Прямі впливу на розвиток агресивності - Берковіц

Сторінка: < 1 2 3 > цілком

Вплив банди, зрозуміло, не обмежується взаємним посиленням установок її членів або підкріпленням їх почуття впевненості, статусу та цінності власної особистості. Спілкуючись один з одним, підлітки встановлюють правила поведінки, що визначають, як слід діяти в тих чи інших обставинах. Ці загальні установки і цінності, часом надають сильний вплив на індивідуальну поведінку членів групи. Вони усвідомлюють, що поодинці чи разом з іншими, вони можуть заслужити схвалення інших членів групи своєю прихильністю до її стандартам, або бути відкинуті ними, якщо не будуть відповідати груповим очікуванням.

Підліткові банди, схильні до насильницьких агресивним діям, являють собою яскравий приклад цього виду соціального впливу. Багато групи наполягають на тому, що їх члени мають бути «крути» у своєму самоствердженні та підтримці власної гідності. Принаймні частково подібні вимоги викликані надцінністю, яка приписується «мужності». Вивчають підліткові банди фахівці з Інституту досліджень злочинності в Чикаго пишуть у зв'язку з цим наступне:

Члени банди підписуються під кодексом особистої честі, який акцентує «маскулінність» і оцінює порушення міжособистісної етикету украй негативним чином. Будь-яка дія або вислів, що ставить під сумнів «право» члена банди на шанобливе поводження з ним, інтерпретуються як образу і, отже, як потенційна загроза його «маскулінності». В поданні цих підлітків поняття честі центрується навколо здібності особистості досягати та зберігати повагу з боку інших (Horowitz & Schwartz, 1974, стор. 240. См. також: Klein & Maxson, 1989).

Цей кодекс представляється майже доведеною до абсурду версією того самого принципу, необхідність дотримання якого намагався вселити Глену його батько: «Справжній чоловік повинен вміти постояти за себе і не дозволяти іншим командувати собою». Важливо, однак, віддавати собі звіт в тому, що ці групові норми не передбачають обов'язкове заперечення звичайних соціальних цінностей та не вимагають, щоб члени групи постійно вступали в бійки з сторонніми людьми або один з одним. Скоріше, вони лише визначають бажаний зразок поведінки в тих випадках, коли оскаржено або опиняється під питанням «честь» (або ідентичність) члена групи: щоб довести свою «маскулінність», якщо його я-концепція виявляється під загрозою, він повинен бути «крутим» і карати тих, хто його образив.

Яка б не була природа і породжують умови агресивної поведінки, але переконання в його бажаності при певних обставинах виконує роль як мотиву, що спонукає до агресії, так і підкріплює фактора. Підлітки, що розділяють подібне переконання, мотивовані керуватися цим кодексом поведінки і, як наслідок, демонструють готовність до насильницької агресії, якщо вважають, що ставиться під сумнів їх «честь» (або образ «я» або ідентичність). «Практикуючи» агресію, вони отримують бажане схвалення інших членів групи і, отже, їх поведінка винагороджується, що, в свою чергу, веде до підвищення шансів повторення подібних дій знову і знову. Зрозуміло, якщо члени банди вкрай антисоциальны і серйозно відчужені від суспільства, вони можуть схвалювати багато форм антисоціальної поведінки крім насильницької агресії. В одному дослідженні малолітніх правопорушників було виявлено, що підлітки винагороджувалися іншими малолітніми делинквентами за порушення соціальних правил і в тій же мірі каралися, коли однолітки вважали, що вони надто охоче приймають стандарти представників влади (Buehler, Patterson & Furniss, 1966).

Винагороди, що виходять від жертви

У випадках, що обговорювалися вище, агресори отримували винагороду від людей, які не були безпосередніми учасниками конфлікту або сварки, зазвичай від своїх батьків і/або однолітків. Іноді ж вони можуть отримувати задоволення від реакцій своїх жертв.

Негативне підкріплення

Як я вже неодноразово зазначав, що проявляється нами агресія найчастіше є реакцією на неприємне стан справ. Особливо сильно ми виходимо з себе, якщо хтось розсердить нас, і дуже часто в таких випадках ми накидаємося на цю людину, щоб припинити його подразнюючу дію. Ви можете згадати з глави 1 думку деяких психологів, наприклад Дж. Паттерсона і його колег, які вважають, що у багатьох випадках агресія виникає саме таким чином - як груба спроба змусити інших поводитися менш дратівливо (див., наприклад: Patterson, 1979,1986).

Протягом багатьох років дослідники з Центру соціального научения в Орегоні прагнули визначити, як матері, батьки і діти впливають один на одного в повсякденному житті. Відвідуючи сім'ї та проводячи детальне протоколювання інтеракцій, вони простежували характер взаємодії між членами родин, послідовності їх вчинків і реакцій відносно один одного. Ці психологи навіть змогли розрахувати ймовірність того, що певний вид поведінки викличе агресію іншого члена сім'ї, а також шанси того, що тепер вже це (відповідь) поведінка призведе в свою чергу до тих чи інших реакцій з боку інших членів сім'ї.

Нижче я буду більш докладно обговорювати дані, одержані цими дослідниками, а тут тільки згадаю один з основних висновків Паттерсона: сімейна агресія виникає частіше всього з спроб членів сім'ї контролювати один одного. Більше того, дії агресора часто спрямовані на припинення дратівної його поведінки жертви. Хороший (хоча і стереотипний) приклад: маленький хлопчик, якого дратує сестра, злиться, виходить з себе і накидається на неї з кулаками. Якщо в результаті сестра перестає дратувати братика, зміна її поведінки стає винагородою. Використовуючи мову психології, ми можемо сказати, що агресивна поведінка хлопчика отримало негативне підкріплення, бо його дія призвело до позбавлення від неприємного (тобто негативного) положення справ.

