Забобон
Забобон - це негативне або вороже ставлення до тієї чи іншої групи людей, засноване на узагальненнях та неповною або перекрученою інформації. Найчастіше забобон - це синонім забобони, вірування на подію, не підтверджене осмисленими доводами. Майже всі ми в тій чи іншій мірі схильні до забобонів, незалежно від того, чи спрямовані вони проти етнічної, національної або расової групи, проти людей з іншими сексуальними уподобаннями, проти якої-небудь певної географічної місцевості, обраної в якості місця проживання, або проти конкретних продуктів харчування.
На думку Е. Аронсона існує чотири основні причини виникнення забобону:
- економічна та інша конкуренція або конфлікт
Кількість забобонів зростає, коли наступають напружені часи, і виникає конфлікт між взаємовиключними цілями різних груп людей. См →
- витиснута і зміщена агресія
Люди схильні звернути свою агресію проти тих груп, які не викликають у них симпатії, які добре помітні і які щодо безвластны. А потім пояснюють це "як би раціонально". Так народжуються забобони. См.→
- особистісні потреби
- конформність по відношенню до існуючим соціальним нормам.
Гендерні забобони
Найчастіше люди не помічають своїх гендерних забобонів. Багато, і це відноситься в рівній мірі як до чоловіків, так і жінок, підсвідомо вважають, що жінки набагато слабкіше розбираються в таких науках, як фізика і математика. Показано, що батьки незалежно від реальності оцінюють математичні здібності синів вище, ніж здатності дочок. Вчителі теж мають тенденцію переоцінювати здібності хлопчиків і недооцінювати дівчаток. Чоловіки і самі високо оцінюють свої інтелектуальні здібності, а точніше, переоцінюють: чоловіки пророкують свій IQ в середньому на 5 пунктів вище, ніж він насправді виявляється при тестуванні, а жінки, навпаки, занижують свій на ті ж 5 пунктів. Хлопчики шкільного віку свято вірять, що вони справляються з математикою дуже добре і всяко краще, ніж дівчатка, навіть тоді, коли насправді виступають так само.
У вчених є способи виміряти силу таких несвідомих забобонів. Наприклад, запропонувати розв'язати просту задачку, відповіддю на яку буде судження «Тато - професор математики», і виміряти час її вирішення. На рішення схожою задачки, але з відповіддю «Мама - професор математики» або «Мама - головний інженер підприємства», часу потрібно більше, тому що деякий час йде на подолання опору забобону. Ось ця різниця в часі і є міра сили забобону. Гарвард проводить проект в Інтернеті, який так і називається «Implicit». Він дозволяє виміряти свої підсвідомі забобони в різних областях, в тому числі і з гендерних питань. Проект працює на 70 мовах, в тому числі і на російській, так що можна поцікавитися: <https://implicit.harvard.edu/implicit/education.html>
В одному дослідженні вчені взяли дані з гендерних забобонів з цього проекту з 34 країн і порівняли вираженість гендерних установок з тим, наскільки розрізняються хлопчики і дівчатка по математичних тестів. Виявилося, що чим слабкіше забобони, тим ближче результати з природничих дисциплін і математики у хлопчиків і дівчаток. Причому важливі саме приховані, імпліцитні забобони, а не формальну рівність або «політична коректність». У країнах з низьким рівнем забобонів, таких як Швеція або Ісландія, жінки справлялися з тестами не гірше або краще чоловіків, а в країнах з сильними забобонами, такими, як, наприклад, Туреччина, результати чоловіків набагато перевершували результат жінок. Країн зовсім без гендерних забобонів на нашій планеті поки що не знайшлося.
Гендерні забобони можуть впливати на порівняльні результати жінок і чоловіків у тієї ж математики різними способами. Один добре відомий феномен отримав назву «загроза від стереотипу» (stereotype threat). Суть його в тому, що якщо людина належить до групи, з приводу якої в певній ситуації існує негативний стереотип, то ця людина відчуває тривогу, що його поведінка може підтвердити цей стереотип, і його результати погіршуються. Так, якщо жінка виконує роботу, до якої, згідно з існуючим в суспільстві стереотипу, вона пристосована гірше чоловіки, в ситуації, коли цей стереотип так чи інакше нагадує про себе, то якість її роботи падає. Наприклад, результати з математики у дівчаток погіршуються, якщо проводити тести в ситуації, коли їм весь час говорять про те, що математика не жіноча справа, що ніхто і не чекає, що вони покажуть хороші результати, так як вони дівчатка, і який з них попит, і так далі. Справа доходить до смішного: результати знижувалися, коли дівчаток зобов'язували приходити на тест неодмінно в спідницях, підкреслюючи тим самим їх жіночу природу (це до питання про шкільній формі!).