Бредогенератор

Бредогенератор, як випливає з назви, - вміння генерувати маячня. Навіщо це треба? В стратегії Уолта Діснея це прекрасне вміння, що дозволяє вашому внутрішньому Мрійнику напрацювати максимум матеріалу, який пізніше оброблять ваші внутрішні Реаліст і Критик. А пікапі з допомогою бредогенератора можна вирішити проблему типу «про що говорити з дівчиною» або «чим заповнити паузи в розмові». У спілкуванні з дівчатами це пристрій виявляє себе як асфальтоукладочный каток без гальм, який їде вниз з гори Арарат. З допомогою бредогенератора можна розмовляти з будь-якою дівчиною на будь-які теми, особливо не замислюючись про зв'язності і послідовності тексту. Основне завдання бредогенератора, як не дивно, полягає в генеруванні марення, або видачі величезної кількості слів у мінімальний час.

Сам по собі бредогенератор є природним людським пристроєм. Він являє собою розвинений механізм асоціативних переходів по аналогій, і більше нічого. Саме тому цей механізм треба тренувати дуже довго - не менше 3-х місяців. Етапи розвитку цього чудового приладу у вигляді вправ йдуть нижче. Найголовніше - ці вправи робити. Самому, з друзями, з телевізором і котом - не важливо. Важливо розвивати себе.

Авторство поняття Бредогенератор приписується Ф. О. Богачеву і наступні вправи з розвитку бредогенератора взяті з його книги РМЕС.

Вправа 1: Лінгвістичні піраміди

Мета цієї вправи: зрозуміти свої особливості мислення, розвинути навички узагальнення, разобобщения і переходу за аналогіями.

Для початку розповім, що ж це таке є - «лінгвістичні піраміди». Почнемо з того, що озирнемося довкола. Перше, на що впав мій погляд - кружка. Сама по собі гуртка є просто кухлем, нічим більше. Однак кружку можна визначити в більш високий клас - посуд. Таким чином, ми перейшли на 1 клас нагору (узагальнили кухоль до посуду). З іншого боку, гуртка буває для кави, чаю, півлітрова, алюмінієва, порцеляновий (Разобобщили кухоль на різні підвиди кухлів).

Це базова модель лінгвістичних пірамід - все є підвидом чогось і складається з чогось. Крім цього, в межах одного класу є аналогічні предмети. Тобто, якщо ми узагальнили кухоль до посуду, то аналогіями будуть тарілки, миски, стакани і безліч інших речей.

Таким чином, можна тренувати навички узагальнення, разобобщения і переходу за аналогіями. Вправа робиться так. Потрібно дві людини (ти і твій друг). Один з вас - ведучий, другий - ведений. Ведений називає будь-який предмет, на який падає погляд. Ведучий починає показувати, що з цим предметом робити - знайти йому аналогію, узагальнити до більш високого рівня, разобобщить до нижчого. Щоб робити це мовчки, дуже добре підходить така система знаків: великий палець вгору - узагальнення, вниз - разобобщения, вбік - аналогія. Робити вправу з 1 предметом близько 5 хвилин, намагаючись переходити між класами дуже швидко, а не подорожувати тільки вгору-вниз по посуді. Потім ви міняєтеся ролями.

Це вправу ще не розвиває бредогенератор. Ця вправа вчить ваш мозок швидко знаходити аналогії, що буде далі розвиватися наступними вправами.

Вправа: Чим ворон схожий на стіл

Це вправа веде свій початок від знаменитої загадки Льюїса Керролла. Вона звучить так: «Чим ворон схожий на стіл?». Сам він відповіді на загадку так і не дав, і фанати цього чудового людини досі знаходять нові рішення, створюючи сайти в мережі і шукаючи нові рішення. Ось так і народжуються вправи з розвитку бредогенератора.

Мета вправи: навчитися створення аналогій за різними класами.

Сама вправа робиться просто, прямо як дитяча гра. Потрібно три людини (або один чоловік і дві купки папірців). Одна людина називає живе створіння (ворон), інша людина називає неживий предмет (стіл). Третій розповідає, ніж одне схоже на інше. (Ворон схожий на стіл тим, що такий же чорний, може складатися, як крила і ящики.). Після того, як названо схожість, учасники міняються ролями. Вправа робиться по 20-30 разів за один день.

Другий, більш просунутий варіант. Один учасник називає емоцію або стан, інша людина називає перший попався йому на очі предмет, третій каже, що у них спільного.

Після декількох повторень цієї вправи ти зможеш легко говорити, що спільного у душі і танка. Це ж елементарно: Вертольоти - це душі загиблих танків! Потім переходь до наступної вправи.

