Експеримент Мілгрема

Експеримент Мілгрема - класичний експеримент в соціальної психології, вперше описаний в 1963 році психологом Стенлі Милгрэмом з Єльського університету в статті «Підпорядкування: дослідження поведінки» («Behavioral Study of Obedience»), а пізніше у книзі «Підкорення авторитету: експериментальне дослідження» («Obedience to Authority: An Experimental View», 1974).

Введення

У своєму експерименті Мілгрем намагався прояснити питання: скільки страждань готові заподіяти звичайні люди іншим, зовсім безневинним людям, якщо подібне заподіяння болю входить в їх службові обов'язки? В ньому була продемонстрована нездатність випробовуваних відкрито протистояти «начальнику» (в даному випадку дослідникові, одягненому в лабораторний халат), який наказував їм виконувати завдання, незважаючи на сильні страждання, заподіяні іншому учаснику експерименту (в реальності подсадному акторові). Результати експерименту показали, що необхідність покори владі вкорінена в нашій свідомості настільки глибоко, що випробовувані продовжували виконувати вказівки незважаючи на моральні страждання і сильний внутрішній конфлікт.

Передісторія

Фактично Мілгрем почав свої дослідження, щоб прояснити питання, як німецькі громадяни в роки нацистського панування могли брати участь у знищенні мільйонів безневинних людей у концентраційних таборах. Після налагодження своїх експериментальних методик у Сполучених Штатах Мілгрем планував відправитися з ними в Німеччину, жителі якої, як він вважав, вельми схильні до покори. Однак після першого ж проведеного ним в Нью-Хейвені, штат Коннектикут, експерименту стало ясно, що в поїздці в Німеччину немає необхідності можна продовжувати займатися науковими дослідженнями поруч з будинком. «Я виявив стільки покори, - говорив Мілгрем, - що не бачу необхідності проводити цей експеримент в Німеччині».

Згодом експеримент Мілгрема все-таки був повторений в Голландії, Німеччини, Іспанії, Італії, Австрії та Йорданії, і результати виявилися такими ж, як і в Америці. Докладний звіт про цих експериментах опубліковано в книзі Стенлі Мілгрема «Obedience to Authority» (1973) або, наприклад, у книзі Міуса і Рааймэйкерса (Meeus W. H. J, & Raaijmakers Q. A. W. (1986). «Administrative obedience: Carrying out orders to use psychological-administrative violence». «European Journal of Social Psychology», 16,311-324).

Автори допускають неточність. Не тільки німецькі громадяни, але і громадяни з окупованих територій брали участь у «знищенні мільйонів невинних людей ...», а іноді геноцид і тортури вироблялися й без участі німецьких підрозділів, силами місцевого, з дозволу сказати «самоврядування». Отже існує певний відсоток серед людей будь-якої нації, готових заподіяти біль, страждання і смерть не тільки чужоземцеві, але і своєму співвітчизнику. І справа тут не в покорі, а скоріше, навпаки, відсутність обмежень для прояву своїх психопатологічних нахилів.

Опис експерименту

Учасникам цей експеримент був представлений як дослідження впливу болю на пам'ять. У досвіді брали участь експериментатор, випробуваний і актор, який грав роль іншого випробуваного. Заявлялося, що один із учасників («учень») повинен заучувати пари слів з довгого списку, поки не запам'ятає кожну пару, а інший («учитель») - перевіряти пам'ять першого і карати його за кожну помилку все більш сильним електричним розрядом.

На початку експерименту ролі вчителя і учня розподілялися між піддослідним і актором «за жеребом» з допомогою складених аркушів паперу зі словами «учитель» і «учень», причому випробуваному завжди діставалася роль вчителя. Після цього «учня» прив'язували до крісла з електродами. Як «учень», так і «вчитель» отримували «демонстраційний» удар напругою 45 Ст.

