Глава 19. До теорії творчості
X. Психологічна безпека.
Вона може бути досягнуто за рахунок наступних пов'язаних з нею процесів.
Визнання безумовної цінності індивіда. Учитель, батько, терапевт або інша людина, що створює умови для розвитку, завжди сприяє творчості, якщо він відчуває, що даний індивід цінний сам по собі, якими б не були його прояви, стану і вчинки в даний момент.
Таке ставлення може, по всій ймовірності, бути щирим тільки тоді, коли вчителі, батьки та ін. відчувають потенційні можливості індивіда і тому можуть вірити в нього без будь-яких умов, незалежно від його стану в даний момент.
Індивід відчуває себе в безпеці, відчуваючи таке ставлення. Поступово він розуміє, що може бути тим, ким він є насправді, без фальші і облуди, тому що його вважають стоять людиною незалежно від того, як він себе веде. Внаслідок цього у нього немає потреби бути ригідним, він може виявити, що означає бути самим собою, може спробувати виявити себе нестандартно, по-новому. Іншими словами, він рухається до творчості.
Створення обстановки, в якій відсутнє зовнішнє оцінювання. Коли ми перестаємо судити про індивіда з точки зору нашої власної системи цінностей, ми сприяємо творчості. Індивід відчуває своє звільнення в атмосфері, де його не оцінюють з допомогою зовнішньої мірки. Оцінка завжди сприймається як загроза, завжди призводить до злиднів у захисній реакції, завжди означає, що якась частина досвіду буде закрита для усвідомлення. Якщо що-то оцінюється згідно з зовнішнім стандартам як хороше, що я не повинен визнаватися, що мені воно не подобається. Якщо те, що я роблю, згідно з зовнішнім стандартам погано, я не повинен усвідомлювати, що мені здається, це роблю я, що це частина мене. Але якщо судження на основі зовнішніх мірок відсутні, я можу бути більш відкритим до свого досвіду, можу більш явно і виразно визнавати свої симпатії і антипатії, природу явищ і мою реакцію на них, Я починаю розуміти, що джерело оцінки - всередині мене. Бо я йду до творчості.
Щоб заспокоїти можливі сумніви і побоювання читачів, необхідно зробити наступне зауваження: відсутність оцінки не означає, що ми ніяк не реагуємо на твір людини. Насправді ми можемо робити це більш вільно. "Мені не подобається ваша ідея" (чи картина, чи винахід, або книга) - це не оцінка, а моя реакція. І вона тонко, але цілком виразно відрізняється від судження типу: "Те, що ви робите, - це погано (або добре), згідно з таким-то зовнішнім критеріям". Перше твердження дозволяє індивіду зберегти свій власний джерело оцінки. Воно може значити, що, ймовірно, я не в змозі належно оцінити що-то насправді дуже хороше. Друге твердження незалежно від того, чи міститься в ньому похвала або осуд, схильна ставити людину в залежність від зовнішніх сил. Йому повідомляють, що він не може просто запитати себе, чи є його творіння істинним виразом його сутності, - він повинен турбуватися про те, що думають інші. Його відводять від творчості.
Розуміти, співпереживаючи. У поєднанні з двома попередніми це останній елемент психологічної захищеності. Якщо я кажу, що "приймаю" вас, але нічого про вас не знаю, то насправді це - поверхневе прийняття, і ви розумієте, що воно може змінитися, якщо я по-справжньому вас впізнаю. Але якщо я розумію вас, співпереживаючи, дивлюся на вас і на те, що ви робите, з вашої точки зору, входжу у ваш внутрішній світ і бачу його вашими очима, і при цьому все-таки приймаю вас, - тоді це насправді безпеку. У такій обстановці у відносинах зі світом, ви можете дозволити собі проявити своє справжнє "Я" і виразити його у різноманітних нових творіннях. Це основний фактор, що сприяє творчості.
Y. Психологічна свобода.
Творчість розвивається, якщо вчитель, батьки, терапевт або інша людина, що займається розвитком, надають індивіду повну свободу символічного виразу. Це означає для індивіда повну свободу висловлювати своє найпотаємніше в своїх думках, почуттях і станах. Це сприяє відкритості, а також вигадливого і несподіваного поєднання образів, понять і значень, яке є частиною творчості.
Зауважимо, що ми говоримо про повну свободу вираження з допомогою символів. Не у всіх випадках поведінка, що виражає почуття, наміри і результати, може звільняти. У деяких випадках на поведінку можуть накладатися обмеження суспільства, що і повинно бути. Але символічне вираження не потрібно обмежувати. Тому знищення символу предмета, що викликає ненависть (будь то символ матері або символ будівлі в стилі рококо), - це звільнення. Дійсне руйнування об'єктів може призвести до відчуття провини і звузити почуття психологічної свободи. (Я відчуваю невпевненість щодо цього абзацу, але поки що це найкраща формулювання, яку я можу запропонувати і яка узгоджується з моїм досвідом.)
Описуваний тут "дозвільний" підхід не рівнозначний м'якості, поблажливості або потурання. Це дозвіл бути вільним, передбачає також прийняття відповідальності. Індивід вільний одно відчувати страх перед новим підприємством або прагнути до нього, вільний розплачуватися за свої помилки, так само як і приймати наслідки своїх досягнень. Саме цей тип вільної відповідальності - бути самим собою - сприяє розвитку надійного внутрішнього джерела оцінок і внаслідок цього призводить до створення внутрішніх умов для творчої творчості.