Реальні спогади, що зберігаються в підсвідомості (ВВП)

Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

Стаття з млави 8. Пам'ять

Підсвідома пам'ять - небезпечне переконання?

Автор стати Елізабет Ф. Лофтус, Вашингтонський університет

У нашому світі, перетвореному наукою, ще живі псевдонаукові подання. Подібні дивні і небезпечні переконання, мали серйозні наслідки для Надін Кул, 44-річної медсестри з міста Аплтон, штат Вісконсін. В кінці 1986 року вона звернулася до психіатра з проханням допомогти їй впоратися з нервовим розладом, викликаною реакцією на душевні травми дочки. В процесі лікування психіатр застосовував гіпноз та інші методи, намагаючись викликати спогади про нібито перенесеному пацієнткою жорстокому поводженні. Під час курсу психотерапії у Надін з'явилася нав'язлива ідея про те, що в її підсвідомості зберігаються спогади про її належність до сатанинському культу, про пожирании немовлят, про те, що вона була згвалтована, займалася зоофілією і про те, як у дитинстві її змушували спостерігати за вбивством восьмирічної подруги. Надін стала вірити, що у неї було 120 різних особистостей - дітей, дорослих, ангелів і навіть качки, - і все це з-за того, що їй розповіли про її суворому дитинстві, повному сексуального насильства і жорстокості. За допомогою гіпнозу та інших сугестивна методів психіатр намагався вигнати з Надін нечисту силу. Одне таке вигнання злих духів тривало п'ять годин і супроводжувався рясним окропленням пацієнтки святою водою і закликами до сатани покинути її тіло. Коли Надін зрозуміла, що помилкові спогади були введені в її пам'ять в результаті навіювання, вона подала в суд, звинувативши психіатра злочинної недбалості; позов був розглянутий на початку 1997 року, і суд постановив виплатити їй компенсацію у розмірі 2,4 мільйона доларів (щоб отримати інформацію про інших подібних випадках, див.: Loftus, 1997).

Сотні людей, здебільшого жінки, під час сеансів психотерапії згадують про випадках виявленої по відношенню до них жорстокості, думки про яких вони раніше пригнічували, а потім відмовляються від своїх слів. Звідки ми знаємо, що спогади про випадки жорстокості - це вигадка, а відмова від них - не помилка? Один з можливих відповідей на це питання полягає в тому, що іноді ці жінки згадують про події, які просто не могли статися з психологічною або біологічною причин, як, наприклад, докладні описи жорстокого поводження у віці трьох місяців або спогади однієї жінки про те, як її змусили зробити аборт вішалкою-«плічками», при тому що обстеження констатувало її невинність.

Як це можливо, щоб люди настільки докладно і переконливо описували свої спогади про події, які ніколи не відбувалися? На початку 1970-х років я почала вивчати так званий «ефект дезінформації». Коли людина є свідком якоїсь події, а потім про цю подію з'являється нова і часто недостовірна інформація, його спогади можуть спотворюватися. Недостовірна інформація, подібно Троянському коню, вторгається в наш мозок, так як ми не можемо розпізнати її.

Останні дослідження показали, що внушенная інформація може не тільки спотворити деталі недавнього події, але і породити в умах людей абсолютно помилкові спогади і переконання (Loftus & Pickrell, 1995; Hyman et al., 1995; Porter, 1998). За даними досліджень, майже у половини людей, з якими проводилися бесіди з використанням навіювання, з'являлися або повністю, або частково перекручені спогади про дитинство. Гіпнотичне навіювання є одним з найбільш дієвих способів ввести в мозок людини інформацію і змусити прийняти її (наприклад, Orne et аl., 1984). Змусивши людину уявити, що якась подія трапилася з ним у дитинстві, можна переконати його в тому, що щось подібне дійсно було (Garry, Manning, Loftus & Sherman, 1996).

Можна, звичайно, відкинути результати цих досліджень як йдуть врозріз із практикою психотерапії. Однак нещодавно був проведений експеримент, в якому ретельно згадувалась психотерапевтична ситуація (Mazzoni & Loftus, 1998). У цьому дослідженні випробовувані двічі розповідали про своїх ранніх спогадах дитинства. У проміжку між цими двома розповідями з частиною випробовуваних була проведена бесіда, в якій психолог тлумачив їх сни. Незалежно від змісту снів, дослідник навмисно говорив «пацієнтам», що, згідно з їх снах, коли їм було менше 3 років, з ними сталося якесь певна подія (наприклад, вони загубилися в якомусь громадському місці або їх життя було в небезпеці). Кілька тижнів тому, коли цих людей знову просили розповісти про їх дитинство, більшість з них були переконані в тому, що вони губилися або їх життю загрожувала велика небезпека. Іноді піддослідні були абсолютно впевнені в цьому, незважаючи на те, що спочатку заперечували навіть можливість подібного події і малу ймовірність того, що вони могли зберегти докладні і виразні спогади про подію, що сталася з ними в такому віці (згадайте про феномен дитячої амнезії).

Зрозуміло, можливість вселяти випробуваним помилкові спогади про дитинство зовсім не означає, що ті спогади, які виникли як результат сеансу гіпнозу, уяви або тлумачення сну, обов'язково є вигадкою. Це жодним чином не ставить під сумнів твердження багатьох тисяч людей, які дійсно піддавалися жорстокому поводженню і пізніше згадали про це. Однак слід мати на увазі, що навіть досвідчений фахівець не в силах відрізнити дійсні спогади від навіяних, якщо у нього немає об'єктивних підтверджень того, що сталося. Гарячі суперечки з приводу спогадів, що зберігаються в підсвідомості, тривають вже понад десятиліття, а сучасні дослідження відкривають нові можливості впливу на людську пам'ять і нові уявлення про ту хиткою завісі, яка часом відокремлює спогади від уяви.

Введення в психологію. Глава 9. Мислення і мова

Своїми найбільшими досягненнями людський рід зобов'язаний здатності породжувати складні думки, обмінюватися ними і діяти у відповідності з ними. Мислення включає широкий діапазон видів розумової діяльності. Ми мислимо, коли намагаємося вирішити завдання, задану в класі; мислимо, коли маримо в очікуванні цих занять у класі. Ми мислимо, коли вирішуємо, що купити в бакалії, коли плануємо відпустку, пишемо листа або турбуємося з приводу важких відносин. Ми почнемо цю главу з обговорення мови, за допомогою якого передаються думки. См.→