Слід батькам оберігати дітей від будь-яких проблем? (Добсон)
Що відбувається з дитиною, якого батьки надміру оберігають від усіх проблем, не намагаються виховувати у нього почуття відповідальності, не покладають на нього посильних обов'язків, з якими він міг би впоратися?
У дитини, поставленого в такі умови, зазвичай виникає повна залежність від батьків, що веде до тяжких наслідків. Найчастіше таке юне створення серйозно відстає від графіка підготовки до остаточного переходу до життя дорослої людини.
У десятирічному віці дитина не в змозі змусити себе що-небудь зробити, якщо йому це неприємно, так як у нього немає досвіду справлятися з труднощами. Він не знає, що значить ділитися з іншими, так як він звик думати тільки про себе. Він виявляє, що йому важко самому приймати рішення або якось контролювати свою поведінку. Через кілька років він потрапить в котел складних проблем підліткового періоду, залишаючись абсолютно непідготовленим до тієї свободи і відповідальності, які надає йому цей вік. І нарешті, я можу тільки поспівчувати його молодій дружині, яку чекає чимало «відмінних» сюрпризів.
Я не хочу, щоб мій маленький син потрапив в повну залежність від батьків. Але я не знаю, як цього уникнути. Розкажіть, будь ласка, на що мені звернути увагу в цьому плані?
Ймовірно, легше створити відносини нездорової залежності між батьками і дитиною, ніж уникнути їх розвитку. Давайте подивимося на механізм утворення таких відносин. Новонароджений малюк у всіх сенсах абсолютно безпорадний і залежний від нас. В подальшому цей період часу легко забувається, але зараз нам навіть хочеться, щоб він пройшов якомога швидше. Маленька дитина, що лежить у колисці, сам нічого робити не може: він не в змозі перевернутися, утримати або повернути головку, він не може виразити у словесній формі свої думки або поворухнути бодай пальцем у свій захист. Отже, його батьки в цей час несуть відповідальність за задоволення всіх його потреб. Вони стають його слугами. Якщо вони виявляють зайву нерозторопність у задоволенні його вимог, то на цей випадок він озброєний здатність підняти крик, від якого холоне спина. Але саме так, а не інакше він може спонукати батьків до дії. Сам же дитина не має ніяких зобов'язань. Він навіть не зобов'язаний висловлювати вдячність батькам за їх зусилля. Він не буде говорити «спасибі» і «будь ласка», він не попросить вибачення за те, що змусить батьків підніматися до нього шість разів протягом ночі. Він навіть не висловить ні найменшої симпатії та співчуття, коли в три години ночі його змучена мама проколе собі великий палець, намагаючись застебнути шпильку, скріпляє його пелюшки. Інакше кажучи, дитина починає своє життя в стані повної, усеосяжної залежно від тих, чиє прізвище він носить. Проте можна очікувати, що приблизно через двадцять років після народження, коли дитинство і отроцтво завершаться, в особистості вашого сина або дочки відбудуться радикальні зміни. До цього часу вони повинні бути в змозі взяти на себе відповідальність, властиву молодим дорослим людям. Передбачається, що ваш дорослий дитина може розумно розпоряджатися грошима, виконувати свою роботу, зберігати вірність одній жінці, забезпечувати свою сім'ю, дотримуватися законів своєї країни і бути гідним громадянином. Іншими словами, за період дитинства особистість повинна прогресувати, переходячи зі стану, при якому вона не несе ніякої відповідальності, до стану, в якому вона повинна взяти на себе всю повноту відповідальності. Постає питання: як маленький Джон зуміє дістатися з пункту А в пункт Б? Яким чином повинно статися це чудове перетворення і сформуватися здатність до самодисципліни? Зустрічається багато самозваних експертів у питаннях виховання дітей, які представляють процес так, ніби це перетворення повинно статися десь в кінці підліткового періоду, хвилин за п'ятнадцять до того, як великим Джону доведеться покинути батьківський дім назавжди. А до цієї миті йому можна дозволяти робити все, що заманеться.
Я категорично проти такого подання. Підготувати дитину до вміння справлятися з обов'язками і правами, які з'являються у нього при переході до самостійного життя дорослої людини, можна тільки за умови, що цю підготовку батьки почали з його раннього дитячого віку. Звичайно, не треба примушувати дитину робити все так, як це робив дорослий. Необхідно заохочувати малюка у відповідності з його віком, формуючи той рівень відповідальності та коло обов'язків, які знаходяться в межах його можливостей. Наприклад, незабаром після народження дитини мати може починати перекладати деякі обов'язки зі своїх плечей на його. Так, він поступово привчається спати протягом всієї ночі, самостійно тримати пляшечку з молоком, дотягуватися до тих речей, які йому дозволено брати. Пізніше його привчають користуватися горщиком, він вчиться говорити і ходити. Поступово, у міру того як дитина оволодіває новими навичками і вміннями, його мати звільняється від відповідних турбот по його обслуговуванню.
З кожним роком дитина повинна отримувати все більше можливостей приймати власне рішення по самому широкому колу питань. На нього повинні покладатися повсякденні життєві обов'язки, з якими він в змозі впоратися. Наприклад, у семирічному віці дитина може вже сам вибирати собі одяг на поточний день, він зобов'язаний тримати в порядок свою кімнату і щоранку прибирати постіль. Дитині у віці дев'яти-десяти років можна надати більше свободи, наприклад, у виборі програми телебачення (в межах розумного). Я не пропоную батькам зовсім відректися від їхньої керівної ролі. Я вважаю, що ми повинні весь час пам'ятати про необхідність розумного, впорядкованого переходу дитини до стану свободи і відповідальності. Для цього треба готувати його поступово, рік за роком, аж до віку повної незалежності, який настане свій час.
