Навички спілкування з однолітками
Джерело Центр практичної психології освіти Московської області
Проаналізувавши досвід провідних в економічному відношенні країн світу в області розвитку соціальних і емоційних навичок і умінь дітей 5 - 7 років, нами був складений список соціальних компетенцій. Перелік базових соціальних компетенцій дітей старшого дошкільного віку містить 45 навичок і умінь, об'єднаних у 5 груп, що відображають різноманітні аспекти життя дитини: комунікацію, емоційний інтелект, совладание з агресією, подолання стресу, адаптацію до освітньому установі.
Підкреслимо, що більшість цих умінь не можна сформувати безпосередньо. Структура соціальної компетенції дається для того, щоб дорослий спостерігач міг порівняти поведінку конкретної дитини з еталонним поведінкою соціально компетентного дошкільника (віком 5-7 років).
II. Навички спілкування з однолітками
12. Уміння знайомитися
Зміст навички: доброзичливе ставлення до людей, прояв довіри до нової людини, відкритість для контактів з незнайомими людьми, очікування від них доброзичливою реакції
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитину перевели в інший дитячий сад, і в новій групі він повинен познайомитися з хлопцями;
б) будинку дитина вперше зустрічається зі знайомими своїх батьків;
в) гуляючи у дворі, дитина знайомиться з тими дітьми, кого він бачить вперше.
Коли навичку не сформований, дитина замкнутий або сором'язливий, або нав'язливий.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина відчуває, чи він хоче познайомитися з людиною чи ні.
2. Якщо хоче, вибирає відповідний для цього час/ситуацію.
3. Підходить і каже: «Привіт, я - Петя, а тебе як звуть?»
4. Спокійно чекає, коли людина назве своє ім'я.
13. Вміння приєднатися до граючим дітям
Зміст навички: вміння висловити своє бажання приєднатися до групи, що передбачає можливість вислуховування відмови, вміння зрозуміти, що у вже сформованій групі можна виявитися зайвим, і ставиться до цього спокійно, не вважаючи, що це означає непотрібність цієї групи в подальшому, в якійсь іншій діяльності.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитина хоче приєднатися до дітей, що грають в приміщенні або на прогулянці, у дитячому садку;
б) дитина хоче приєднатися до однолітків, що грають у дворі.
Коли навичку не сформований, дитина або соромливо залишається в стороні від граючих, або не приймає відмову, ображаючись, плачу або гніваючись, скаржиться виховательці.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина у ситуації спільної гри відчуває, що йому хотілося б грати разом з іншими і намагається приєднатися до них.
2. Вибирає слушний момент в грі (наприклад, невелику перерву).
3. Говорить що-небудь приємне, наприклад: «Вам нові учасники не потрібні?»; «Можна мені пограти теж?»
4. Дотримується дружелюбного тону.
5. Приєднується до гри, якщо отримав згоду.
14. Уміння грати за правилами гри
Зміст навички: здатність добровільно, з власної ініціативи підкорятися різним вимогам ігри, вступати у відносини взаємного контролю, співпідпорядкування, взаємної допомоги, здатність усвідомлення себе членом певного колективу.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитина хоче включитися в гру, правила якої він не знає;
б) під час гри дитині доводиться дотримуватися правил, які вимагають від нього терплячого підпорядкування.
Коли навичку не сформований, дитина забуває поцікавитися правилами гри, тому мимоволі їх порушує, викликаючи нарікання з боку інших учасників в свою адресу. Дитина порушує правила, не будучи в змозі підкорятися,
Кроки, складові даний навик:
1. Коли дитина відчуває бажання грати разом з іншими дітьми, то цікавиться правилами гри. .
2. Переконавшись, що зрозумів правила, приєднується до граючим (див. вміння № 13).
3. Може терпляче чекати своєї черги, якщо цього вимагають правила.
4. Коли гра закінчиться, може сказати що-небудь приємне іншим гравцям.
15. Уміння просити про послугу
Зміст навички: вміння звернутися до іншого з проханням, а з вимогою, при цьому може витримати відмову.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитині потрібна допомога однолітка в пересуванні столу;
б) дитина просить однолітка позичити йому олівець для малювання.
Коли навичку не сформований, дитина все намагається робити сам, коли не виходить - засмучується або сердиться, або замість прохання наказує і вимагає.
Кроки, складові даний навик:
1. Коли дитина відчуває, що йому потрібна допомога, він знаходить іншого і звертається до нього (див. вміння № 2).
