Скоростиглі діти

Джерело: Фрідріх Шольц «Недоліки характеру в дитячому віці. Керівництво для виховання в сім'ї і в школі»

Стати зрілим - ось мета, до якої ми ведемо дитину, і можна було б думати, що чим швидше ця мета досягнута, тим більші перемоги повинно було б торжествувати мистецтво виховання. Якщо, незважаючи на це, ми не любимо скоростиглих дітей, то причина не тільки в тому, що нам здається неприродним це перескакування через поставлені природою кордону, а також не в тому, що, як свідчить досвід, скоростиглі діти не краще влаштовуються в подальшому житті, ніж звичайні - а головним чином, в тому дивному, скажемо більше, хворобливому враження, що такі скоростиглі діти часто роблять. Їх поведінка, мова, рухи і прагнення в більшості випадків зовсім інші, ніж у інших дітей. Все або майже все дитяче вони зовсім струсили з себе, і контраст між духовним виглядом дорослого і тілом та обличчям дитини виробляє чуже і відштовхуюче враження. Цей опис підходить, звичайно, тільки до визначних випадків. Діти, які передчасно зрілі тільки в деяких областях, можуть в усьому іншому залишатися совершеннейшими дітьми.

Скоростиглість може бути вродженою, тобто розвинутися вроджених нахилів, або вона може виникнути завдяки зовнішнім впливам, а саме: умов життя, виховання, довгої хвороби і т. п. Вроджена скоростиглість, часткова чи загальна, - завжди дуже підозрілий недолік. Вона більше, ніж який-небудь інший недолік, близько підходить до рубежу справжньої душевної хвороби і занадто часто переходить в таку. Скоростиглість є найчастіше тінь, яку предпосылает настає душевна хвороба. Особливо це відноситься до тих випадків, коли вона одночасно поширюється на галузі відчуттів і прагнення. Такі діти відчувають вже не по-дитячому, вони не грають і не веселі.

Ними оволодіває похмура смуток, рід світової скорботи, завдяки якій вони тепер вже пізнають суєтність усього земного. Про один такий шестирічному хлопчику розповідають, що він називав свого батька дурним, як тільки той починав пестити його. Така передчасна зрілість буває також нерідко причиною самогубства. Судження випередило вік; воно буває часто гостро і влучно і виявляє знання людських слабкостей. Прагнення схожі на прагнення дорослих. Найчастіше проявляється сильне бажання вчитися, а з ним пов'язано і раннє пробудження статевої сфери. Такі форми вродженої скоростиглості звичайно ведуть до так званого параноическому божевілля.

Вроджена часткова скоростиглість проявляється головним чином в односторонньому розвитку відомих нахилів і здібностей, наприклад, до музики, до математики, механіки і т. д. Це ті диво-діти (вундеркінди), з якими засліплені батьки роз'їжджають по білому світу в пошуках багатства і слави. Вони також часто кінчають своє життя в божевільні або притулку для ідіотів, або вмирають невдовзі по досягненні статевої зрілості від якої-небудь мозкової хвороби. Тому треба ставитися з недовірою до проявляється так рано дитячим талантам. Звичайно, є серед них і справжні справжні таланти і ранні генії, які досягають найвищих вершин. Але тільки тоді, коли одночасно розвиваються й інші духовні нахили, і коли дитина відчуває, і веде себе, як дитина, ми повинні радіти таким здібностям. В інших випадках вони не означають нічого хорошого. Також і ті діти, які виділяються в школі, йдуть попереду всіх інших, швидко проходять всі класи і завжди приносять додому тільки п'ятірки, повинні вселяти своїм батькам занепокоєння, і в подальшому житті звичайно не виправдовують покладених на них надій. Досвід, навпаки, вчить нас, що відставали в школі часто в практичної життя виявляються в перших рядах.

Набагато невинний йде справа, коли ми маємо перед собою просто придбану та прищеплену вихованням скоростиглість. Остання завжди часткова, вона поширюється тоді на судження, набуті досвідом явища життя і поведінка, між тим як у всьому іншому дитина залишається дитиною.

Сюди ж відноситься не за віком серйозний і сумний настрій, викликане яким-небудь домашнім несчастием, нестатками, хворобою матері і т. д. І власна хронічна хвороба, що приковує дитини на довгі роки до ліжка, налаштовує його серйозно і сумно. Це дає йому крім того, можливість придбати знання і судження, далеко випереджають його вік. Далі сюди відноситься боязка піклування про своє здоров'я і особисте благополуччя, виявляєтся деякими дітьми, зростаючими серед самотніх жінок похилого віку, з матір'ю або тітками, і приймаюча часом надзвичайно комічні форми. Десятирічний хлопчик на питання, чому він не грає на дворі зі своїми товаришами, відповідає, що, мовляв, він не може грати, тому що дме північний вітер, а це може зашкодити його здоров'ю. Інший, вже тринадцятирічний хлопчик, на вигляд абсолютно здоровий і веселий, тільки що грав з моїми дітьми, до яких він прийшов у гості, раптом приходить з ложкою в руках до мене і просить показати йому горло: йому здається, що він захворює дифтеритом. Це, може бути, і похвальна обережність, але ні в якому разі не дитяча безтурботність.