В одній зі своїх книг Ви писали, що все життя дитини є підготовкою до підліткового періоду і до того часу, яке послідує за ним. Будь ласка, поясніть детальніше сенс цього твердження.
Я мав на увазі необхідність надавати дітям певну незалежність і давати їм можливість самим приймати рішення. Проявом мудрості з боку батьків було б розуміння того, як швидко наближається день, коли дитина, якого вони ростили і виховували, упакує свій чемодан і покине дім, щоб повертатися до нього тільки в якості гостя. Коли, вийшовши з дверей рідної хати і зіткнувшись з зовнішнім світом, він більше вже не буде звітувати у своїх вчинках перед батьками та вихователями. Він зможе робити все, що захоче сам. Ніхто не зможе вимагати від нього правильно сидіти за столом і добре харчуватися, достатньо відпочивати і підшукувати собі роботу. Ніхто не буде йому нагадувати, як жити і служити Богу. Він може триматися на плаву або йти до дна за своїм бажанням.
Така несподівана незалежність може виявитися згубною або драматичною для тих індивідів, які не були до неї належним чином підготовлені. Як мати і батько можуть підготувати своїх синів і дочок, щоб ті не втратили голову в перші приголомшливі місяці свободи? Чому батьки повинні озброїти їх, щоб вони могли пережити без втрат цей момент звільнення?
Найкращим часом для початку підготовки дитини до вступу у доросле життя є період, коли він тільки починає ходити, намагаючись звільнитися від будь-якої залежності. Реншоу писав: «Коли дитина намагається їсти сам, то він створює більше бруду і безладу; коли він прагне одягається сам, то це займає більше часу і виходить не дуже акуратно; коли він сам миється, не може зробити це досить ретельно; коли він сам причісується, то його волосся лежать у безладі. Але якщо мати не дасть малюку можливості намагатися все це зробити самому, хай крізь сльози і невдачі, і буде все робити за нього, то в результаті формування готовності дитини до незалежного поведінки буде відкладатися на майбутнє».
Процес надання все більшої незалежності, звичайно в межах можливостей дитини, має продовжуватися і в роки навчання в початковій школі. Батьки повинні дозволяти своїй дитині вирушати в літній табір, хоча, безумовно, безпечніше було б потримати його будинку. Хлопчикам і дівчаткам слід дозволяти залишатися на ніч у їх друзів, якщо їх запрошують з ночівлею. Вони повинні самі розбирати постіль, піклуватися про домашніх тварин і самостійно робити домашні завдання. Якщо дитина всі роки успішно справлявся з такими обов'язками, то до часу закінчення середньої школи він знайде самостійність і незалежність, навіть якщо буде як і раніше жити вдома з батьками.
Коли я був дитиною, моя мати старанно обслуговувала мене, тому я відчував почуття провини, якщо не чинив би так само по відношенню до своїх дітей. Ви вважаєте, що батькам не слід проявляти надмірну турботу про дітей. Чи це Так?
Я не пропоную відмовитися від батьківської та материнської турботи про дітей. Однак хотів би зрозуміти, чим ви керуєтеся, коли не дозволяєте дітям виконувати ті обов'язки, з якими вони в змозі впоратися самі? На це звернули увагу Маргерет і Вільям Бічер, Вони стверджують (і я з ними повністю згоден), що «батьки повинні вчитися знаходити свободу від дитини так, щоб він міг здобути свободу від батьків». Задумайтеся над цією думкою. Якщо батько і мати не знайдуть свободу від своєї дитини, не передадуть йому самому відповідальність за себе, то він може назавжди залишитися залежним від батьків! Вони зв'яжуть один одного паралізуючим вузлом взаємної залежності, яка часом не дає людині самостійно удосконалюватися.
Я готовий визнати, що здійснення пропонованої нами батьківського політики на практиці представляє важку задачу. Глибока любов до своїх дітей робить нас надзвичайно чутливими по відношенню до них. Життя неминуче приносить прикрощі маленьким людям. А ми страждаємо всякий раз, коли заподіюється дитині біль, коли хтось насміхається або знущається над ним, коли він відчуває себе самотнім, відкинутим або де-то зазнає невдачі, змушує його плакати серед ночі. У всіх подібних ситуаціях батьки теж піддаються випробуванням. І їм дуже важко перенести, залишаючись сторонніми спостерігачами. Нам хотілося б завжди ставати на захист своїх дітей, стає щитом, заслоняющим дитини від усіх стріл, які посилає в його бік життя, тримати його в безпеці і в затишку своїх обіймів. На жаль, бувають ситуації, коли ми повинні давати дітям можливість вступати в боротьбу. Вони не можуть рости, не випробувавши почуття ризику і небезпеки. Коли дитина вчиться ходити, він не може не падати. Коли він стає учнем, то в тій чи іншій мірі стикається з певними труднощами в навчанні. І нарешті, досягши юнацького віку, він не зможе стати дорослою людиною, якщо не звільниться від захисту й опіки батьків.