ВВП. Глава 8. Пам'ять
Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема.
Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.
"Мабуть, пам'яті ми зобов'язані майже всім, що маємо, і хто ми є; наші ідеї і уявлення - це її робота, а наші повсякденні сприйняття, мислення і руху черпають з її джерела. Пам'ять збирає незліченні явища нашого існування в єдине ціле; подібно нашим тілам, які розлетілися б на порох, якщо б їх складові атоми не тримало разом тяжіння матерії, так і наша свідомість розбилося б на стільки ж фрагментів, скільки ми прожили секунд, якби не єднальна і об'єднуюча сила пам'яті" (Hering, 1920).
Слова Герінга, виголошені ним на лекції у Віденській академії наук багато років тому, свідчать про важливість пам'яті в психічному житті людини. Як випливає із зауваження Герінга про свідомість, саме пам'ять дає відчуття безперервності, від якого залежить саме поняття про себе. Замислюючись над тим, що означає бути людиною, доводиться визнати центральну роль пам'яті. Щоб розібратися в наукових дослідженнях пам'яті, спочатку треба зрозуміти, як вчені поділяють цю область на підлеглі їй ділянки: короткочасну і довготривалу пам'ять. Після опису головних розходженні між ними ми розглянемо основні дані, що стосуються короткочасної пам'яті, довготривалої пам'яті і так званої імпліцитної пам'яті (такого роду пам'ять пов'язана з придбанням навичок). Потім ми перейдемо до питання, що цікавить всіх: як поліпшити пам'ять? На завершення ми обговоримо ситуації, в яких формуються наші спогади.
Три основних розділи пам'яті
Сучасні психологи виділяють в пам'яті три головних розділу. Перший з них належить до трьом стадіям пам'яті: кодування, зберігання та відтворення. Другий стосується розмежування видів пам'яті для короткочасного або тривалого зберігання інформації. В третій розділ потрапляють різні види пам'яті, які виділяються в залежності від змісту збереженої інформації (наприклад, одна система пам'яті - для фактів, інша - для навичок). Для кожного з цих розділів існують дані, що показують, що розрізняються сутності - скажімо, короткочасна і довготривала пам'ять - опосередковуються (частково) різними мозковими структурами.
Пам'ять має три стадії. Перша стадія, кодування, складається в розміщенні факту в пам'яті; вона має місце, коли ми навчаємося. Друга стадія - зберігання, на цій стадії факт зберігається в пам'яті. Третя стадія відтворення, має місце, коли факт витягається з пам'яті, наприклад при здачі іспиту.
Три стадії пам'яті
Припустимо, як-то вранці вас знайомлять зі студенткою і кажуть, що її звуть Барбара Кін. Тим же днем ви бачите її знову і говорите щось на кшталт: «Ви - Барбара Кін. Ми зустрічалися сьогодні вранці». Очевидно, ви запам'ятали її ім'я, але як саме ви його запам'ятали?
Цей невеликий епізод пам'яті можна розділити на три стадії (рис. 8.1). По-перше, коли вас знайомили, ви якимось чином ввели назву «Барбара Кон» в пам'ять; це - стадія кодування. Ви перетворили фізичний вхідний сигнал (звукові хвилі), відповідний проголошенню її імені, в свого роду код, або репрезентацію, придатну для прийняття її пам'яттю, і потім «помістили» цю репрезентацію в пам'ять. По-друге, ви утримували, або зберігали, це ім'я протягом часу між цими двома зустрічами; це - стадія зберігання. По-третє, під час вашої наступної зустрічі ви витягли її ім'я з сховища; це стадія відтворення.
Рис. 8.1. Три стадії пам'яті. Теорії пам'яті пояснюють забування збоями на одній або більше з трьох стадій: кодування, зберігання та відтворення (за: Melton, 1963).
Пам'ять може змінити вам на будь-який з цих трьох стадій. Якщо при другій зустрічі ви не змогли згадати ім'я Барбари, це може бути наслідком невдалого кодування, зберігання або відтворення. У багатьох сучасних дослідженнях пам'яті ставиться завдання визначити, які розумові операції виконуються на кожній з цих трьох стадій, і пояснити, що в них може йти не так, приводячи до невдалого запам'ятовуванню.
У ряді недавніх досліджень показано, що у різних стадіях пам'яті беруть участь різні структури мозку. Найбільш вражаючі дані отримані в дослідженнях зі скануванням мозку, в яких вивчалися нейроанатомические відмінності між стадіями кодування і відтворення. Експерименти складалися з двох частин. ВІ частині, присвяченій кодування, випробовувані заучували набір вербальних елементів, наприклад пар, що складаються з назви категорії і її приватного примірника (меблі-сервант); у II частині, присвяченій демонстрації, випробувані повинні були розпізнати або згадати ці елементи за пред'явленим назві категорії. В обох частинах експерименту мозкова активність вимірювалася за допомогою ПЕТ-сканування під час виконання завдання випробуваними. Самим примітним результатом було те, що під час кодування велика частина активованих ділянок мозку перебувала у лівій півкулі, а під час відтворення велика частина таких ділянок перебувала в правій півкулі (Shallice et al., 1994; Tulving et al., 1994). Таким чином, розрізнення кодування і відтворення має чітку біологічну основу.
Короткочасна і довготривала пам'ять
У різних ситуаціях три стадії пам'яті протікають по-різному. Пам'ять розрізняє ситуації, коли потрібно запам'ятати матеріал на якісь секунди, і ситуації, коли матеріал треба запам'ятати надовго - від декількох хвилин до декількох років. Кажуть, що в ситуаціях першого роду працює короткочасна пам'ять, а у ситуаціях другого роду - довготривала пам'ять.