2. Якщо отримав відмову, спокійно шукає ще кого-то, хто б міг йому допомогти.
16. Вміння пропонувати допомогу сверстнику
Зміст навички: націленість на співробітництво з іншими, чуйність і увагу до проблем інших, розуміння. що допомога - це безоплатне пропозицію.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитина пропонує сверстнику допомогти донести щось важке;
б) дитина пропонує сверстнику допомогти прибрати кімнату після заняття.
Коли навичку не сформований, дитина не має звички допомагати, навпаки може навіть насміхатися над однолітком, який робить важку роботу (не може з чимось впоратися)
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина може виявити, що сверстнику потрібна допомога (Як він дивиться? Що робить або говорить?).
2. Дитина може відчути, чи є у нього сили і можливості допомогти.
3. Дружелюбно пропонує допомогу, питаючи, а не наполягаючи, наприклад: «Давай, я тобі допоможу?».
17. Вміння виявляти симпатію
Зміст навички: дружелюбність, позитивне ставлення до однолітків, уміння виразити своє ставлення.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитині дуже подобається хтось з однолітків, і він хотів би з ним подружитися.
б) хтось із дітей сумує або відчуває себе самотньо.
Коли навичку не сформований, дитина занадто сором'язливий або веде себе зверхньо, бо не вміє говорити про свої симпатії до іншого дитині.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина відчуває радість, вдячність, жалість, ніжність до інших дітей (або до когось з однолітків).
2. Він відчуває також, сподобається чи іншій дитині дізнатися про його почуття до нього (наприклад, людина може почати бентежитися, або він відчує себе добре).
3. Він може вибрати відповідний час і місце.
4. Розповідає про своїх теплих почуттях, наприклад, каже: «Толік, ти хороший», «Таня, я хочу з тобою грати».
18. Вміння приймати компліменти
Зміст навички: вміння вислуховувати похвалу від інших за свої вчинки без сорому, незручності і почуття провини і дякувати за добрі слова.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дорослий хвалить дитину за те, що він зробив;
б) хтось із старших говорить дитині, який він красивий.
Коли навичку не сформований, дитина ніяковіє в ситуації похвали, або в ситуації похвали починає вести себе нарочито.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина, якій говорить щось приємне людина, що знаходиться поруч, може подивитися йому в очі і усміхнутись.
2. Каже «дякую» без збентеження або зазнайства.
3. Може сказати що-небудь ще у відповідь, наприклад: «Так, я дуже старався».
19. Вміння проявляти ініціативу
Зміст навички: активність у вирішенні власних проблем і задоволення потреб.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитина пропонує дітям пограти в яку-небудь гру і береться її організувати.
Коли навичку не сформований, дитина не бере на себе ніякої ініціативи, чекаючи її від інших.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина пропонує одноліткам зробити щось спільно.
2. Він може придумати, якими способами діти можуть співпрацювати, наприклад, дотримуючись черговості, або розподіляючи роботу між учасниками.
2. Каже хлопцям, хто що буде робити.
3. Підбадьорює однолітків, поки група не виконає завдання або поки не буде досягнута поставлена мета.
20. Уміння ділитися
Зміст навички: здатність вільно і спонтанно віддавати, ділитися тим, що належить тобі
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) хтось із дітей просить дитину поділитися з ним іграшками;
б) дитина ділиться з дітьми цукерками або іншими солодощами.
Коли навичку не сформований, дитина виглядає скаредним або скупитися, щоб самоствердитися.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина хоче поділитися чимось з кимось іншим.
2. Він вибирає того, з ким хоче поділитися.
3. Може вибрати відповідний для цього час і місце.
4. Приязно і щиро пропонує щось своє.
21. Вміння вибачатися
Зміст навички: здатність зрозуміти, коли ти був неправий, визнати це і вибачитися.
Ситуації, в яких даний навик може проявитися:
а) дитина боровся з однолітком перед обідом за місце за столом, в результаті чого була розбита тарілка;
б) будинку дитина образив молодшу сестру.
Коли навичку не сформований, дитина ніколи не вибачається і тому виглядає невихованим, грубим або впертим.
Кроки, складові даний навик:
1. Дитина може відчувати, що зробив щось не те.
2. Він розуміє, що хтось із-за нього засмутився і співчуває йому. .
3. Правильно вибирає місце і час, щоб щиро вибачитися.
4. Каже: «Вибач мене, будь ласка» (або щось подібне).
Далі: III. Навики поводження з почуттями