«Учитель» йшов в іншу кімнату, починав давати «учневі» прості завдання на запам'ятовування і при кожній помилці «учня» натискав на кнопку, нібито карає «учня» ударом струму (насправді актор, який грав «учня», тільки робив вигляд, що отримує удари). Почавши з 45, «учитель» з кожною новою помилкою повинен був збільшувати напругу на 15 аж до 450 Ст.

На «150 вольтах» актор-"учень" починав вимагати припинити експеримент, однак експериментатор говорив «вчитель»: «Експеримент необхідно продовжувати. Продовжуйте, будь ласка». У міру збільшення напруги актор розігрував все більш сильний дискомфорт, потім сильний біль, і, нарешті, кричав, щоб експеримент припинили. Якщо випробуваний виявляв вагання, експериментатор запевняв його, що бере на себе повну відповідальність як за експеримент, так і за безпеку «учня» і що експеримент повинен бути продовжений. При цьому, однак, експериментатор ніяк не погрожував, що сумнівається «вчителям» і не обіцяв ніякої нагороди за участь у цьому експерименті.

Результати

Отримані результати вразили всіх, хто мав відношення до експерименту, навіть самого Мілгрема. В одній серії дослідів 26 випробовуваних з 40, замість того щоб зглянутися над жертвою, продовжували збільшувати напругу (до 450 В) до тих пір, поки дослідник не віддавав розпорядження закінчити експеримент. Ще більшу тривогу викликало те, що майже ніхто з 40 брали участь в експерименті випробовуваних не відмовився грати роль вчителя, коли «учень» лише починав вимагати звільнення. Не зробили цього і пізніше, коли жертва починала благати про пощаду. Більш того, навіть тоді, коли «учень» відповідав на кожен електричний розряд відчайдушним криком, випробовувані-"вчителі" продовжували натискати кнопку. Жоден з них не зупинився до напруги в 300 В, коли жертва починала в розпачі кричати: «Я більше не можу відповідати на питання!», а ті, хто після цього зупинилися, опинилися в явній меншості. Загальний результат виглядав наступним чином: жоден не зупинився до рівня 300 В, п'ятеро відмовилися підкорятися лише після цього рівня, четверо - після 315 В, двоє після 330, один після 345, один після 360 і один після 375; решта 26 із 40 дійшли до кінця шкали.

Дискусії та припущення

За кілька днів до початку свого експерименту Мілгрем попросив кількох своїх колег (студентів-випускників, що спеціалізуються в області психології в Єльському університеті, де проводився експеримент) ознайомитися з планом дослідження і спробувати вгадати, скільки випробовуваних-"вчителів" будуть, незважаючи ні на що, збільшувати напруга розряду до тих пір, поки їх не зупинить (при напрузі 450 В) експериментатор. Більшість опитаних психологів припустили, що таким чином надійдуть від одного до двох відсотків всіх випробовуваних.

Також були опитані 39 психіатрів. Вони дали ще менш правильний прогноз, припустивши, що не більше 20 % випробовуваних продовжать експеримент до половини напруги (225) і лише один з тисячі підвищить напругу до межі. Отже, ніхто не очікував вражаючих результатів, які були отримані - всупереч усім прогнозам, більшість піддослідних підкорялися вказівкам який керував експериментом вченого і карали «учня» електрошоком навіть після того, як той переставав кричати і бити у стінку ногами.

Для пояснення виявленої випробуваними жорстокості було висловлено кілька припущень.

Випробовуваних гіпнотизував авторитет Єльського університету.
Всі піддослідні були чоловіками, тому мали біологічну схильність до агресивних дій.
Випробовувані не розуміли, наскільки сильний шкоди, не кажучи про біль, могли заподіяти «учням» настільки потужні електричні розряди.
Випробовувані просто мали схильність до садизму і насолоджувалися можливістю заподіяти страждання.

При подальших експериментах всі ці припущення не підтвердилися.

Результати не залежали від авторитету університету

Мілгрем повторив експеримент, знявши приміщення в Бриджпорте, штат Коннектикут під вивіскою «Дослідницька Асоціація Бриджпорта» і відмовившись від будь-яких посилань на Єльський університет. «Дослідницька Асоціація Бриджпорта» представлялася комерційною організацією. Результати змінилися не сильно: дійти до кінця шкали погодилися 48 % випробовуваних.

