Американська система освіти

Внз

Американська система вищої освіти представляє собою триступеневе формування.

• Перша ступінь завершується отриманням ступеню бакалавра
• друга - майстра (магістра)
• третя - докторського ступеня, що іменується тут латинським терміном Philosophia Doctore (PhD).

Система прийому до коледжу США максимально спрощена. Тут немає ніяких приймальних або вступних іспитів. Зарахування до коледжу здійснюється за результатами спеціального общефедерального тесту на інтелектуальні здібності випускників (SAT, Scholastic Aptitude Test) та середнього балу оцінок з основних предметів (щось на зразок середнього бала атестата школи). Тест складають, як правило, в 11-му чи в самому початку 12-го, випускного класу школи. І вже по закінченні першого півріччя 12-го класу - тобто навіть не чекаючи закінчення школи - випускник розсилає заявки в цікавлять його коледжі.

В доповнення до тесту студент пише твір, що, будучи обов'язковим доповненням до SATу, направляється в приймальні комісії коледжів разом з результатами тестів. Есе задумано як аналітична автобіографія, яка покликана дати уявлення про цінностях і ідеалах абітурієнта. Втім, есе рідко має вирішальне значення - тому до змісту сильно не чіпляються.

Кожен коледж має свої власні правила прийому, які зазвичай зводяться до визначення мінімальних балів (як по тесту на інтелектуальні здібності, так і середнього балу атестата), необхідних для вступу. Чим краще коледж (за якістю навчання, за контингентом учнів, по кваліфікації професорсько-викладацького складу і т. д.), тим вищий мінімальний бал.

Якість коледжу - досить конкретне і об'єктивне поняття, воно визначається по ряду істотних показників і критеріїв на загальнонаціональному рівні. Причому першість визначається не тільки на рівні коледжів або університетів, але також і по конкретних дисциплін, напрямів, наукових центрів і т. д.

Вважається, що якщо учень кращий в класі, то навіть якщо він, навчаючись в більш слабкій школі, має знання або навички дещо гірше, ніж хтось інший, який опинився в кращих умов для навчання, його установка на успішність і звичка бути кращим буде сприяти його розвитку і створювати ситуацію необхідності інтелектуального зростання і руху вперед. Ще одна характерна особливість адміністратора активності коледжів полягає в тому, щоб залучити якомога більше спортивно обдарованих студентів. Університетський спорт у США майже професійний. Всі великі коледжі та університети мають свої спортивні команди, які беруть участь у національних змаганнях, захищаючи честь не тільки університету, а й штату, а часто й цілого регіону.

Коледж покликаний певною мірою подолати обмеженість шкільної освіти і дати ази загальнокультурної, загальногуманітарної підготовки, які не змогла дати школа. Тому в перші два роки навчання в коледжі студент, як правило, проходить обов'язкові загальноосвітні курси. Студенти обирають собі «основну» спеціалізацію на третій рік в процесі загального чотирирічного курсу навчання.

В американських коледжах прийнята своєрідна система атестації студентами якості викладання. Наприкінці кожного семестру студенти оцінюють викладача і його курс, анонімно відповідаючи на складений кафедрою або факультетом запитальник щодо курсу і його змісту, методів викладання, його ефективності і т. д. Студента просять оцінити курс і діяльність викладача по п'ятибальною системі. Ці результати враховуються при атестації викладача. Вони безпосередньо впливають на кар'єрі професора: від них залежить, чи отримає він безстроковий контракт, буде підвищений на посаді і т. д. Іноді таке становище призводить до перекосів: коли викладач починає загравати зі студентами або коли студенти починають вимагати собі високих оцінок.

Абсолютне число курсів викладається у формі лекцій. Семінар як форма навчання майже відсутня.

Для більшості студентів навчання у вузі закінчується з отриманням ними ступеня бакалавра. Лише близько п'ятнадцяти-двадцяти відсотків студентів продовжують своє навчання в магістратурі, і тільки п'ять-сім відсотків з них йдуть в аспірантуру, після закінчення якої їм присвоюється ступінь PhD, або доктора наук.

При підготовці майстра, ситуація значно змінюється: кількість студентів у групі зменшується більше, ніж удвічі, і навіть при відсутності офіційних семінарів викладач має право змінити формат занять на свій розсуд. Цілі цього етапу навчання - прищепити студентам навички дослідницької роботи, навчити їх мислити аналітично, творчо підходити до вирішення наукової задачі. Це особливого роду вишкіл, яку студенти здобувають, працюючи в студентських лабораторіях, конструкторських і проектних бюро, в процесі написання наукових доповідей і статей, тобто будучи залученими в активну дослідницьку діяльність під керівництвом професора, виступає як ментора.

У США є тільки одна вчена ступінь, іменована тут докторської. По суті вона є еквівалентом нашої ступеня кандидата наук і присвоюється після закінчення аспірантури і представленні тексту дисертації.

Принципи навчання в школі

Початкова школа Коли дитині виповнюється 5 років, він поступив у підготовчий клас.

У державних школах навчання в ньому безкоштовне, як і всі навчальні приладдя - ручки, олівці, фломастери, зошити, пластилін.

