Я-схеми (ВВП)

Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

Стаття з розділ 13. Особистість

Схеми - це когнітивні структури, за допомогою яких ми сприймаємо, організуємо, переробляємо і використовуємо інформацію. Завдяки використанню схем у кожної людини формується система, що дозволяє йому ідентифікувати значущі для нього компоненти оточення, ігноруючи всі інші. Схеми також забезпечують структуру, в межах якої організується і переробляється інформація. Так, наприклад, у більшості людей формується материнська схема. Тому коли людину просять описати власну матір, йому легко це зробити, оскільки відповідна інформація організована у вигляді строго впорядкованої когнітивної структури. Природно, простіше описати власну матір, ніж, скажімо, жінку, про яку ви чули, але яку ніколи не зустрічали.

Схеми відносно стабільні в часі, наслідком чого є стабільність характерних для нас способів сприйняття і використання інформації. Оскільки схеми різняться від одного індивідуума до іншого, люди переробляють одну і ту ж інформацію і відповідно ведуть себе по-різному. Таким чином, схеми можуть бути використані для пояснення індивідуальних відмінностей.

Ймовірно, найбільш важливою схемою є я-схема, що складається з «виводяться з попереднього досвіду когнітивних узагальнень щодо самого себе, які організовують і спрямовують процес переробки інформації, пов'язаної з власною особистістю» (Markus, 1977, р. 64). Починаючи з самого раннього віку у кожного з нас формуються когнітивні репрезентації, що говорять нам про те, ким ми є. Утворюється в результаті я-схема включає найбільш значущі для нас аспекти нашої поведінки, надають визначальний вплив На характерні для нас способи переробки інформації і взаємодії з навколишнім світом. Наприклад, дві людини можуть любити спортивний біг і літературу, але для одного з них підтримання фізичної форми буде важливою складовою його я-схеми, тоді як я-схемою іншого більш важливе місце займає начитаність. Тому перший з цих індивідуумів, ймовірно, буде приділяти більше часу бігу, ніж читання, а для другого буде вірно зворотне.

Ядро я-схеми складає базова інформація, що включає ім'я людини, його зовнішність і взаємини зі значущими для нього людьми. Однак з точки зору індивідуальних відмінностей більш важливими виявляються специфічні характеристики я-схеми (Markus & Sentis, 1982; Markus & Smith, 1981). Для індивідуума, в чиїй я-схемою центральне місце займають фізичні вправи, ці вправи стають частиною його я» і відповідно займають важливе місце в його типовому образі життя. Для людини, яка любить спортивний біг, але не розглядає його як центральну частину свого «я», виявляється достатнім періодично здійснювати пробіжки в найближчому парку. Таким чином, відмінності в я-схеми визначають відмінності в поведінці.

Я-схеми не тільки спрямовують наше сприйняття і переробку інформації, а також забезпечують для нас загальну структуру її організації та зберігання. Як і у випадку описаної вище материнської схеми, ми очікуємо, що люди зможуть легше витягти з пам'яті ту інформацію, яка включена в добре розвинену схему.

З метою перевірки даної гіпотези був проведений експеримент, в якому студентам коледжу пред'являлася серія з 40 питань на відеоекрані (Rogers, Kuiper & Kirker, 1977). Учасників просили відповісти на кожне питання як можна більш швидким натисканням кнопки «так» або «ні». На 30 із 40 питань можна було легко відповісти без звернення до я-схемі; в них запитувалося, наприклад, надруковано слово великими літерами, римується воно з іншим словом чи має те ж значення, що й інше слово. 10 питань вимагали від учасників вирішити, описує чи дане слово їх самих; дослідники припускали, що в цих випадках інформація буде перероблятися з участю я-схеми.

Потім учасників попросили пригадати якомога більше 40 пред'явлених слів. Результати свідчили про те, що коли учасники відповідали на запитання, що стосуються самих себе, вони частіше виявлялися в змозі пригадати цю інформацію згодом. Дослідники прийшли до висновку, що учасники переробляли цю інформацію за допомогою я-схем. Оскільки інформація, що міститься в я-схемою, легко витягається з пам'яті, слова, що мають відношення до самого себе, запам'ятовуються легше, ніж слова, переробляються іншими способами.

В ході подальших досліджень, коли учасників запитували, що описує пред'являється слово експериментатора (Kuiper & Rogers, 1979) або відому особу (Lord, 1980), вони не могли пригадати ці слова так само легко, як слова, що описують їхній самих. Таким чином, можна зробити висновок, що завдяки більш досконалій організації та доступності інформації про самому собі інформація, що міститься в я-схемою, краще витягається з пам'яті, ніж інформація, перероблена іншими способами (Karylowskyj 1990; Klein & Loftus, 1988; Klein, Loftus & Burton, 1989).

Теорія гендерних схем Сандри Бем

У більшості культур відмінності між чоловіками і жінками є фактором, що робить істотний вплив на організацію багатьох аспектів повсякденного життя. Від хлопчиків і дівчаток очікується, що вони не тільки оволодіють навичками і формами поведінки, що відповідають своїм статевим ролям, але і сформують уявлення про світ і особистісні характеристики, типові для своєї статі, - іншими словами, придбають чоловічий чи жіночий тип особистості у відповідності з тим, як вони визначаються в рамках даної культури. См.→