Підлогу випробуваного не впливав на результати

Інший експеримент показав, що стать випробуваного не має вирішального значення; «вчителі-жінки вели себе точно так само, як і чоловіки в першому експерименті Мілгрема. Це розвіяло міф про мягкосердечии жінок.

Люди усвідомлювали небезпеку електричного струму для «учня»

Ще в одному експерименті вивчався припущення, що випробовувані недооцінювали потенційний фізична шкода, заподіяна ними жертву. Перед початком додаткового експерименту «учневі» була дана інструкція заявити, що у нього хворе серце і він не витримає сильних ударів струмом. У процесі експерименту «учень» починав кричати: «Все! Випустіть мене звідси! Я говорив вам, що у мене хворе серце. Моє серце починає мене турбувати! Я відмовляюся продовжувати! Випустіть мене!». Проте поведінка «вчителів» не змінилося; 65 % випробовуваних сумлінно виконували свої обов'язки, доводячи напругу до максимуму.

Випробовувані були звичайними людьми

Припущення про те, що випробовувані мали порушену психіку, також було відкинуто як не має під собою підстав. Люди, які відгукнулися на оголошення Мілгрема та виявили бажання взяти участь в експерименті з вивчення впливу покарання на пам'ять, за віком, фахом та кваліфікаційним рівнем були пересічними громадянами. Більш того, відповіді випробовуваних на питання спеціальних тестів, що дозволяють оцінити особистість, показали, що ці люди були цілком нормальними і мали досить стійку психіку. Фактично вони нічим не відрізнялися від звичайних людей або, як сказав Мілгрем, «вони і є ми з вами».

Випробовувані не були садистами

Припущення, що випробовувані отримували насолоду від страждань жертви, було спростовано кількома експериментами.

Коли експериментатор йшов, а в кімнаті залишався його «асистент», лише 20 % погоджувалися на продовження експерименту.
Коли випробуваному давали право самому вибирати напруга, 95 % залишалися в межах 150 вольт.
Коли давалися вказівки по телефону, послух сильно зменшилася (до 20 %). При цьому багато випробовувані прикидалися, що продовжують експерименти.

Якщо випробуваний опинявся перед двома дослідниками, один з яких наказував зупинитися, а інший наполягав на продовженні експерименту, випробуваний припиняв експеримент (детальніше про це див. нижче)

Додаткові експерименти

У 2002 році Томас Бласс з Мерілендського університету опублікував у журналі Psychology Today зведені результати всіх повторень експерименту Мілгрема, зроблених в США і за їх межами. З'ясувалося, що до кінця шкали доходять від 61 % до 66 % незалежно від часу і місця.

Якщо Мілгрем прав і учасники експерименту такі ж звичайні люди, як ми, то питання: «Що може змусити людей вести себе подібним чином?» - набуває особистий характер: «Що може змусити нас діяти таким чином?». Мілгрем впевнений - у нас глибоко вкоренилося свідомість необхідності покори владі. На його думку, що проводилися їм експериментах вирішальну роль грала нездатність випробовуваних відкрито протистояти «начальнику» (в даному випадку дослідникові, одягненому в лабораторний халат), який наказував випробуваним виконувати завдання, незважаючи на сильний біль, причиняемую «учня».

Мілгрем наводить вагомі докази, що підтверджують його припущення. Йому було очевидно, що, якби дослідник не вимагав продовжувати експеримент, випробовувані швидко вийшли з гри. Вони не хотіли виконувати завдання і мучилися, бачачи страждання своєї жертви. Випробовувані благали експериментатора дозволити їм зупинитися, а коли той їм цього не дозволяв, то продовжували задавати питання і натискати на кнопки. Однак при цьому випробовувані вкривалися потом, тремтіли, бурмотіли слова протесту і знову благали про звільнення жертви, хапалися за голову, так сильно стискали кулаки, що їх нігті впиналися в долоні, кусали губи до крові, а деякі починали нервово сміятися. Ось що розповідає чоловік, який спостерігав за ходом експерименту.

