Методика вивчення зовнішніх і внутрішніх цінностей особистості

Автор: О. В. Мотків, кандидат психологічних наук, доцент ІП РДГУ

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ

Мета методики: вивчення ступеня значущості і реалізації ціннісних орієнтацій (ЦО) особистості, індивідуальної та групової структури, конфліктності та атрибуції (приписування) причин їх здійснення.

ЕТАП 1 (Завдання № 1).

Ступінь значимості й здійснення зовнішніх і внутрішніх ціннісних орієнтацій.

КЛЮЧ: Зовнішні цінності: №№ 1, 3, 5, 7, 9. Внутрішні цінності: №№ 2, 4, 6, 8, 10.

Спочатку визначаються головні показники ціннісних орієнтацій випробуваного:

1 - Значимість зовнішніх цінностей (Ср),

2 - Значимість внутрішніх цінностей (Ср Б),

3 - Реалізація зовнішніх цінностей (Ср),

4 - Реалізація внутрішніх цінностей (Ср Р).

З урахуванням ключа підраховуються середні арифметичні по кожному з чотирьох показників Ср А, Ср Б, Ср У, Ср Р.

Наприклад, Значимість зовнішніх цінностей (Ср А) визначаємо за формулою: Ср А = Σ (сума балів за шкалою «Значимість» за №№ 1з, 3з, 5з, 7з, 9з) / 5. Тобто суму балів по непарних пунктах, відповідним значущості п'яти зовнішніх цінностей, ділимо на 5. Далі підраховуємо середнє за показником Ср Б - Значимість внутрішніх цінностей (за шкалою «Значимість» по парних №№ 2з, 4з, 6з, 8з, 10з).

Аналогічним чином підраховуємо середні за показниками Реалізації зовнішніх цінностей Ср В і Реалізації внутрішніх цінностей Ср Р (за шкалою "Здійснення").

ЕТАП 2 (завдання № 1).

Розрахунок показників конфліктності здійснення цінностей, різниці між значущістю і реалізацією зовнішніх , внутрішніх ЦО, а також всіх ЦО.

Конфліктність здійснення зовнішніх ЦО: Квнеш = ср А - ср Ст.

Конфліктність здійснення внутрішніх ЦО: Квнут = ср Б - ср Р.

Конфліктність здійснення всіх ЦО: = (Квнеш + Квнут) : 2. Кобщ

Зразкові рівні конфліктності здійснення цінностей

Рівень	Діапазон (в балах)
Високий	1,50 до 4,00
Середній	0,90 ÷ 1,49
Низький	0,00 ÷ 0,89

Високим рівнем конфліктності здійснення будь-якого виду ЦО є різниця між значущістю і реалізацією цінностей в 1,5 і більше бали: До ≥ 1,5 б. Дані кожного випробуваного вписуються в загальну таблицю (Мотків О. В., Огнєва Т. А., 2008, с. 4).

ЕТАП 3.

При вивченні атрибуції причин здійснення цінностей, тобто суб'єктивних оцінок ступеня впливу кожної з запропонованих причин на реалізацію цінностей, виконується Завдання № 2. Оцінюється вплив наступних причин

Зовнішні обставини

Мої природні дані (фізичні і психологічні) - МПД,

Власні зусилля (щодо реалізації цінності) - СУ.

Мої природні дані і Власні зусилля складають внутрішні причини здійснення цінностей, тоді як Зовнішні обставини - зовнішні причини.

Аналізуємо оцінки впливу досліджуваних причин окремо на реалізацію зовнішніх (А) і внутрішніх (Б) ЦО: А - №№ 1, 3, 5, 7, 9; Б - №№ 2, 4, 6, 8, 10.

Спочатку визначаємо показник впливу причини «Зовнішні обставини» на здійснення зовнішніх цінностей А - середній бал в колонці ПІД пунктами А:

У А = Σ (сума балів за шкалою по№№ 1, 3, 5, 7, 9): 5.

