ратував за його професійне визнання. Він лікував хворих, що страждали різними нервовими розладами, а також використовував гіпноз для анестезії під час хірургічних операцій.

Альберт елліс / Ellis, Albert (p. 1913). Елліс вважав психоаналіз догматичним і неефективним психотерапевтичним методом. Деякий час він експериментував з іншими методами терапії, а потім розробив свою систему, відому тепер як раціонально-эмотивная поведінкова терапія (РЕПТ).

Елліс Хэвелок / Ellis, Havelock (1859-1939). Елліс прийшов до висновку, що гомосексуальна поведінка є вродженим. Елліс вважав мастурбацію прийнятним джерелом психічної розрядки. Він також заперечував проти застосування Фрейдом термінів дорослої сексуальності до поведінки маленьких дітей.

Енджелл Джеймс Роллад / Angell, James Rolland (1867-1949). Енджелл сформулював теоретичне кредо функціональної психології: а) психологія є наукою про ментальних процесах («психічних операціях»); б) психологію слід розглядати як науку про функціональних «утиліти» свідомості; в) психологія бере до уваги ставлення між організмом і середовищем.

Енджелл Френк / Angell, Frank (1857-1939). Френк Енджелл заснував лабораторію в Стенфордському університеті. Він займався психофизикой, зокрема, вивчав слухові відчуття.

Эндлер Норман / Endler, Norman S. (р. 1931). Запропонована Эндлером інтерактивна модель тривоги постулює, що тривожність як риса і тривога як стан являють собою багатовимірні явища, і що взаємодії, викликають стан тривоги, виникають між людьми і ситуаціями тільки тоді, коли особисті фактори і ситуаційний стрес конгруентний.

Ентвістл Ноель / Entwistle, Noel J. (p. 1936). Ентвістл реалізував дві 5-річні програми досліджень, навчання студентів у внз. Одна програма полягала в застосуванні психометричних тестів для прогнозування успішності навчання, а інша фокусувалася більшою мірою на процесах навчання.

Эренфельс, Християн фон / Ehrenfels, Christian von (1859-1932). Эренфельс з'явився попередником гештальтистского руху. Саме Эренфельс і Вертгеймер, на думку Аша, вплинули на його рішення принципи застосування гештальта в соціальній психології.

Ерік Еріксон / Erikson, Erik H. (1902-1992). Еріксон відомий своїми працями з психології розвитку. Він вигадав термін " криза ідентичності і описав життєвий цикл людини у вигляді послідовності восьми вікових стадій.

Эсдейл Джеймс / Esdaile, James (1808-1859). Англійський хірург Эсдейл почав практикувати гіпноз в Індії після знайомства з книгою іншого англійського лікаря, Эллиотсона. Він застосовував гіпноз для анестезії. Эсдейл повідомляв про скорочення смертності з 50% до 4% при проведенні операцій з видалення пухлин мошонки.

Ескалона Сибілла / Escalona, Sibylle K. (р. 1915). Наукові інтереси Эскалоны зосереджувалися переважно на нормальному розвитку в дитинстві і ранньому дитинстві. Вона була в числі тих дослідників, які першими зробили екстенсивне систематичне вивчення нормальної поведінки маленьких дітей в природних умовах.

Эскироль Жан Етьєн / Esquirol, Jean Itienne (1772-1840). Послідовник Філіпа Пинеля, Эскироль був одним з перших, хто застосував статистичні методи в клінічних дослідженнях психічно хворих.

Естес Вільям / Estes, William K. (р. 1919). Естес висунув статистичну теорію, що спирається на теорію навчання Газри. Він розвинув статистичну теорію навчання, що передбачається на основі принципу суміжності.

Юм Девід / Hume, Девід (1711-1776). Юм в «Дослідженні про людському пізнанні» писав: «Розум - це всього лише пучок або колекція різних перцепций, об'єднаних різного роду відношеннями, і в ньому немає досконалої простоти в будь-який даний момент і немає тотожності в різні моменти, як би не велика була наша природна схильність уявляти таку простоту і подібне тотожність».

Юнг Карл / Jung, Carl (1875-1961). Вчення Карла Юнга про особистості включає три рівня психе (psyche): а) его, б) особисте несвідоме і в) більш глибинне колективне несвідоме.

Юнг Пол Томас / Young, Paul Thomas (1892-1978). Підлогу Юнг відомий своїми дослідженнями з локалізації звуку з використанням псевдофона, інвертуючого слухові входи. Він встановив, що слухова локалізація відіграє важливу роль, особливо коли звучить об'єкт неможливо побачити.

Томас Юнг / Young, Thomas (1773-1829). Завдяки своєму інтересу до зору, фізик Томас Юнг став помітною фігурою в психології. Він описав і виміряв астигматизм ока. За допомогою вимірювань фокусної відстані очі, Юнг показав, що акомодацію можна пояснити змінною формою кришталика.

Ягода Марія / Jahoda, Marie (p. 1907). Професійний інтерес Ягоди неподільно належав двом основним темам: запобігання поділу соціальної психології на психологічну і соціологічну гілки і зосередження в більшій мірі на дослідженні проблем, ніж на розробці методів дослідження.

Ясперс Карл / Jaspers, Карл (1883-1969). Один із найвидатніших представників німецького екзистенціалізму. Буття в концепції Ясперса має троякое членування: 1) предметне буття, або «буття-у-світі»; 2) екзистенція, тобто необъективируемая людська самість; 3) трансценденція як «яка обіймає» - незбагненний межа всякого буття і мислення.

Ястроу Джозеф / Jastrow Joseph (1863-1944). Роботи Ястроу присвячені окультизму, психічному дослідження, уявної телепатії, спіритуалізму та гіпнозу. Ястроу відстоював віру в існування психічних феноменів, принаймні деяких з них.