Чим звалище приваблива для дитини
Вита порцеляновий ручка від старовинної чашки може перетворитися в кулон на мотузочці для ляльки або для себе, а осколок тієї ж чашки з квіточками може стати головною прикрасою дитячого «секрету» в землі під скельцем, поповнити чию-небудь «скарбницю», а також стати предметом дитячого торгу або мінових відносин (див. главу 8).
Треба ще зазначити, що всі ці осколки й уламки мають власне обличчя, єдині в своєму роді, унікальним чином вбудовані в дитячі задуми і фантазії. Їх роль в ігровій життя дітей ніколи не може бути виконана покупними «цілими» іграшками.
Зламані речі, непридатні для звичайного вживання, розкриваються в різноманітті своїх властивостей в політ творчої фантазії граючих дітей, здатних використовувати ці предмети для самих різних потреб. Тут смітник стає полем творчих експериментів, де в повній мірі використовується дитяче креативне, винахідливе мислення.
Багато діти ходять на смітник в таємній надії знайти там скарб. Повертаючись зі школи, дитяча компанія цілком може завернути на найближчу смітник за задля забезпечення дослідного цікавості - що там новенького? Известия про чию-небудь цікаву знахідку миттєво облітає дитячий народ, і тоді екскурсії на смітник, сподіваючись знайти скарб відбуваються поодинці і групами більш регулярно. У цьому випадку смітник сприймається як печера Аладдіна, як потенційна скарбниця.
Таке ставлення пов'язано з тим, що смітник є одним з найдинамічніших місць в навколишньому дитини середовищі. Матеріальна ситуація змінюється там щодня і щогодини. Передбачити події, які відбуваються там неможливо, тому що смітник живе не за правилами. Вона завжди непередбачувана, сповнена несподіванок і сюрпризів. Тому, як не дивно це звучить для дорослого, виявляється ідеальним місцем, де дитина може очікувати дарунка долі. Так як більшість дітей упевнені, що в житті завжди є місце диву, вони і знаходять його на смітнику. Для цього потрібно тільки терпіння і уважність.
Пам'ятаю, як в дитинстві ми з дівчатами стрибали через скакалку у смітники, а троє хлопчаків років шести-семи займалися дослідженням вмісту сміттєвого бака, з якого витягли коробку від печива, туго перетянутую резиночками. Відкривши її, вони завмерли: всередині лежали моток галуна, кілька офіцерських погонів і золоті зірочки від них, окремо загорнуті в папірець. Захопленню не було меж. Скарби були розподілені між трьома счастливцами, і на наступний день вони вже красувалися в модних тоді матроських бушлатиках з нашитими погонами і зірочками. Як це буває у дітей, тут виникла легенда про те, що у флігелі, поруч з яким стояли бачки, живе офіцер з божевільною дружиною. Коли вона прибирає кімнату, то в божевіллі іноді викидає цінні речі, і якщо уважно перевіряти кожен день вміст сміттєвих бачків, то рано чи пізно напевно можна буде знайти ще що-небудь чудове. Слух про знахідку поширився навіть серед дітей сусідніх дворів, які два тижні теж приходили ритися в наших бачках, але, на жаль, нічого цікавого більше не виявилося.
А які останні новини з смітника поруч з сусідньою школою? Одна дівчинка нещодавно знайшла цілий «Спікера», що прилип до дна порожньої коробки, викинутої з ларька.
Дві подружки вчора знайшли чиюсь «скарбницю», яку, як вирішили дівчинки, мати викинула якоїсь нещасної в азарті прибирання в кімнаті своєї дочки: в коробці від цукерок лежала колекція картинок і наклейок, безліч вирізаних з паперу суконь для ляльок і дві тисячі рублів дрібними купюрами.
На смітнику діти знаходять гроші, годинники, іграшки, книги, корисні, з їх точки зору, предмети домашнього вжитку, які вони відносять додому, в хазяйство, звідти навіть беруть кошенят. Причому всі ці знахідки унікальні, мисливець пишається своїм везінням, цінує в житті смітника постійну новизну подій та чекає подарунків долі.
