Психологія дорослості (Е. П. Ільїн)
Сторінка: < 1 2 3 4 5 > Остання цілком
Автор: Е. П. Ільїн
Нарешті, християнської психології говорять про духовне віці, який визначає міру духовного розвитку людини.
В даний час відбулося розмивання традиційних життєвих періодів, що призвело до більшої гнучкості критеріїв соціального віку порівняно з минулим. Студентами стають люди 30-40 років і навіть пізніше; багато подружніх пар відкладають народження першої дитини до середини або кінця третього десятка життя; шлюби, розлучення і повторні шлюби зустрічаються протягом усього життя, а не тільки в період ранньої дорослості (Bernice, Dail Neugarten, 1987).
Основою періодизації життєвого шляху є саме соціальний вік. Міркування будується на основі приписування кожному періоду комплексу нормативно-рольових характеристик, що випливають з вікового поділу праці і соціальної структури суспільства.
Кожен з цих комплексів характеристик виступає як похідне якогось ключового події: шлюбу, народження дитини, просування по кар'єрних сходах і т. п.
Очевидно, що сьогодні такий алгоритм періодизації життєвого шляху є більш актуальним. Іншими словами, на сучасному етапі розвитку суспільства вік соціальний превалює над біологічним. Дослідження показує, що навіть ті представники «нижнього середнього класу», які спочатку визначали періоди свого життя через біологічний вік, на певному етапі переходили до періодизації на основі соціально-рольових функцій.
Як сприймають свій вік представники шести психотипів
Інтелігенти, для яких освіта, самовдосконалення та особистісне зростання є визначальними цінностями, при виділенні життєвих етапів ставлять акцент на проходженні ступенів освіти та подальшому професійному розвитку.
Також важливим у визначенні життєвих етапів для інтелігентів є події, пов'язані з такою базовою цінністю, як сім'я. Причому остання розуміється не у вузькому сенсі «облаштування» оной, але у контексті розвитку відносин між членами сім'ї.
Сім'я є першорядним фактором при виділенні життєвих етапів і для обивателів. Але якщо інтелігентам більшою мірою властиво говорити про дорослішання дітей і їх становленні, а також про характер взаємин між членами сім'ї, то для обивателів більш характерно згадка заміжжя і народження дитини - не як процесу, а як якоїсь точки, розбиває життя на «до» і «після». Подібний образ думки характерний також і для наслідувачів.
Кар'єристи, як представники психографічного типу, орієнтованого на успіх, який для них знаходить вираз у кар'єрному зростанні і супутньому підвищенні матеріального добробуту, визначають життєві етапи як щаблі, які необхідно пройти для досягнення вищезазначеного успіху. В даному контексті отримання освіти згадується як необхідний етап для забезпечення кар'єрного зростання.
Дискурс про життєвих етапах гедоністів теж визначений спрямованістю векторів їх ціннісного поля. Наприклад, для них характерно пов'язувати той чи інший період не просто з шлюбом, а з першою любов'ю. Або визначати події, що відбувалися на даному етапі, як приносили задоволення.
Незалежні, як і гедоністи, схильні виділяти в життєвому шляху найбільш цікаві, позитивні етапи, співвідносячи їх з подіями, що відбуваються на цих етапах подіями.
Наслідувачі, будучи самим слабким типом, не мають власної точки зору, транслюючи погляди своїх «кумирів» на даний момент.
Часто говорять про пенсійний вік, межі якого встановлюються державою. При визначенні пенсійного віку виходять з хронологічного віку - кількості прожитих років.
Розмежування на періоди є умовними, оскільки календарний (хронологічний) та біологічний, а також психологічний вік не завжди збігаються.
Людина молодий і старий залежно від того, яким він себе відчуває.
Томас Манн
1.3. Зміна психічних функцій в період дорослості
Сенсорна сфера
Зір. Гострота зору зберігається на одному рівні до 50 (Кравков С. В., 1950; Рибалко Е. Ф., 1968 (рис. 1.2); Kline, Shieber, 1985) або навіть до 62 років (Slataper, 1950), а потім у швидкому темпі починає знижуватися.
Колірна чутливість ока досягає максимуму в 20-30 років, а в наступних вікових періодах спостерігається її неухильне зниження (рис. 1.3).
Рис. 1.2. Вікові зміни монокулярну (суцільна лінія) і бінокулярної (пунктирна лінія) гостроти зору
Рис. 1.3. Вплив віку на колірну чутливість ока (Сміту)
Поле зору, за даними Е. Ф. Рибалко (1968), тримається в нормі (в напрямку вгору - 60 °, вниз - 70, назовні - 90, всередину - 60 °) на одному рівні до 50 років, після чого починає помітно зменшуватися (рис. 1.4).
Рис. 1.4. Вікові зміни поля зору правого (пунктирна лінія) і лівого (суцільна лінія) очі (за сумою чотирьох радіусів)
Критична частота злиття миготінь (КЧМ) максимальна у віці 20 років. Потім спостерігається чітка тенденція до її зниження (А. В. Верхутина-Васютіна, 1958).
Слух. Слух погіршується протягом усього дорослого життя, і вже в 50 років багато людей погано чують слабкі звуки (рис. 1.5). Якщо прийняти пороги чутності двадцятирічних за еталон, то в 30 років слухова чутливість знижується на 10 дБ, в 40 років - на 20, 50 років - на 30 дБ.
