Метод Келлі

У психологічному знанні, незважаючи на велику кількість психометричних методик, існує досить мало методів якісного дослідження особистості. Одним з них є метод, розроблений Джорджем Келлі. Він був одним з піонерів когнітивного напряму в психології зі своєю теорією особистісних конструктів. Він заснував свій підхід на філософії конструктивного альтернативизма, який свідчить, що "будь-яка подія для будь-якої людини відкрито для багаторазового інтерпретування". Келлі порівнював людей з вченими, постійно высказывающими і перевіряючими гіпотези про природу речей для того, щоб можна було дати адекватний прогноз майбутніх подій.

Келлі вважав, що люди сприймають свій світ за допомогою чітких систем або моделей, званих конструктами. Кожна людина володіє унікальною конструктної системою, яку він використовує для інтерпретації життєвого досвіду. Келлі створив "теорію, в якій всі конструкти мають певні формальні властивості: діапазон застосовності і проникності - непроникність". Келлі також описав різні типи особистих конструктів: запобіжний, констелляторный, передбачає, всебічний, приватний, стрижневий (основний), периферичний, твердий і вільний.

Келлі стверджував, що особистість еквівалентна особистісних конструктів, які використовуються людиною для прогнозу майбутнього. Він вважав, що не потрібно ніяких спеціальних концепцій для пояснення мотивації людини. Він висловлював припущення, що люди мотивовані просто очевидністю того факту, що вони живі, і бажанням прогнозувати події, які вони переживають.

Келлі розглядав конструкти як біполярні та дихотомичные. Він також охарактеризував організацію конструктів у термінах ієрархічної системи, в якій якісь конструкти є подчиняющими, а якісь-підлеглими по відношенню до інших частин системи. Ця організація не закріплена жорстко, так само як непостійні самі конструкти.

Келлі винайшов універсальний метод оцінки особистості, який в набагато більшою мірою відомий і популярний, ніж його концепція. Реп-тест оцінює особистісні конструкти, які люди використовують в інтерпретації рольових відносин і свого досвіду.

Спочатку Реп-тест мислився, як діагностичний інструмент для того, щоб допомогти психотерапевта зрозуміти систему особистісних конструктів клієнта, і уявити те, як клієнт використовує її для оцінки свого соціального і матеріального оточення.

Існує багато форм Реп-тесту, індивідуальних і групових, але одна методика є загальною для всіх. Випробуваному пропонується список назви ролей - різних позначень ролей людей, які імовірно важливі або були важливі для тестованого. Випробуваного просять назвати для кожної ролі ім'я особисто знайомого йому чоловіка, який найбільше підходить до цієї ролі.

Люди, яких випробуваний вніс у список, називають фігурами. Після того, як перелік ролей заповнений, випробуваному пред'являють три імені фігур з переліку і просять встановити "найважливіше, що робить схожими дві, але відрізняє їх від третьої". Цю процедуру повторюють з кількома іншими тріадами для того, щоб визначити, як випробуваний класифікує і диференціює перерахованих їм людей. Всі ролі використовуються в триадах приблизно в рівній мірі, щоб не надавати вибіркове тиск на дослідження основних конструктів випробовуваного. Грунтуючись на вербальному зміст виведених конструктів, психолог може зробити припущення про те, як випробуваний сприймає значущих для нього людей і спілкується з ними. Ця форма Реп-тесту називається формою переліку і застосовується індивідуально.

Келлі також розробив техніку репертуарної решітки. Визначення репертуарна означає, що елементи <група об'єктів> обираються за певними правилами, так, щоб вони відповідали якої-небудь однієї області і всі разом були пов'язані певним чином (контекстом) аналогічно репертуару ролей в п'єсі. Другий сенс цього визначення полягає в тому, що в техніці репертуарних решіток часто елементи задаються у вигляді узагальнених інструкцій, репертуару ролей, але місце яких кожна конкретна людина подумки уявляє своїх знайомих людей або конкретні предмети.

Метод репертуарної решітки полягає в тому, що "випробуваному пред'являють спеціально підготовлену ґрати, або матрицю, в якій на одній осі перераховані значущі фігури його життя, а на іншій - різні розряди, до яких він відносить їх. Випробуваний заповнює форму, позначаючи людей, які підходять до ролей. Потім випробуваного просять заповнити перший ряд матриці під колонками, позначивши трьох людей кружечками. Ці кружечки позначають три фігури, яких випробуваний вважає перворазрядными. Випробуваного просять подумати про важливою характеристикою, яка робить двох з цих людей схожими один на одного, і відрізняє їх від третьої людини. Вирішивши, ніж ці дві фігури схожі, але відрізняються від третьої, випробуваний підкреслює два кружечки, які відповідають двом схожим людям. Третій гурток залишається не перекресленим. Потім випробуваний пише слово або коротку фразу, яка показує, що ці дві фігури схожі, в колонці "полюс конструкту". У колонці "противоположенный полюс" він пише слово або коротку фразу, з якої ясно, що третя фігура відрізняється від двох інших. Нарешті, випробуваний перевіряє залишилися фігури в першому ряду й робить помітку в клітці, якщо характеристику полюса конструкта можна використовувати для інтерпретації цієї постаті. Цей процес продовжується до тих пір, поки випробуваний не заповнить всі ряди. У результаті виходить решітка з фігурами вгорі, різними конструктами в правих колонках і порожніми і позначеними клітинами всередині прямокутника.

Кінцевим результатом Реп-тесту є модель конструктів, які людина використовує для інтерпретування своєї соціальної дійсності. При аналізі результатів дослідник розглядає:

1) кількість і різноманітність виявлених конструкцій;

2) зміст і характер конструктів;

3) зв'язок різних фігур з конструктами і між собою;

4) додаткові характеристики конструктів, такі як їх проникність, відкритість чи закритість і комунікабельність.