Я бачив, як в лабораторію увійшов солідний бізнесмен, усміхнений і впевнений у собі. За 20 хвилин він був доведений до нервового зриву. Він тремтів, заїкався, постійно смикав мочку вуха і заламував руки. Один раз він ударив себе кулаком по лобі і пробурмотів: «О Боже, давайте припинимо це». І тим не менш він продовжував реагувати на кожне слово експериментатора і беззастережно йому корився

Мілгрем провів кілька додаткових експериментів і в результаті отримав дані, ще більш переконливо свідчать про вірність його припущення.

Випробуваний відмовлявся підкорятися людині його рангу

Так, в одному випадку він вніс в сценарій істотні зміни. Тепер дослідник велів «вчитель» зупинитися, в той час як жертва хоробро наполягала на продовженні експерименту. Результат говорить сам за себе: коли продовжувати вимагав лише такий же випробуваний, як і вони, випробувані в 100 % випадків відмовилися видати хоч один додатковий електричний розряд.

В іншому випадку дослідник і другий випробуваний мінялися ролями таким чином, що прив'язаним до крісла опинявся експериментатор. При цьому другий випробуваний наказував «вчитель» продовжувати, в той час як дослідник бурхливо протестував. І знову ні один випробуваний не доторкнувся до кнопки.

При конфлікті авторитетів випробуваний припиняв дії

Схильність піддослідних до беззаперечного покори авторитетам була підтверджена результатами ще одного варіанту основного дослідження. На цей раз «вчитель» опинявся перед двома дослідниками, один з яких наказував «вчитель» зупинитися, коли жертва благала про звільнення, а інший наполягав на продовженні експерименту. Суперечливі розпорядження приводили випробовуваних в замішання. Збиті з пантелику випробовувані переводили погляд з одного дослідника на іншого, просили обох керівників діяти узгоджено і віддавати однакові команди, які можна було б без роздумів виконувати. Коли ж дослідники продовжували «сваритися один з одним, «вчителі» намагалися зрозуміти, хто з них двох головніший. В кінцевому підсумку, не маючи можливості підкорятися саме авторитету, кожен випробуваний-"вчитель" починав діяти, виходячи зі своїх кращих спонукань, і припиняв карати «учня».

Як і в інших експериментальних варіантах, такий результат навряд чи мав би місце, якби випробовувані були садистами або невротичними особами з підвищеним рівнем агресивності.

Інші варіанти експерименту

В інших варіантах в експерименті брали участь один або два додаткових «вчителя». Їх теж грали актори. У варіанті, коли актор-"вчитель" наполягав на продовженні тільки 3 з 40 піддослідних припинили експеримент. В іншому випадку двоє акторів-"вчителів" відмовлялися продовжувати експеримент - і 36 з 40 піддослідних робили те ж саме.
Коли давалися вказівки по телефону, послух сильно зменшилася (до 20 %). При цьому багато випробовувані прикидалися, що продовжують експерименти. Слухняність також зменшилося, коли «учень» знаходився поруч із «учителем». У досліді, В якому «вчитель» тримав «учня» за руку, до кінця дійшли тільки 30 % піддослідних.
Коли один експериментатор був «учнем» і вимагав припинити експеримент, а інший експериментатор вимагав продовжувати - 100 % припиняли.
Коли від випробуваного потрібно передавати накази «вчитель», а не натискати на кнопку самому, відмовилися це робити тільки 5 %.

Висновки

На думку Мілгрема, отримані дані свідчать про наявність цікавого феномену: «Це дослідження показало надзвичайно сильно виражену готовність нормальних дорослих людей йти невідомо як далеко, слідуючи вказівкам авторитету» (Milgram, 1974). Тепер стає зрозумілою здатність уряду домагатися слухняності від звичайних громадян. Авторитети роблять на нас дуже сильне тиск і контролюють нашу поведінку.