Особливий наголос у навчальному процесі робиться на ті прийоми, які збуджують інтерес і бажання брати участь - навчальні ігри, в тому числі рухливі, малювання та виготовлення поробок, розучування пісень, віршів, лічилок. Вважається важливим розвивати дитячу фантазію і уяву. Для цього малюки можуть "скласти" книжку в картинках, а потім розповісти її сюжет товаришам і вихователю.

Під наглядом вихователя діти доглядають за рослинами, регулярно поливають їх, розпушують грунт і діляться з класом своїми досягненнями. Малюки також можуть спостерігати за личинками метеликів і коників, збирати колекцію красивих камінчиків.

У школах регулярно влаштовуються костюмовані вистави, ранки і сценки, на які в якості глядачів завжди запрошуються мами і тата.

Як правило, наприкінці навчального року на урочистій лінійці директор школи персонально дякує особливо відзначилися волонтерів з числа батьків, вручаючи їм пам'ятні значки та подарунки.

Характерним для початкової школи є комплектування класів за здібностями учнів. Малюків, які тільки що приступили до занять, ділять на групи у відповідності з результатами тестів. Тести являють собою серію різних завдань, які дитина повинен виконати за певний проміжок часу. Після визначення «ай-кью» з'являються групи А, В і С - «обдарованих», «нормальних» і «нездібних» і навчання диференціюється. Зі здібними ведуться серйозні, насичені заняття з досить високими вимогами до знань учнів. Ці діти орієнтовані на коледж> вже з перших років навчання в школі.

Середня школа

У 8-му класі з'являється система вибору предметів.

Кожен обов'язковий навчальний предмет зазвичай дробиться на дрібні курси. Особливо це характерно для великих середніх шкіл, де кількість таких дрібних ділень може становити 20-30 дисциплін. Для отримання диплома про закінчення середньої школи, випускникам досить отримати заліки по 16 академічних курсів протягом останніх чотирьох років навчання. Кожен такий курс складається з одного уроку щоденно протягом 18 або 36 тижнів.

Тест - це найважливіша ланка американської системи навчання. Здача тесту розглядається як основна мета самого процесу навчання. По суті, весь навчальний процес націлений на натаскування школяра на тест, на прищеплення тих навичок, без яких здача тесту буде неможливою. Як результат - з шкільної програми елімінуються всі непотрібні предмети (або вони викладаються в мінімальному обсязі).

Неминучість тестування по ряду певних предметів стимулює вивчення саме цих предметів, і лише в тому обсязі, який необхідний для здачі тесту.

Навчання по суті зводиться до того, щоб зазубрити, завчити якийсь мінімум матеріалу, щоб успішно скласти тест. Весь інший обсяг матеріалу, в тому числі і ті предмети, які не підпадають під тест, опиняються на периферії уваги і зусиль школи.

Практично всі тести в американських школах і вузах проводяться у письмовому вигляді. Усні іспити як такі не існують, і першим серйозним усним тестом для молодого американця є інтерв'ю при влаштуванні на роботу після закінчення коледжу.

Поточна система утворення призводить до того, що по закінченні школи знання у дітей досить фрагментарні. Що знають добре, але повно пропусків і немає системи.

Принципи виховання в школі

Американські діти люблять школу.

Вчитель не ідола для поклоніння - а швидше товариш в навчанні.

З допомогою системи шкільного і сімейного виховання дітей намагаються прищеплювати почуття незалежності і впевненості в собі, а також вміння самовиражатися. Цей ідеал вселяють дітям починаючи з дитячого садка - в процесі гри «покажи-но - розкажи-но!», допомагає дитині знайти самовпевненість і самоповагу в розмові з вихователем або вчителем про те, що йому найбільше подобається і чого він добився сам. В даному випадку наголос робиться не на механічне запам'ятовування, а на те, щоб вчити дітей самостійності, прищеплюючи їм вміння шукати, аналізувати і знаходити вихід з того чи іншого положення самостійно.

Почуття незалежності виховується поступово - на освячені часом традиції, так само як і почуття відповідальності. Дітей з шестирічного віку привчають залишатися в гостях на ніч. Школи, громадські і приватні організації надають дітям можливість відправитися на вихідні в подорож і провести літо у таборі відпочинку. Вищий знак незалежності - власні «колеса». У багатьох штатах підліткам дозволяється водити автомобіль з шістнадцяти - сімнадцяти років. Водіння вважається справою настільки серйозним, що в більшості американських шкіл навіть ввели спеціальні водійські курси.

Американці надають великого значення вихованню патріотизму. Навіть у підготовчому класі кожен день заняття починаються з хорового прочитання "pledge of allegiance", клятви на вірність Сполученим Штатам.

Підхід американців до сексуального виховання і питань підлоги багато в чому визначається спадщиною пуританської моралі. Відповідний курс занять входить у навчальні плани загальноосвітніх шкіл, однак його відвідування - факультативно, і батьки вправі відмовитися від того, щоб їх дитина був присутній на подібних уроках. Дуже багато уваги приділяється дотримання зовнішніх пристойностей. Приміром, навіть зовсім маленьких дівчаток неможливо побачити на громадському пляжі без купальників. А будь-які елементи еротики на загальнодоступних каналах телебачення та в рекламі повністю табуированы.