Аналогічно обчислюємо показник впливу на реалізацію внутрішніх цінностей Б:

У Б = Σ (сума балів за шкалою по№№ 2, 4, 6, 8, 10): 5.

Таким же чином у відповідних колонках підраховуємо показники впливу причин МХД і СУ на здійснення зовнішніх і внутрішніх ЦО: МПД А, МПД Б, СУ А і СУ Б.

Потім визначаємо показник впливу зовнішніх обставин на реалізацію всіх цінностей А + Б: середній бал по всіх десяти цінностей:

В А+Б = Σ (сума балів за шкалою по№№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10): 10.

Аналогічно визначаємо у відповідних колонках показники впливу причин МХД і СУ на реалізацію всіх цінностей, тобто показники МПД А+Б іСУ А+Б.

Показник впливу внутрішніх причин на реалізацію зовнішніх цінностей А - середнє арифметичне показників МПД А і СУ А: Внут ПА = ( МПД А + СУ А) : 2.

Співвідносимо його з показником впливу зовнішніх причин У - з В А.

Аналогічно підраховуємо показник впливу внутрішніх причин на реалізацію внутрішніх цінностей Б: Внут ПБ= ( МПД Б + СУ Б) : 2. Співвідносимо його з показником впливу зовнішніх причин на реалізацію внутрішніх ЦО, з ПІД Б.

Далі визначаємо узагальнений показник впливу внутрішніх причин МХД і СУ на реалізацію всіх цінностей А + Б: Внут ПА+Б= (Внут ПА + Внут ПБ) : 2. Співвідносимо його з показником впливу зовнішніх причин на реалізацію всіх ЦО - з У А+Б.

Нормативні дані груп за методикою «Ціннісні орієнтації» (в балах)

Група	Ср А	Ср Б	Ср В	Ср Р	Примітки
186 ч. Дорослі - все Ж - 90 ч. М - 80 ч.	3,77 3,77 3,82	3,98 4,13 3,84	3,10 3,07 3,21	3,65 3,69 3,65	Москва і Моск. обл., 2006 - 2007 А< Б і У < Г
136 ч. Студенти - всі	3,66	4,28	2,84	3,49	Гуманітарії: А < Б і У < Г
188 ч. уч-ся 10 і 11 класів Ж - 82 ч. М - 61 ч.	3,824< 3,89 3,71	3,93 3,99 3,78	3,28< 3,31 3,26	3,54 3,60 3,53	Зважені середні. 2007 Стр-ра ЦО: А < Б і У < Г Москва і Московська обл.
322 ч. Дорослі і студенти	3,72	4,11	2,99	3,58	А < Б і У < Г
510 ч. Дорослі, студентыи 10-11 класи	3,76	4,04	3,1	3,565	А < Б і У < Г

Примітка:

Ср А - значимість зовнішніх цінностей;

Ср Б - значимість внутрішніх цінностей;

Ср - реалізація зовнішніх цінностей;

Ср Р - реалізація внутрішніх цінностей.

Дані щодо апробації методики «Ціннісні орієнтації»

Надійність шкал методики

Вибірка: 22 студента 2-ого вищої освіти ІП РДГУ, метод тест-ретест, період між 1 і 2 обстеженнями - 2 тижні, рангова кореляція за Спирмену. Січень 2008

Показник методики	Коефіцієнт кореляції ρ	Рівень значимості p
Ср А - Значимість зовнішніх цінностей	0,781	0,00002
Ср Б - Значимість внутрішніх цінностей	0,758	0,00004
Ср - Реалізація зовнішніх цінностей	0,698	0,0003
Ср Р - Реалізація внутрішніх цінностей	0,835	0,000001

За всіма чотирма шкалами методики ми бачимо досить високу интраиндивидуальную стійкість результатів, високу ретестовую надійність.

