Імпліцитна пам'ять (ВВП)

Сторінка: 1 2 > цілком

На стадії 2 пред'являлися граматичні основи слів, присутніх у списку, і основи слів, не присутніх у списку, а випробовувані повинні були завершити їх до повного слова (табл. 8.2). Нормальні випробовувані справлялися, як і очікувалося, завершуючи більше основ, взятих зі слів, ніж довільно взятих. Ця різниця і називається полегшенням, оскільки слова, висувалися на стадії 1, сприяють чи полегшують завершення основи слів під час стадії 2. Важливо, що люди з амнезією також завершували більше основ на стадії 2, коли останні були взяті зі слів, ніж коли вони були взяті не зі слів. Насправді ступінь полегшення у людей з амнезією була точно такою ж, що і у нормальних! Цей результат показує, що коли пам'ять виявляється імпліцитно, як при полегшенні, люди з амнезією нормально справляються з завданням.

Нарешті, на стадії 3 цього експерименту слова з початкового списку пред'являлися знову разом з деякими новими словами, а випробовувані повинні були розпізнати слова, які вже з'являлися в списку. Тепер люди з амнезією згадували набагато менше слів, ніж нормальні. Таким чином, коли тестується эксплицитная пам'ять, як при розпізнаванні,показники людей з амнезією набагато нижче, ніж у нормальних.

У попереднього експерименту є цікавий варіант, що підтверджує його висновки. Припустимо, що на стадії 2 випробуваним кажуть, що їм легше буде завершувати основи слів, якщо вони будуть думати про слова, пред'явлених їм раніше. Така інструкція перетворює завершення основи слів у завдання на эксплицитную пам'ять (оскільки акцент переноситься на свідоме пригадування). Тепер у людей з амнезією результати виявляються істотно гірше, ніж у нормальних випробовуваних (Graf & Mandler, 1984).

Амнезія дитинства

Одна з найбільш вражаючих особливостей людської пам'яті полягає в тому, що є тип амнезії, якою страждають всі: ніхто не може згадати, що відбувалося в перший рік його життя, хоча саме цей час найбільш багате досвідом. Вперше на це цікаве явище звернув увагу Фрейд (Freud, 1905), який назвав його амнезією дитинства.

Він відкрив це явище, спостерігаючи, що його пацієнти загалом не здатні згадати події перших 3-5 років свого життя. Спочатку можна подумати, що в цьому немає нічого незвичайного, оскільки пам'ять на події з часом стирається і між раннім дитинством і дорослим життям пройшла сила-силенна часу. Але амнезію дитинства не можна звести до звичайного забування. Більшість 30-літніх людей можуть багато чого згадати про своїх роках в середній школі, але дуже рідко хто з 18-літніх зможе що-небудь сказати про своє життя у 3-річному віці, хоча часовий інтервал і там і там приблизно однаковий (близько 15 років).У деяких дослідженнях людей просили відтворити і датувати спогади з їх дитинства. Найбільш ранні спогади у більшості з них виявилися пов'язані з подіями, що відбувалися, коли їм було 3 роки або більше; дуже небагато, проте, змогли викласти спогади, попередні віком 1 рік. Але з їх звітами пов'язана одна проблема: ніколи не можна бути впевненим, що «припомненное» подія дійсно відбувалося (можливо, людина реконструював те, що, на його думку, відбувалося). Цю проблему подолали в експерименті, де випробуваним ставили в загальній складності 20 питань про подію з їх дитинства, про яке було точно відомо, що воно сталося,- народження молодшого брата або сестри; подробиці такої події можна перевірити в іншої людини. Питання, що задаються кожному випробуваному, стосувалися подій, що відбувалися, коли мати поїхала в лікарню (наприклад: «В який час дня вона поїхала?»), коли вона перебувала в лікарні («Відвідував(а) чи ти її?») і коли мати з немовлям повернулася додому («У який час дня вони повернулися?»). Досліджуваними були студенти коледжу, і їх вік на момент народження брата або сестри варіювався від 1 до 17 років. Результати показані на рис. 8.10. На ньому кількість відповідей на задані питання зображено в залежності від віку випробуваного на момент народження брата або сестри. Якщо брат чи сестра народилися до досягнення випробуваним 3-річного віку, він нічого не міг про це згадати. Якщо ж народження припало на вік більше 3 років, кількість спогадів збільшувалася разом з віком на момент цієї події.

​

Рис. 8.10. Відтворення ранніх спогадів. В експерименті, присвяченому дитячої амнезії, випробуваним старшого шкільного віку задавалося 20 питань про події, пов'язані з народженням їх молодших братів і сестер. Середня кількість питань, на які були надані відповіді, подане на графіку як функція віку, в якому знаходився випробуваний в момент народження молодшої дитини. Якщо друга дитина народжувалася, коли випробовуваним було менше 4 років, жоден з них не міг згадати нічого про його народження; якщо ж випробовуваний знаходився в більш старшому віці, кількість спогадів зростала пропорційно віку на момент народження молодшої дитини (за: Sheingolg & Tenney, 1982).

Ці результати вказують на практично повну амнезію перших 3 років життя. Більш нове дослідження, проте, показало, що відтворення можна поліпшити, якщо давати більше підказок і якщо ці підказки більш конкретні (Fivush & Hamond, 1991). І все ж багато дані показують, що до звітів про спогади з перших років життя варто ставитися скептично.

Чому виникає амнезія дитинства? Фрейд (Freud, 1905) вважав, що це відбувається внаслідок придушення сексуальних і агресивних відчуттів, випробовуваних маленькою дитиною щодо своїх батьків. Але таке пояснення пророкує амнезію тільки на події, пов'язані з сексуальними й агресивними думками, тоді як насправді амнезія дитинства поширюється на всі події. Більш підходяще пояснення полягає в тому, що амнезія дитинства є наслідком колосальної різниці між досвідом кодування інформації у маленьких дітей і організацією спогадів у дорослих. У дорослих спогади збудовані за категоріями і схемами («Вона - такий-то людина», «Це така-то ситуація»), а маленькі діти кодують свої переживання, не прикрашаючи їх і не пов'язуючи із суміжними подіями. Після того як дитина починає засвоювати зв'язку між подіями і ділити події за категоріями, ранні переживання втрачаються (Schachtel, 1982).