Вправа: Просунуте зв'язування

Саме по собі це вправа дуже схоже на попереднє. За одним винятком - якщо в минулому вправі ти простраивал один ланцюжок аналогій між двома, на перший погляд, ніяк не пов'язаними речами, то в цій вправі ти навчишся простраивать численні аналогії. В цьому і полягає мета вправи - вміння створювати множинні зв'язки між двома предметами.

Як робиться вправу. Знову бажано три людини в числі учасників. Одна людина називає будь-який предмет, який приходить йому в голову, інший назве будь-який предмет, на який падає його погляд. Третій чоловік каже, що одне схоже на інше. Начебто все те ж саме, що і минулого разу? Звичайно ж ні. Після того, як третій учасник створив одну аналогію, інші учасники починають питати, що частина предмета (або його функція) схожа на те, що є в іншому предметі і як це пов'язано.

Приклад: Чим годинники схожі на плеєр?

- Вони обидва можуть відраховувати минув задоволення, показуючи, як багато ми отримали.

- Класно. А ось це коліщатко збоку від годин - в плеєрі це що?

- Це ж елементарно! Коліщатко служить для установки часу, а в плеєрі це роблять спеціальні кнопки. Якщо коліщатко можна обертати вперед і назад, то в плеєрі є дві кнопки, які обертають касету вперед і назад.

- А ось ця стрілка на годиннику - в плеєрі це що?

- Це і в годинах і в плеєрі допомагає нам зрозуміти, що вони показують. В годинах - це стрілка, в плеєрі - індикатор стрічки.

Цю вправу бажано робити 2-3 рази в тиждень хвилин 15-20, поки ти легко не зможеш пояснити дівчині, чому автобус і презерватив являють собою дві сторони однієї вселенської медалі.

Вправа: Про що бачу, про те і співаю

Мета вправи: Розвиток легкості та асоціативності в мовленні.

Вправа робиться в парах. Одна людина показує на будь-який предмет, який знаходиться в полі зору. Завдання другого - не менше 5 хвилин розповідати про цей предмет, його історію, функції та причини його появи на світ. Так само можна торкнутися питання його життєвої необхідності для збереження миру в усьому світі.

Критерієм успішного оволодіння цим навиком буде півгодинний розповідь про предмети в окремо взятому нічному клубі, де ти опинився перший раз в житті.

Вправа: потік свідомості

Мета вправи: уміння починати розмову з будь-якого місця на будь-яку тему.

Як вправа виконується: потрібен тільки ти і дзеркало. Обох інгредієнтів рівно по 1 примірнику. Потім ти кладеш себе перед дзеркалом і починаєш думати. Через 3 секунди починаєш озвучувати ВСЕ, що ти думаєш, тобто думати вголос. Через 10 хвилин такого монологу просто помічай, як це легко і природно виходить.

Це вправа варто робити 2-3 рази в тиждень хвилин за 10. Через пару місяців твій ясний розум берега затопить будь-якого дівочого свідомості.

Вправа: Продовжити тему

Мета: Розвиток навичок спілкування на довільну тему.

Виконання (1 варіант): обираются декілька чоловік, зазвичай 6. Учасників 5 і один ведучий. Перший учасник починає розповідь (монолог) на будь-яку тему, за сигналом ведучого розповідь продовжує інший учасник, якого вибрав ведучий. Після 5 хвилин провідним стає наступний член групи.

Після хорошої відпрацювання цієї вправи стає легко розмовляти і підтримувати бесіду.

Виконання (2 варіант): На відміну від попереднього варіанту, тут ти зможеш тренуватися один. Включи телевізор або радіо, на будь-який канал або станцію. Пару хвилин послухай ведучого, потім вимикай і продовжуй розповідь, поки не видихаєшся. Потім знову включається і продовжуй. Виконувати раз в день по 20 хвилин, на протязі місяця.

Вправа: помаранчеве настрій

Мета вправи: розвиток «альтернативного» погляду на речі, вміння обговорювати те, що відбувається «під іншим кутом зору». В принципі, ці навички і визначають успішний бредогенератор - вміння говорити про звичних речах незвичним чином.

Виконання вправи: потрібно 2 людини. Перший чоловік називає будь-який іменник, другий називає до цього іменника 5 прикметників, які до нього можуть підійти, але знаходяться на межі фолу. Фактично, наділяє предмет новими характеристиками.

Приклади:

• Помаранчеве настрій
• Кисла капелюх
• Монотонна тарілка
• Дзвінкі таблетки
• Бліда вилка
• Хрустке крісло

Виконувати по 20-30 разів в день протягом місяця.

Після цього вправи утворюється додатковий навичка - уміння генерувати на льоту трансові синестезії.

Вправа: Вирішення проблеми

Мета: Розвиток початкової бредогенератора.

