Трансдисциплинарность в сучасній науці

Трансдисциплінарний системний підхід

Термін система, що застосовується в дисциплінарних і міждисциплінарних мультидисциплінарних (полідисциплінарних) підходи для виділення в навколишньому світі, об'єкта дослідження, має ряд очевидних труднощів, при дослідженні самого навколишнього світу. Так, наприклад, з позиції рівноважної або класичної термодинаміки, об'єкти, що представляють собою ізольовані системи, які не обмінюються із зовнішнім середовищем енергією і/або речовиною, і знаходяться при цьому в станах, близьких до рівноважних, чекала «теплова смерть». З позиції нерівноважної термодинаміки, розробленої Пригожиним, і керованої ним брюссельської школою термодинаміки, всі різномасштабні розвиваються системи, що вивчаються в різних наукових дисциплінах, є відкритими нерівноважними системами. Це означає, що всі такі системи в тій чи іншій мірі взаємодіють із зовнішнім середовищем, обмінюючись з нею енергією та/або речовиною. Але і в тій і в іншій позиції сам навколишній світ залишався «за дужками» досліджень. Від нього можна ізолювати систему, або почати обмінюватися з ним енергією та/або речовиною, але що таке сам навколишній світ? Обмежується обмін системи з навколишнім світом речовиною і енергією або в склад обміну входять закони, закономірності та програми, завдяки яким відкриті нерівноважні системи знаходять самоорганізацію?

Спроби усунення цих труднощів ведуть свій початок від Платона і Платина. У свою чергу, від їх уявлення про Єдиного, веде свій початок Трансдисциплинарности-4 і, відповідно, її трансдисциплінарний системний підхід. З точки зору трансдисциплінарного системного підходу (Трансдисциплинарность-4), Світ є єдиною впорядкованою середовищем (One Orderly Medium). Елементами єдиної впорядкованої середовища (ЕУС) є: сукупність причин і наслідків її існування; загальних і приватних закономірностей і законів; явищ, об'єктів і процесів, а також їх властивостей, зв'язків і взаємодій на будь-якому рівні дійсності. В рамках цієї лінгвістичної формули єдина середовище виступає в ролі єдиної (загальної) середовища. Стосовно до такої середовищі, множинність принципово можливих середовищ, у тому числі й об'єктів, що потребують осмислення і дослідження, буде розглядатися не інакше, як сукупність її природних фрагментів.

Бути природним фрагментом (елементом) - означає мати ряд атрибутів, ознак, що свідчать про його органічної приналежності до ЕУС, але втрачають сенс при його принципово незалежному існуванні. Головним з них є те, що кожен природний фрагмент (елемент) має принципи внутрішнього пристрою, зовнішніх і внутрішніх взаємодій, тотожні порядку, обумовлює єдність впорядкованої середовища. З нього випливає: перше - природна схильність фрагментів мати певні розміри власного простору, дозволяють втілити і реалізувати такий порядок; друге - властивість безперервно відображати і відображати загальний стан потенції ЕУС, а також механізм цього відображення і відображення, що дозволяють здійснювати зовнішні і внутрішні взаємодії. Ці атрибути мають визначальне значення для формування методології трансдисциплінарного дослідження.

У методології трансдисциплінарного дослідження, кожен фрагмент Світу або, простіше кажучи, кожна його галузь, що має природні фізичні та/або логічні межі, спочатку розглядається, як «впорядкована середовище», дослідження якої можна застосувати одні і ті ж принципи, підходи і моделі. Середа природного фрагмента, на відміну від ЕУС, трактується як унікальна упорядкована середовище. Унікальною впорядкованої середовищем є: атом і Галактика, банк і держава, узлісся і автомобіль, людина і ідея, підприємство і технологія.

Єдина упорядкована середовище (і, отже, кожна унікальна упорядкована середа) володіє потенцією [від лат, potentіа - сила] - прихованою силою, присутньої в ній природним чином або закладеної в неї людиною (для штучних впорядкованих середовищ). Слід зазначити, що твердження "володіє потенцією" в даному випадку має відношення до внутрішнього пристрою ЕУС, завдяки якому вона здатна проявляти власну загальний стан потенції, відмітне напруженістю і цілеспрямованістю.

Трансдисциплінарні поняття викладаються у вигляді лінгвістичних формул і логіко-геометричних моделей, які максимально наближають їх суть до однозначного тлумачення, в тому числі і при їх використанні в інших наукових дисциплінах. В результаті вдалося розширити зміст і сферу теоретичного і практичного застосування існуючих наукових понять. Цю обставину необхідно враховувати при первинному знайомстві з трансдисциплинарными формулюваннями цих понять.

Розпізнавання ЕУС сприяють її атрибути - форма і зміст мають об'єктивний характер. У відповідності з логікою трансдисциплінарного системного підходу, форма ЕУС є способом існування її багатогранного (всебічного) змісту, і, отже, також має бути багатогранною (всеохоплюючої). Саме багатогранність форм обумовлює «всебічну впорядкованість змісту, його внутрішню зв'язок і порядок». Завдяки багатогранності форми та багатогранності змісту, ЕУС знаходить природні фізичні та/або логічні межі, які є необхідними умовами її існування в статусі єдиної і/або унікальної середовища.

