Неприйняття наукового знання сягає корінням у дитячу психологію

Автор: Олександр Марков

У зв'язку з цим потрібно віддати належне далекоглядності російських наукоборцев, які мріють у підручниках біології після кожної глави додати зноску про те, що «є, однак, й інша точка зору...», і додатково ввести в школах вивчення релігійної картини світу. Звичайно, вчитель біології, обплутаний «сносочками», не зможе так надувати щоки на уроках, як викладач «альтернативного предмета». Кому з них повірять діти - сумніватися не доводиться.

Дослідники роблять висновок, що «опір науці» зароджується з протиріч між інтуїтивними уявленнями маленьких дітей і тим, чого їх навчають; «опір» переходить з дитинства у доросле життя, якщо відповідні наукові ідеї не мають загальної підтримки в суспільстві, і стає особливо сильним, якщо існує ненаукова альтернатива цим ідеям, що не суперечить «елементарному здоровому глузду» і спирається на солідні, шановні і дуже впевнені в собі «джерела». У США саме так йде справа з еволюційної біологією і нейробіологією: висновки цих наук суперечать і дитячої інтуїції, і висловлюванням багатьох солідних політиків і релігійних діячів.

Що вже говорити про ситуацію в Росії. Втішає лише, що креаціоністи, фоменковцы та інші астрологи, звичайно, ні в чому не винні. Просто «їх мозок змушує їх так думати».