Що ще можна витягти з смітника? Цінні педагогічні ідеї! Одного разу група вихователів і методистів дитячих садків після лекційного курсу з дитячої субкультури, прочитаного мною для них на факультеті психології Петербурзького університету, задалася питанням про практичному застосуванні отриманих знань. Кільком слухачам прийшло в голову зробити в дитячому саду аналог смітника для активізації творчої гри у дітей. Що вони і здійснили,
В глухому кінці коридору дитячого саду, куди виходили двері кількох груп, т. е, на нейтральній території, поставили великий ящик, куди склали уламки віджилих своє іграшок, приготованих спочатку для винесення на справжній смітник. Там були ляльки без рук і ніг, скальпи, які так часто відклеюються з лялькових голів, розрізнені кубики і деталі конструкторів, залишки іграшковою меблів і багато іншого. Все це було злегка прикрите, але доступ до скриньки був вільний. І коли один з першопрохідців, які виявили ящик, боязко запитав, чи можна звідти що-небудь взяти пограти, йому дозволили з умовою, що потім всі ці предмети з приміщення групи будуть повернуті назад у ящик. Незабаром цей ящик став місцем паломництва дітей з різних груп, які витягали звідти всілякі уламки і радісно несли їх в ігрові кімнати. Вихователі були вражені злетом творчої фантазії дітей і абсолютно новими сюжетами їх ігор, на які надихнули їх ламані іграшки. Звичні і вже обридлі ляльки, чинно сиділи на полицях в групах, могли бути героями далеко не всіх ситуацій, що хвилювали дітей.
Йшли дні, але діти не втрачали інтересу до скриньки, тому що вихователі дотримувалися закони життя смітника: вона завжди привертала новизною і маленькими сюрпризами. Її вміст постійно змінювалося, майже кожен день там можна було виявити нові дивні предмети, які хотілося розглянути і як-небудь пристосувати до справи.
Якщо звести докупи все, що ми вже знаємо про значення смітника для дитини, то вийде досить дивна картина, одночасно відразлива і приваблива, що поєднує в собі, здавалося б, абсолютні протилежності.
Смітник (звалище) - це, місце брудне, сюди звалюються покидьки життя, тому воно пов'язане з темою смерті, розпаду, тліну, тлінності і руйнування.
Смітник - це місце, цікаве своєю різноманітністю і новизною, великою кількістю можливостей і сюрпризів, наявністю великої кількості ступенів Свободи, потенційне поле творення.
Смітник, як місце перехідний, має для дитини ореолом полузапретного, небезпечного, що має особливий статус (виділена зі звичайного життя, пов'язана з її потаємним боком) і ненормативного. Воно викликає у дітей суперечливі, різнонаправлені почуття (і до нього, і від нього): огиду, страх, інтерес, очікування. В силу окремішність цього місця діти роблять там те, що зазвичай «не положено», здійснюють недозволені, одно і творчі і руйнівні дії.
Це місце, де «згущується», зримо матеріалізується для людини тема переходу з одного стану в інше (життя - смерть, форми - в безформну купу, з цілого - елементи). Це місце, де щось перетворюється в ніщо або в невідомо що. Це місце переходу, трансформації, прикордонне між речовою визначеністю і, стійкістю і хаосом розпаду і перетворень. Тому воно одно може стати місцем, яке спонукає людину до подальшої руйнівної діяльності, або, навпаки, надихає на те, щоб з уламків старого створити щось зовсім нове.
Проблема життєвих перетворень та її зв'язок з можливостями творчій волі людини відноситься до однієї з найважливіших, глибинних проблем людського буття. На інтуїтивному рівні дитина починає досліджувати її дуже рано, на другому-третьому році життя. Актуальною вона залишається для людини завжди.
Якщо ми пошукаємо в дитячому побуті аналоги смітника місця, пов'язаного з виворотом життя, її покидьками, її потаємним боком, її перетвореннями, то відразу натрапимо на тему вбиральні, про яку йшла мова в попередній главі.
Якщо ж ми розглянемо проблему тлінність буття і смерті, філософськи осмислюючи життя людського співтовариства, то перед нами постане тема кладовища, якою ми торкалися у зв'язку з дитячими походами в «страшні місця».