Лінгвістичні формули основних «граней» форми представлені наступними базовими поняттями:

1. Простір - це форма існування потенції ЕУС;
2. Інформація - це форма прояву загального стану потенції ЕУС;
3. Час - це форма перетворення потенції ЕУС;
4. Система - це форма організації (порядок) простору, часу та інформації, яка зумовлює єдність впорядкованої середовища.

У свою чергу, основні «грані» змісту представлені базовими поняттями, лінгвістичні формули яких, виглядають наступним чином:

1. Функція - це здатність потенції ЕУС втілюватися в певні явища, об'єкти і процеси;
2. Енергія - це здатність потенції ЕУС здійснювати конкретну роботу в строго певних явищах, об'єктах і процесах;
3. Розвиток - це здатність потенції ЕУС направлено перетворитися в певних явищах, об'єктах і процесах;
4. Мета - це здатність потенції ЕУС повністю розкривати своє багатогранне зміст, зберігаючи єдність ЕУС.

Так як мова йде про єдиної впорядкованої середовищі, то трансдисциплінарні базові поняття, що розкривають багатогранність форми і багатогранність змісту, представлені єдиним блоком. В такому блоці, зміст формулювань кожного поняття випливає «один з іншого» і продовжується «в один іншому», виявляючи їх причинно-наслідкові зв'язки.

Кожна наукова дисципліна має у своєму підставі блок базових понять, що відповідає принципу їх необхідності і достатності. Блок трансдисциплінарних базових понять, також, відповідає цьому принципу. Однак статус гипердисциплины передбачає, що сенс трансдисциплінарних базових понять може мати не пряму, а асоціативний зв'язок з відповідними поняттями, дещо інакше трактующимися, в інших наукових дисциплінах. Наприклад, «Розвиток (трансдисципл.) - здатність потенції ЕУС направлено перетворитися в певних явищах, об'єктах і процесах», безпосередньо асоціюється з «Розвиток (філософ.) - незворотна, спрямована, закономірна зміна матерії і свідомості, їх універсальна властивість». В інших дисциплінах розвиток трактується як процес. Наприклад, «Розвиток (біолог.) - процес тісно пов'язаних кількісних і якісних перетворень особин»; «Розвиток (заг.) - процес переходу з одного стану в інший, більш досконалий». В даному випадку, розвиток, як процес перетворення, є похідним від здатності загального стану ЕУС направлено перетворюватися. Таким чином, асоціативна зв'язок різних формулювань одного поняття дотримується. Така ж вимога пред'являється до понять, які не ввійшли в блок базових понять. Це не означає, що вони менш важливі. Це означає, що вони є атрибутами або наслідками трансдисциплінарного блоку базових понять.

Аналізуючи блок базових понять, з'являється можливість точно визначити «систему координат», яку використовує Спостерігач (вчений, практик): унікальну - дисциплінарну, або універсальну - трансдисциплинарную. Таким чином, з'являється можливість не протиставляти, а свідомо підбирати базовий блок понять, «систему координат» Спостерігача, для розв'язання конкретної дослідницької або практичної задачі.

У практично корисних цілях, ЕУС і унікальні впорядковані середовища розглядаються як «єдиний функціональний ансамбль» (One Functional Ensemble). Єдиний функціональний ансамбль (ЕФА) буває трьох видів.

1. До першого виду відноситься природний функціональний ансамбль (ПФА). Його представниками є всі природні об'єкти - атоми і галактики; екосистеми і природні ландшафти; рослини, тварини і люди.
2. Штучний функціональний ансамбль (ІФА) представляють об'єкти, створені людиною - від МКС (міжнародної космічної станції) до АЕС, від комп'ютера до цвяшка.
3. І, нарешті, змішаний функціональний ансамбль (СФА) представляють «об'єкти цивілізації» - від квартири до міста, від територіально-промислового комплексу до держави.

Природні функціональні ансамблі (ПФА) і, в більшій частині, змішані функціональні ансамблі (СФА) є, з точки зору сучасної науки, «відкритими системами». Розвиток цих систем багато в чому залежить від багатофакторного впливу зовнішнього середовища та власного стану, що склався на момент прийняття рішення. А, так як методами дисциплінарного та міждисциплінарного системних підходів врахувати вплив усіх принципово можливих факторів не вдається, то проблеми, з участю ПФА і СФА, представляються в науці найбільш складними і часто нерозв'язними. Незважаючи на наявність методологічної можливості вирішення подібних проблем з допомогою трансдисциплінарного системного підходу, все ж знадобилося введення додаткових понять, здатних надати цій можливості необхідну переконливість. Досягти цієї переконливості дозволили такі поняття, як «істина» (Truth) і «правда» (Reality).

У трансдисциплинарном системному підході ці поняття мають суто прагматичне значення. Трансдисциплінарної лінгвістичної формулою «істини» служить формулювання «істина - це те, як має бути насправді». А все повинно бути так, щоб єдиний функціональний ансамбль (ЕФА), в процесі перетворення свого загального стану, зберігав єдність і повністю розкривав своє багатогранне зміст. Таке загальне стан ЕФА називається істинним.