Отримана дослідниками з Орегона оцінка ймовірності негативного підкріплення представляє істотний інтерес. У спостерігалися ними сімейних интеракциях, коли підлітки вели себе таким же чином, як брат по відношенню до сестри в нашому гіпотетичному прикладі, їх агресивна поведінка було успішним (тобто призводило до припинення дратівної їх поведінки інших членів сім'ї) у чотирьох з кожних десяти випадків. З цього випливає, що значна частина агресії, що проявляється дітьми в сім'ї, отримує негативне підкріплення. Всі діти отримують подібного роду підкріплення, але высокоагрессивные хлопчики особливо часто знаходять, що їх поведінка окупається, приносячи їм бажані винагороди (див., наприклад: Patterson, Dishion & Bank, 1984, а також Perry, Perry & Rasmussen, 1986). Бути може, тому, що інші члени сім'ї не навчилися їх контролювати, ці хлопчики досить успішно могли використовувати агресію для досягнення своїх цілей.

Одне з ранніх досліджень Паттерсона з усією очевидністю продемонструвало, як негативні підкріплення можуть сприяти формуванню агресивної поведінки. Хлопчикам, які постійно ставали жертвами агресивності інших хлопчаків, були дані деякі можливості покарати своїх кривдників. Не дивно, що багато з них скористалися можливістю помститися мучителям. Приблизно у двох з кожних трьох випадків контрагрессия цих хлопчиків привела до успіху, позбавивши їх від нападів тих, хто раніше до них приставав. Діти, які перш покірно підкорялися, тепер відповідали агресією на агресію, і їх поведінка окупалось в тому сенсі, що в результаті на них менше нападали. Однак ще більш важливо наступне: негативне підкріплення підвищує ймовірність того, що хлопчики надалі самі будуть атакувати інших дітей, навіть і не будучи спровоковані. Іншими словами, чим частіше їх контратаки приводили до успіху, тим частіше вони самі проявляли агресію в подальшому. Замість того щоб залишатися миролюбними, знаючи, як неприємно бути жертвою агресії, внаслідок своїх винагороджуються агресивних дій вони ставали більш агресивними (Patterson, Littman & Bricker, 1967). Описаний ефект служить ще одним підтвердженням того, як важко утримувати агресію у вузьких рамках.

Страждання і/або невдачі (поразки) жертви як підкріплення агресії

Ще один вид поведінки жертви також приносить винагороду агресору: прояв нею страждання (болю) та/або ті або інші невдачі та поразки. Згадаймо обговорення цілей агресії главі 1. Люди, переживають негативні емоції, часто виявляють прагнення заподіяти шкоду комусь іншому і відчувають певне задоволення від того, що жертва їх навмисній агресії відчуває страждання. У контексті справжнього обговорення особливо важливим є те, що інформація про заподіяний жертві страждання може підкріплювати тип поведінки, який приводить до отримання цієї інформації (див. також: Feshbach, Stiles \ & Bitter, 1967).

Річард Себастьян провів експеримент, в якому вивчалися реакції фрустрированных людей на страждання їх мучителів. Деякі з чоловіків - учасників цього дослідження спочатку були навмисно фрустровані помічником експериментатора, а потім їм надавалась можливість поквитатися з ним, після чого нарешті випробовувані отримували інформацію про те, наскільки сильний шкоди вони заподіяли кривдникові. Чим сильніше було нібито заподіяне випробуваними своєму мучителю страждання, тим більшу радість вони відчували. Ймовірно, їм подобалося завдавати шкоди людині, який їх фрустрировал. Ще більш важливі результати були отримані на наступний день, коли випробовуваних просили карати іншого студента за його неправильні відповіді. Чим більше випробовувані раділи напередодні можливості помститися своєму кривдникові - помічник експериментатора, тим сильніше вони карали невинну людину. Таким чином, справа йде так, що розгнівані люди, чия агресія мала стражданнями їх мучителя в першій фазі експерименту, потім виявляють готовність до агресивної поведінки по відношенню до іншого - невинній людині (Sebastian, 1978). Їх агресивна схильність була посилена. Використання можливості поквитатися, слідуючи стародавнім приписом «око за око, зуб за зуб», може приносити винагороду за агресію і тим самим сприяти збільшенню ймовірності подальшої агресії, навіть і при відсутності бажання помститися.

Ці висновки мають пряме відношення до проведеного мною розрізнення між інструментальної та емоційної агресією. Деяким людям властиво постійно проявляти агресію, оскільки вони навчилися того, що агресивна поведінка окупається, надаючи можливість домогтися бажаного результату. Для цих людей агресія - в основному інструментальне поведінка, засіб досягнення тієї чи іншої мети. Оскільки страждання жертви не є кінцевою метою, вони не обов'язково будуть отримувати від нього задоволення. Однак, як я наголошував у главі 5, є і такі люди, чиї агресивні нахили мають емоційну основу. Будучи емоційно збуджені, вони відчувають радість від заподіяння шкоди іншим людям і отримують задоволення, викликаючи чиїсь страждання. Пережите ними задоволення від заподіяння страждань комусь іншому може навіть посилювати їх загальну агресивну диспозицію в різних ситуаціях. Щонайменше малоймовірно, щоб їх турбувала думка про те, що своєю поведінкою вони можуть завдати шкоди комусь іншому (див.: Perry & Busseu, 1977).

Сторінка: < 1 2 3 > цілком