Ми повинні, нарешті, згадати ще про передчасну зрілості розуму, яка розвивається у дітей, що ростуть самотньо серед дорослих. Тут душа, не отримуючи противаги в спілкуванні дитини зі своїми однолітками, наповнюється уявленнями і духовними інтересами, відповідними більше колі ідей дорослих. Дитина знайомиться з обставинами і прагненнями, абсолютно не придатними до його віку. Нема чого дивуватися тому, що він здається серйозніше, розважливими і більш зрілим, ніж інші діти його віку. Але якщо дитина в інших відносинах залишається дитиною, то засмучуватися нема чого, тим більше що треба сподіватися, що пізніші роки відновлять рівновагу. Воно стає неприємним і важким тільки тоді, коли дитина нескромно лізе вперед зі своїми думками. Це буває при так званому «глузді не по літах». Під цими словами ми розуміємо не тільки передчасну зрілість розуму, але поєднане з нею задоволення від того, що можна блиснути своєю мудрістю, і звичка висловлювати її як дорослі. Це умничанье є, отже, недоліком внаслідок звички і наслідування.

Виховання має вже рано почати піклуватися про те, щоб не дати розвинутися скоростиглості. Але його завдання більше негативна і полягає переважно у тому, щоб створити дитині такі умови життя, які сприяли б його здорового розвитку і не внесли в життя цю ніяких шкідливих почав. Виховання, тобто захист від скоростиглості, має розпочатися вже у немовляти. Хоча новонароджена дитина веде, мабуть, чисто рослинну життя, його мозок все-таки вже напружено працює; більше того, це самий зайнятої орган внаслідок тієї маси уявлень, які йому доводиться сприймати й переробляти. Спочатку сприйняття органів почуттів не проходять повз, як бідні схеми, а влаштовуються, як залишаються мешканці, і опановують центрами уявлень, щоб бути готовими для постійного вживання. Дитина, або, що означає те ж саме, мозок повинен навчитися бачити, чути, нюхати і відчувати смак. Він повинен навчитися усвідомлювати і відчувати себе, як щось протилежне навколишнього зовнішнього світу, повинен сприймати в себе звуки людської мови, пов'язувати їх подання і переносити на механізм мовлення - іншими словами, він повинен навчитися думати і говорити. Він повинен навчитися, нарешті, складати собі ще наочні поняття, як наприклад, квітка, собака, чоловік, дерево і т. п. Але все це є завдання приблизно перших двох-трьох років життя, завдання, яка починається, мабуть, ще перш, ніж дитина вийшов з утроби матері. Стільки несвідомої мозкової роботи не винесе згодом далі при самій напруженій діяльності голова жодного вченого, скільки виносить сам по собі ще не дозрілий мозок.

Тут треба видаляти все те, що може перешкодити спокійній роботі духа, і не змушувати мозок працювати більше, ніж він сам хоче. Тому ми повинні часто і наполегливо застерігати батьків, особливо матерів, щоб вони не намагалися в дурному нетерпінні раніше часу зривати плоди. Це дійсно так зворушливо і чудово почути з вуст коханої дитини в перший раз слова «тато» або «мама», над якими він в тиші так давно вже працює - і саме люблячі і віддані матері намагаються прискорити настання бажаної події різними маленькими хитрощами. Але така поспішність мстить за себе - і тут передчасна зрілість веде до хвороби і смерті. «Розумні діти помирають рано», - дуже вірно говорить народне прислів'я. Потрібно, отже, давати дрімати того, що ще не хоче бути пробудженим, і поважати інкогніто духовної величі дитини.

У більш пізньому віці дитині потрібно вчасно дати товаришів в роботі і в грі. Це правило дуже важливо для батьків, які не мають дітей приблизно однакового віку або мають лише одну дитину. Причина цього зазначена вище. Тільки у спілкуванні з однолітками дитина залишається дитиною. Тому не треба бути занадто педантичним у виборі товаришів.

Але з іншого боку є великою помилкою, і, на жаль, дуже частою, змушувати дитину демонструвати перед дорослими свої скромні таланти і роботи. Звичайно, дуже приємно і корисно коли-небудь при нагоді змусити дитину прочитати що-небудь або продекламувати. Це привчає його перемагати свою боязкість і навчає володіти собою, своїми рухами. Але не можна при цьому перебільшувати. Зовсім не годиться нагороджувати дитину після цього гучним схваленням і оплесками, як примадонну, тим більше, що подяка ця відноситься скоріше до люб'язним батькам, ніж до маленького артисту чи художник. А ще краще, коли маленька чарівна дівчинка починає обходити все суспільство, щоб від кожного отримати свою порцію поцілунків і печива! Що така дитина стає «розумним» раніше часу, ще не єдина біда. Дитина повинна мати особливо хороші задатки, щоб не стати крім того і пихатим, кокетливим і манірним.