Рис. 1.5. Вікові зміни слухової чутливості людини
У той же час відзначається, що зниження слуху в середньому віці рідко буває настільки серйозним, що це стає перешкодою у звичайній розмові (Olsho et al., 1985).
В період середньої дорослості поступово і менш помітно знижується смакова і нюхова чутливість, а також сприйнятливість до болю (Bartoshuk, Weiffenbach, 1990).
Увагу. В лабораторії Б. Р. Ананьєва виявлено, що найбільший рівень довільної уваги доводиться на роки ранньої та середньої дорослості (18-33 року). З 34-35-річного віку рівень довільної уваги починає знижуватися (Ананьєв Б. Р., Степанова Е. І., 1977).
Пам'ять. Одне з перших досліджень пам'яті дорослих виконано в нашій країні Я. І. Петровим (1968, 1974, 1979). Було виявлено, що пам'ять різних видів (короткочасна і довготривала, зорова і слухова) зберігається на відносно стабільному рівні в віці від 18 до 30 років. Потім в наступне десятиліття починається незначне, але неухильне зниження пам'яті. На жаль, більш старші вікові групи не були включені в дане дослідження.
Мислення та інтелект. За даними Д. Векслера, інтелект досягає свого максимального розвитку до 19-20 років, потім настає фаза стабілізації, що знаходить підтвердження і в даних вітчизняних психологів (табл. 1.2).
Таблиця 1.2. Рівневі показники розвитку інтелекту в ранній дорослості (Е. І. Степанова, 2000)
З періоду 30-34 років відбувається спад продуктивності інтелектуальних функцій. Якщо прийняти здатність до логічного мислення двадцятирічних за 100 %, то в 30 років вона становить 87 %, у 50-80, а в 60 років - 75 % від еталону (С. Пако, 1960). Найбільший спад виявляється в тих випадках, коли є дефіцит часу на виконання когнітивних завдань. Значне погіршення спостерігається в задачах на конструкторську діяльність, як і взагалі при виконанні невербальних тестів.
Дані останніх років не завжди підтверджують це. Так, М. В. Фор (2007) виявлено, що вербальні субтесты більш успішно виконувалися особами у віці 47 років і старше порівняно з особами 18-25 років (відповідно 267 і 245 балів). Те саме було виявлено і за математичним субтестам (зростання склало від 88 до 103 балів).
По тесту на просторове мислення отримані суперечливі результати. Найменші бали були отримані у вікових групах 26-35 і 36-46 років (відповідно 95,6 та 97,3 бали). У вікових групах 18-25 і 47 років і старше показники були вище і однаковими в обох групах (відповідно 100,1 і 100,7 бали).
Залежність інтелекту від віку, виявлена в дослідженні «Інтелектуальний потенціал Росії», яке було проведено у Сучасної гуманітарної академії під керівництвом М. П. Карпенко, В. В. Усольцевой та О. В. Чмыховой на загальноросійської вибіркою 10 тисяч випробовуваних різного віку, соціального і освітнього статусу і т. д. (з використанням тесту «Прогресивні матриці Равена»), говорить про те, що серед більш інтелектуально розвинених випробовуваних зниження інтелекту відбувається значно пізніше і значно слабкіше виражено, ніж у менш розвинених.
У цьому дослідженні зафіксовано, що незалежно від рівня інтелекту випробуваних зниження інтелектуальних здібностей у зрілому і літньому віці відбувається не так різко, як це показано, наприклад, Д. Векслером.
Протиріччя в оцінці вікових змін інтелекту багато в чому згладжуються, якщо звернутися до динаміки текучого і кристалізованого інтелекту. Текучий інтелект пов'язаний зі здатністю навчання і включає в себе запам'ятовування, індуктивне мислення, сприйняття нових зв'язків і відносин між об'єктами і явищами. Цей інтелект поступово зменшується вже з початку зрілого віку (рис. 1.6). Правда, є дані, що у населення з високим освітнім рівнем багато здатності, відносяться до текучому інтелекту, з віком або залишаються на стабільному рівні, або навіть збільшуються, у 10-15 % - аж до 75 років. Масове зниження цих здібностей спостерігалося тільки у віці старше 60 років (Schaie, 1983, 1995).
Рис. 1.6. Порівняння змін з віком кристалізованого і текучого інтелекту (Р. р Край, Д. Бокум, 2004)
На відміну від текучого кристалізований інтелект (загальна обізнаність і обсяг знань), як правило, підвищується протягом життя до тих пір, поки людина здатна одержувати і зберігати інформацію (Neugarten, 1976). Лонгитюдні дослідження показали, що за тестами когнітивних навичок випробовувані п'ятдесятирічного віку нерідко показували більш високі результати, ніж коли їм було 20 років. Це пояснює, чому вчені в галузі гуманітарних та природничих наук досягають найвищих результатів у віці 40-50 років і більше (Dennis, 1966; Simonton, 1990).
Креативність. За даними А. К. Канатова (2000), у чоловіків креативність зберігається на одному рівні у віковому діапазоні від 25 до 55 років і лише у віці старше 55 років знижується (табл. 1.3). У жінок відбувається незначне, але неухильне зниження з віком показника креативності.