Зв'язку із загальним показником психологічного благополуччя

За Дісі та Райану, Линчу суб'єктивне благополуччя більше відчувають люди з хорошим задоволенням базових психологічних потреб і з переважаючими внутрішніми цінностями. Було проведено дослідження зв'язку вираженості показників ціннісних орієнтацій із загальним показником психологічного благополуччя (за адаптованим на російській вибірці тесту «Шкали психологічного благополуччя» К. Рифф) у 27 студентів 2-ого вищої освіти Інституту психології РДГУ. Виявлено, що значущі кореляції з ним дають показники реалізації як зовнішніх, так і внутрішніх цінностей СрВ і СрГ (відповідно ρ= 0,425; р < 0,027 і ρ= 0,436; р < 0,023). Тобто чим вище реалізація будь-якого виду цінностей, тим вище оцінка свого психологічного благополуччя. У Росії душевне благополуччя переживається дорослими людьми з вищою освітою при здійсненні як внутрішніх, так і зовнішніх цінностей. Більш важливим для переживання благополуччя виявляється саме здійснення цінностей, а не їх значимість і змістовна орієнтація на зовнішню самодемонстрацию або на саморозвиток і зв'язок з природою.

Реалізація зовнішніх і внутрішніх цінностей у студентів

У 31 студента 1 курсу веч. отд. Інституту психології РДГУ, 2007, пор. віку 19,1 років, значимість і реалізація внутрішніх цінностей достовірно вище, ніж такі зовнішніх ЦО (за Т-критерієм Вілкоксона відповідно Т=32,5; р < 0,00006; Т=1,5; р < 0,000001). Ми припускаємо, що здійснення внутрішніх цінностей більше залежить від власної суб'єктної активності особистості, ніж від зовнішніх факторів. Тому їх реалізація у студентів істотно вище. Дівчата достовірно вище оцінюють реалізацію своїх внутрішніх ЦО, ніж юнаки (за критерієм U Манна-Уітні, р < 0,04). Тобто суб'єктна активність студенток вище, як і оцінка ними значущості зовнішніх цінностей (за значимістю внутрішніх цінностей між Ж і М студентами немає достовірних відмінностей). Відмінності між ними можна пояснити і тим, що юнаки взагалі більш стримані в оцінках майже всіх параметрів цінностей. Середні дані Ж і М студентів даної групи ясно вказують на це (Мотків О. В., Огнєва Т. А., 2008, с. 8). По реалізації зовнішніх цінностей достовірних відмінностей між дівчатами і юнаками не виявлено.

Дані про конфліктності здійснення ціннісних орієнтацій

У тій же групі 31 студента всі показники конфліктності здійснення ЦО знаходяться на середньому рівні (0,90 ÷ 1,49 балів): Квнеш = 1,25; Квнут= 1,04; Кобщ= 1.15. Конфліктність реалізації зовнішніх ЦО вище, ніж конфліктність реалізації внутрішніх ЦО. Зовнішні ЦО сприймаються і оцінюються як більш гостро конфліктні, ніж внутрішні ЦО. Це видно з аналізу випадків високої конфліктності, коли До ≥ 1,5 б. Відсоток таких випадків щодо Квнеш = 41,94%, Квнутр = 16,13%. Цей факт можна пояснити тим, що в групі юнацького віку реалізація зовнішніх цінностей ще тільки починається і більше залежить від зовнішніх чинників - наприклад, фінансів та соціального становища батьків, і т. п. Конфліктність реалізації зовнішніх цінностей вище у студенток (КвнешЖ = 1,31 б, КвнешМ = 0,9 б), що може бути пов'язано з тим, що у них достовірно вище за U-критерієм Манна-Уїтні значимість зовнішніх цінностей, ніж у юнаків (р < 0,05). Дівчата сильніше прагнуть до матеріальних благ, популярності, високого соціального положення і розкішного життя, ніж юнаки.

Види структури ціннісних орієнтацій

В дипломної роботі Ст. Ст. Бузяна, 2007, був проведений кластерний аналіз даних за методикою «Ціннісні орієнтації» 112 учнів 10-11 класів шкіл та ПТУ р. Електросталі МО. Були виявлені чотири кластери, що визначають різні структури цінностей: