Кількісні і якісні параметри рівня самоактуалізації - тестування

Основні тенденції розвитку сучасної педагогіки як у нашій країні, так і за кордоном спрямовані на гуманізацію сфери освіти, всебічний розвиток творчого потенціалу учнів, формування рівноправних, партнерських відносин, духу співробітництва між педагогами і навчаються. Дані тенденції в тій чи іншій мірі характерні для різних галузей і рівнів системи освіти (початкова, середня, вища). Тому для опису еталонної моделі особистості як педагога (вчителя, викладача вищого навчального закладу), так і того, хто навчається (учня, студента) педагогічна психологія все частіше звертається до теорій, развивавшимся в руслі екзистенційно-гуманістичного напряму в психології (Що Роджерс, Ф. Перлз, Ст. Франкл та ін)

Однією з найбільш широко відомих теорій в рамках даного підходу є концепція самоактуализирующейся особистості А. Маслоу. Популярність цієї теорії пов'язана, з одного боку, з эвристичностью поняття самоактуалізації та можливістю його операціоналізації та використання в емпіричних дослідженнях. З іншого боку, дана модель особистості, підкреслюючи позитивні прояви людської природи, такі як творчість, альтруїзм, любов, дружба і т. д., служать еталоном у процесі виховання, формування особистості учня, побудови системи взаємовідносин педагога і учня.

Необхідність кількісних і якісних вимірів

Поняття самоактуалізації синтетично, воно включає в себе всебічний і безперервний розвиток творчого і духовного потенціалу людини, максимальну реалізацію всіх його можливостей, адекватне сприйняття оточуючих, світу і свого місця в ньому, багатство емоційної сфери та духовного життя, високий рівень психічного здоров'я і моральності. В одній зі своїх робіт А. Маслоу визначає самоактуализацию як “...прагнення до самоосуществлению, точніше, тенденцію актуалізувати те, що міститься в якості потенцій. Цю тенденцію можна назвати прагненням людини стати все більш і більш тим, ким він здатний стати".

Вивчення ступеня і характеру самоактуалізації вимагає розробки спеціальних психодіагностичних засобів, так як більша частина існуючого методичного інструментарію для дослідження особистості була створена для вимірювання різних патохарактерологических проявів, акцентуацій особистості і форм психопатології, або для оцінки параметрів "звичайної" усередненої психічно здорової особистості, її структури (MMPI, тести Ф. Айзенка, Р. Шмішека, Р. Роршаха, Р. Кеттелла, ТАТ і ін). Таким чином, задача створення методики, що дозволяє реєструвати кількісні та якісні параметри рівня самоактуалізації у суб'єкта, була досить актуальною.

Можливість одновимірного опису феномена самоактуалізації, її одним показником викликає у дослідників серйозні заперечення, пов'язані насамперед з багатозначністю і суперечливістю цього конструкту. У зв'язку з цим за кордоном отримав широку популярність опитувальник особистісних орієнтації Е. Шострома (Personal Orientation Inventory - POI), що вимірює самоактуализацию як багатовимірну величину. POI був створений в 1963 році в Інституті терапевтичної/психології (Санта-Анна, Каліфорнія). Його автор, американський психолог і психотерапевт Еверет Шостром відомий російському читачеві в першу чергу за книгою "АнтиКарнеги або Людина-маніпулятор".

POI розроблявся на основі теорії самоактуалізації А. Маслоу, концепцій психологічного сприйняття часу і часової орієнтації суб'єкта Ф. Перлза і Р. Мея, ідей К. Роджерса та інших теоретиків екзистенційно-гуманістичного напряму в психології. Конкретні питання POI були відібрані з великого набору критичних, в першу чергу, поведінкових і ціннісних індикаторів, що відрізняють здорового самоактуализирующегося людини від невротика. Для виявлення цих індикаторів Е. Шостром опитав ряд практикуючих психологів, котрі працюють у руслі екзистенційно-гуманістичного підходу в психотерапії, і узагальнив їх досвід. Робота по аналізу і відбору суджень, що увійшли в тест, проводилася протягом п'яти років.

POI складається з 150 пунктів, побудованих за принципом вимушеного вибору, і дозволяє зареєструвати два базових і десять додаткових параметрів самоактуалізації. Самі шкали або, інакше кажучи, складові самоактуалізації, аналогічно пунктам тесту, були підібрані на основі опитування психотерапевтів і характеризують основні життєві сфери самоактуализирующейся особистості.

Будова тесту

Перша спроба адаптації тесту POI в Росії була здійснена в Ленінграді Е. Б. Лісовської, проте широкого поширення ця методика не отримала. У 1981-84 рр. на кафедрі соціальної психології МДУ імені М. в. Ломоносова Ю. О. Альошина, Л. Я. Гозман, М. В. Загіка та М. В. Кроз зробили ще одну спробу адаптувати цей тест. В процесі роботи методика Е. Шострома зазнала істотні зміни, фактично, авторами був створений оригінальний психодіагностичний інструмент, який отримав назву "Самоактуализационный тест" (CAT). Методика була опублікована в 1987 р. обмеженим тиражем і до теперішнього часу стала бібліографічною рідкістю, у зв'язку з чим і зроблено її повторне видання.

Самоактуализационной тест побудований за тим же принципом, що і POI, і складається з 126 пунктів, кожен з яких включає два судження ціннісного чи поведінкового характеру. Судження не обов'язково є строго альтернативними. Тим не менш випробуваному пропонується вибрати те з них, яке більшою мірою відповідає його уявленням або звичного способу поведінки.