Недружній шарж - гра

Корекція агресивної поведінки у дітей. Робота з гнівом

Цей ігровий прийом допоможе вашій дитині більш гідно вийти з ситуації, коли він сильно розсерджений і «виливає свої почуття на того, хто його образив, кричачи, обзываясь, штовхаючись і т. п. Постарайтеся відвести дитину в інше місце, щоб він не бачив того, хто його так розлютив. Тепер можна запропонувати йому намалювати карикатуру на цю людину. Найкраще для початку показати зразок, який може бути карикатура, чим вона відрізняється від звичайного портрета. Коли дитина зрозуміє, що не потрібно намагатися зобразити оригінал в точності, а, навпаки, можна спотворити яскраві риси або просто намалювати людину таким, яким бачить в даний момент, дайте йому папір і олівці.

У процесі малювання постарайтеся не смикати дитину і не пом'якшувати те, що він малює і що він при цьому говорить. Просто будьте поруч і не засуджуйте. Ви також можете показати дитині, що ви розумієте його почуття (незважаючи на те, що не згодні з тим, що кривдник дійсно заслуговує всіх лайливих слів, які при малюванні говоряться в його адресу). Для цього ви можете відобразити його почуття словами типу: «Я бачу, ти сильно розлютився на Колю» або «Дійсно дуже прикро, коли тебе не розуміють і підозрюють» і т. п.

Коли малюнок буде закінчений, запропонуйте дитині підписати його так, як йому хочеться. Потім запитайте його про те, як він себе зараз почуває і що йому хочеться зробити з цим «недружнім шаржем» (нехай дитина зробить це в дійсності).

Примітка. Коли ви будете проводити цей ігровий прийом, не дивуйтеся «негуманність» і «некультурностью» того, що відбувається. Пам'ятайте, що це всього лише гра, і чим більше негативних емоцій в ній зуміє виплеснути дитина, тим менше руйнівних дій йому захочеться зробити в спілкуванні з реальною людиною. Навпаки, радійте самі виразіть і гордість за успіхи дитини, якщо він зміг таким чином уникнути бійки або великої сварки.

Ігри по роботі з гнівом

Інші ігри для корекції агресивної поведінки у дітей

  • Навчання самоконтролю. См.
  • Робота з почуттями. См.
  • Конструктивні навички спілкування. См.