Виконання: Краще виконувати вдвох. Ведучий розповідає максимально детально про який-небудь скрутній ситуації у своєму житті, вирішити яку йому на даний момент складно. Ведений починає підказувати варіанти розвитку подій і вирішення поставленого завдання. В цей час ведучий мовчить, це дуже важливо. Якщо б це було все, то було б нудно. Так ось.

Вперше для вирішення проблеми треба скористатися абсолютно нереальним предметом або створенням, бажано з іншої галактики.

Вдруге, цей предмет повинен допомогти з допомогою фізично нездійсненних дій і нездійсненним способом.

В третій раз до першим двом випадкам додаються опис дій неіснуючою мовою. Бажано, щоб назви цих дій мали цілком зрозуміле звучання, але не мали сенсу. Пам'ятаєте, як у Льюїса Керрола в перекладі Діни Орловська:

Варкалось, хливкие шорьки пырялись за наве...

Критерієм розвиненого бредогенератора буде істеричний сміх людини, яка це слухає.

Вправа: Альтернативні реальності (базові)

І тут ми підходимо до побудови просунутого бредогенератора, і вже в цій вправі ми навчимося генерувати справжня маячня якості еталонного. Щоб це вправа відбулося, потрібно допустити лише одну думку - ми зараз перебуваємо в альтернативної реальності, яка невловимим чином схожа на нашу, за одним винятком. Ця реальність складається не з атомів і молекул, а лампочок. Найрізноманітніших лампочок. І все, що ми бачимо, зроблено з лампочок, продуктів їх переробки, у спеціальних лампочкообрабатывающих майстерень і лампочкоперегонных заводах.

І зараз настає вправу. Для цього тобі потрібно друг, на жаль, вони іноді потрібні. Твій друг закриває очі, і ти починаєш його водити по кімнаті, при цьому, підводячи його руку до будь-якого предмета, пояснюєш, яким чином він складається з лампочок. Потім далі. І так - 10 хвилин. Потім ви міняєтеся ролями. Результатом вправи буде перехід в альтернативну реальність. Зрозуміло, що крім лампочок, це може бути абсолютно будь-яка Альтернативна Реальність, що складається з чого завгодно. Хоч з телепузиків і мобільних плакатів.

Ще раз: твоє завдання полягає в ясному і логічному зв'язування того, що людина відчуває, з тим, що ти придумав. Начебто все просто, а ніби і немає. Пробуй. Я пам'ятаю, коли я перший раз сам для себе робив цю вправу, я вибрав Реальність Пухирців. Підвів людини до стіни і сказав «Це пухирець. Просто він настільки великий, що радіус кривизни просто так не виміряти». Тут таке почалося, словами не передати. Продовжили ми тільки через 10 хвилин - і я думаю, що це вправа принесе вам стільки ж радості, скільки мені в свій час. Загалом, це вправу потрібно виконати 5-6 разів для закріплення навички і переходити до наступного.

Вправа: Конструювання альтернативних реальностей

Ця вправа служить вторинним навиком, доповнюючим бредогенератор. Тобто ця вправа спрямована, в першу чергу, на закріплення навичок, розвинених багатогодинними спітнілими тренуваннями (або секундним читанням цієї глави по діагоналі).

Для цієї вправи тобі потрібно первісний стан Альтернативної Реальності, як, наприклад, після виконання попередньої вправи. І більше нічого. Тобто потрібно, настійно потрібно трохи змінений стан свідомості.

Виконання: тобі потрібно тільки твоя рука. Цією рукою треба стосуватися будь-якого предмета, переносячи його в свою реальність. Тобто, якщо у тебе реальність лампочок, то після того, як ти доторкнешся до будь-якого дерева в своєму дворі, тобі потрібно буде зауважити, як все в цьому дереві починає складатися з лампочок - гілки, листя, кора, коріння. Після того, як процес завершиться, переходь до іншого предмета. Ця вправа робиться мовчки на самоті і хвилин 15, не менше. Двох-трьох разів на виконання буде цілком достатньо, і ти майже розвинеш в собі бредогенератор кіловата так на три з полтиною. Завершити цей процес можна буде за допомогою наступної вправи.

Вправа: Альтернативні реальності (просунуті)

Після того, як ти навчився в альтернативні реальності входити і їх конструювати, для повного щастя тобі потрібно тільки одне. Зробити так, щоб у цієї альтернативної реальності з'явилася хоча б одна дівчина. Начебто дрібниця яка, дрібнота пузата, а приємно. Зрештою, не мастурбувати ж у цій реальності в гордій самоті?

Мета вправи: створення кокона спілкування з дівчиною, наведення розмовного трансу, вміння зв'язно і конгруентно переконувати у своїй точці зору, вільно простраивать асоціативні ланцюжки в розмові.