Емоції і потреби (С. Л. Рубінштейн)
Різноманіття <...> почуттів залежить від різноманіття реальних життєвих відносин людини, які в них виражаються, та видів діяльності, за допомогою яких вони <...> здійснюються. <...>
У свою чергу емоції істотно впливають на хід діяльності. Як форма прояву потреб особистості емоції виступають в якості внутрішніх спонукань до діяльності. Ці внутрішні спонукання, що виражаються у почуттях, обумовлені реальними стосунками індивіда до навколишнього світу.
Для того щоб уточнити роль емоцій у діяльності, необхідно розрізняти емоції, почуття, емоційність, або ефективність як таку.
Ні одна реальна, дійсна емоція не зводиться до окремо взятої, чистою, тобто абстрактної, емоційності або аффективности. Всяка реальна емоція зазвичай являє собою єдність афективного та інтелектуального, переживання і пізнання, оскільки вона включає в себе в тій чи іншій мірі і вольові моменти, потяги, прагнення, оскільки взагалі в ній у тій чи іншій мірі виражається вся людина. Взяті в конкретній цілісності, емоції служать спонуканнями, мотивами діяльності. Вони обумовлюють хід діяльності індивіда, будучи самі обумовлені ним. У психології часто говорять про єдність емоцій, афекту і інтелекту, вважаючи, що цим долають абстрактну точку зору, расчленяющую психологію на окремі елементи, функції. Між тим подібними формулюваннями дослідник лише підкреслює свою залежність від ідей, які він прагне подолати. Насправді треба говорити не просто про єдність емоцій та інтелекту в житті особистості, але про єдність емоційного, або афективного, інтелектуального всередині самих емоцій, так само як і всередині самого інтелекту.
Якщо тепер в емоції виділити емоційність, або ефективність як таку, то можна буде сказати, що вона взагалі не детермінує, а лише регулює детерминируемую іншими моментами діяльність людини; вона робить індивіда більш або менш чутливим до тих чи інших спонукань, створює систему шлюзів, які в емоційних станах встановлюються на ту чи іншу висоту; пристосовуючи, адаптуючи і рецепторні, взагалі пізнавальні, і моторні, взагалі дієві, вольові функції, вона зумовлює тонус, темпи діяльності, її налаштованість на той чи інший рівень. Іншими словами, емоційність як така, тобто емоційність як момент або сторона емоцій, обумовлює переважно динамічну сторону або аспект діяльності.
Неправильно було б (як це робить, наприклад, К. Левін) переносити це положення на емоції, на відчуття в цілому. Роль почуттів і емоцій не зводиться до динаміки, тому що і самі вони не зводяться до одного лише взятому ізольовано емоційному моменту. Динамічний момент і момент спрямованості найтіснішим чином взаємопов'язані. Підвищення сприйнятливості і інтенсивності дії носить звичайно більш або менш виборчий характер: у певному емоційному стані, охоплений певним почуттям, людина стає більш сприйнятливим до одним спонукань і менш - до інших. Таким чином, динамічні зміни в емоційних процесах зазвичай мають спрямований характер. <...>
Динамічне значення емоційного процесу може бути взагалі двояким: емоційний процес може підвищувати тонус, енергію психічної діяльності і може знижувати, гальмувати її. Одні, - особливо Кеннон, який спеціально досліджував емоційне збудження при люті і страху, - підкреслюють переважно їх мобілізуючу функцію (emergency function за Кеннону), для інших (Е. Клапаред, Кантор тощо), навпаки, емоції нерозривно пов'язані з дезорганізацією поведінки; вони виникають при дезорганізації і породжують зрив.
Кожна з двох протилежних точок зору спирається на реальні факти, але обидві вони виходять з помилкової метафізичної альтернативи «або - або» і тому, відправляючись від однієї категорії фактів, змушені закривати очі на іншу. Насправді не підлягає сумніву, що і тут дійсність суперечлива: емоційні процеси можуть і підвищити ефективність діяльності, і дезорганізовувати її. Іноді це може залежати від інтенсивності процесу: позитивний ефект, який дає емоційний процес при деякої оптимальної інтенсивності, може перейти у свою протилежність і дати негативний, дезорганизующий ефект при надмірному посиленні емоційного збудження. Іноді один з двох протилежних ефектів прямо обумовлений іншим: підвищуючи активність в одному напрямку, емоція тим самим порушує або дезорганізує її в іншому; гостро подымающееся в людині почуття гніву, здатне мобілізувати сили на боротьбу з ворогом і в цьому напрямку надати сприятливий ефект, може в той же час дезорганізувати розумову діяльність, спрямовану на вирішення яких-небудь теоретичних завдань.