Це розмежування можна проілюструвати, змінивши вже знайому історію про зустріч з Барбарою Кін. Припустимо, що при першій вашій зустрічі, як тільки ви почули її ім'я, підходить один, і ви питаєте: «Ти знайомий з Барбарою Кон?» У цьому разі пригадування імені Барбари буде прикладом роботи короткочасної пам'яті, так як ви відтворили це ім'я через секунду-дві. Пригадування її імені при вашій другій зустрічі буде прикладом роботи довготривалої пам'яті, оскільки тепер відтворення імені сталося через кілька годин після його кодування.
Коли ми згадуємо ім'я відразу після знайомства з ним, здається, що відтворення відбувається без зусиль, як якщо б ім'я все ще звучало, все ще перебувало в нашій свідомості. Але коли ми намагаємося згадати те ж ім'я через години, його відтворення часто утруднено, оскільки воно вже пішло з нашої свідомості і, в деякому розумінні, його потрібно повернути.
Слід зазначити, що існує й інша система короткочасного зберігання, відрізняється від робочої пам'яті тим, що в ній утримуються детальні сенсорні образи будь-тільки що пред'явлених стимулів, але лише на кілька сотень мілісекунд. Наприклад, якщо набір з 12 букв швидко спалахує на екрані, у індивідуума залишиться детальний зоровий образ букв на кілька сотень мілісекунд (див., зокрема: Sperling, 1960). Вважається, що у кожної сенсорної системи існує своя власна сенсорна пам'ять (зорова, слухова, смакова і т. д.), хоча тільки зорова і слухова були детально вивчені. Сенсорна, або иконическая, пам'ять безумовно корисна для збільшення тривалості збереження короткочасно пропонованих стимулів, однак вона відіграє значно меншу роль у процесах мислення та свідомого згадування, ніж та система пам'яті, на якій ми зосереджуємо свою увагу в даній главі.
Вже давно відомо, що короткочасна і довготривала пам'ять реалізуються різними мозковими структурами. Зокрема, гіпокамп - структура, що знаходиться під корою, близько середини мозку, - має вирішальне значення для довготривалої пам'яті, але не для короткочасної.
Багато сюди відносяться дані отримані в експериментах з щурами та іншими видами тварин. У деяких експериментах одній групі щурів пошкоджували гіпокамп і навколишнє його кору, а іншій групі пошкоджували зовсім інший ділянка в передній корі. Потім обидві групи щурів повинні були виконувати завдання із затриманою реакцією: в кожній пробі спочатку пред'являвся один стимул (скажімо, квадрат), а потім, через деякий час, пред'являвся другий стимул (наприклад, трикутник); тварина повинна була реагувати, тільки якщо другий стимул відрізнявся від першого. Наскільки добре тварина справлявся з цим завданням, залежало від характеру перенесеного ім пошкодження мозку і тривалості інтервалу затримки між стимулами. При довгої затримки (15 секунд і більше) тварини з пошкодженим гиппокампом погано справлялися із завданням, а з пошкодженням передньої частини кори - відносно нормально. Оскільки при великій затримці між стимулами для зберігання першого стимулу потрібно довготривала пам'ять, ці результати узгоджуються з уявленням про вирішальну роль гіпокампа в довготривалій пам'яті. При малій затримці між двома стимулами (всього декілька секунд) відбувається протилежне: тепер тварини з пошкодженої корою погано справляються, а тварини з пошкодженням гіпокампу - відносно добре. Оскільки при малій затримці між стимулами перший з них повинен зберігатися в короткочасній пам'яті, ці результати показують, що ділянки фронтальної кори беруть участь у короткочасної пам'яті. Значить, короткочасна і довготривала пам'ять реалізуються різними ділянками мозку (див., напр.: Gold-man-Rakic, 1987; Zola-Morgan & Squire, 1985).
Результати останніх досліджень показують, що ми використовуємо різні форми довготривалої пам'яті для виконання таких завдань, як зберігання навичок, як, наприклад, навички гри на фортепіано, і для таких, як зберігання фактів.
А чи є свідоцтва такого розмежування у людини? Пацієнти, у яких випадково пошкоджені певні ділянки мозку, дають можливість провести «природний експеримент». Так, деякі пацієнти страждають пошкодженням гіпокампу та навколишнього кори, з-за чого у них з'являється серйозна втрата пам'яті; оскільки гіпокамп розташований в середині скроневої частки, кажуть, що у цих пацієнтів средневисочная амнезія. Таким пацієнтам надзвичайно важко запам'ятати матеріал надовго, але у них практично не буває труднощів із запам'ятовуванням матеріалу на кілька секунд. Так, пацієнт з медіально-скроневої амнезією може не дізнаватися свого лікаря, коли той входить в кімнату, незважаючи на те, що він бачив цього лікаря щодня роками, і при цьому не відчувати труднощі з повторенням повного імені цього лікаря, коли їх знайомлять заново (Milner, Corkin & Teuber, 1968). У цього пацієнта серйозно "порушена довготривала пам'ять, але короткочасна пам'ять працює нормально.
У інших пацієнтів, однак, протилежна проблема. Вони не можуть правильно повторити послідовність лише з трьох слів, але при цьому абсолютно нормально проходять тести довготривалої пам'яті на слова. У таких пацієнтів порушена короткочасна пам'ять, але довготривала не порушена. І пошкодження їх мозку ніколи не локалізується в медіальних відділах скроневої частки (Shallice,1988). Таким чином, у людини, як і у інших ссавців, короткочасна і довготривала пам'ять опосередковуються різними мозковими структурами.