Розвиток пам'яті (Р. Лорейн, Дж. Лукас)
Автор: Гаррі Лорейн, Джеррі Лукас
Анотація
Це просте і надійне керівництво для розкриття потенціалу своєї пам'яті, перевірена часом. Після прочитання книги ваша уява почне розвиватися, а результати в самих різних сферах життя поліпшаться. Ви зможете легко запам'ятовувати телефонні номери і іноземні слова, читати швидше і краще засвоїти прочитаний матеріал, запам'ятовувати лекції та уроки, швидше освоювати матеріал при самостійних заняттях, легше налагоджувати зв'язки, завжди пам'ятаючи про важливі дати та іншої інформації, пов'язаної з співрозмовником. Книга буде корисна всім, хто хотів би розвинути свою пам'ять.
Глава 2. Асоціації
Гаррі Лорейн: Ти можеш уявити собі давніх ораторів, які бродять по вулицях міста і выискивающих будівлі, які можна було б використовувати як локуси?
Джеррі Лукас: Так, і мало того, цей пошук додавав їм знань, а не тільки допомагав запам'ятати те, що треба було запам'ятати. У підсумку вони зрозуміли, що будь-яка вже упорядкована в деякій послідовності інформація може бути використана в якості локусів, або речей, з якими можна асоціювати якісь інші речі.
Гаррі Лорейн: Значить, одного разу такий дослідник зіткнувся, наприклад, зі знаками зодіаку і раптом зрозумів, що дуже вдало знайшов цілих 12 локусів. Але для початку він повинен був їх вивчити. Багато пізніше деякі люди зрозуміли, що такі локуси можна знайти в Біблії, але спочатку їх треба було вивчити.
Джеррі Лукас: Ти хочеш сказати, що це той самий випадок, коли знання породжує знання?
Всяка пам'ять - тренований або нетренированная - ґрунтується на асоціаціях, хоча, звичайно, це в певному сенсі спрощення. Прочитавши нашу книгу, ви вивчіть безліч систем побудови асоціацій, але в них не все так просто. Бачте, коли люди кажуть: «Я забув», - насправді це не зовсім так, вони просто не можуть згадати.
Як можна забути те, чого ви не запам'ятали? Давайте звернемо увагу на цей вислів, і ми відшукаємо ключ до запам'ятовування - якщо ви з самого початку щось запам'ятали, то як ви змогли це забути?
Стало бути, з самого початку треба змусити себе щось запам'ятати. Як це зробити? Проста система освіти асоціацій, якої ви навчитеся завдяки цій книзі, зробить це за вас автоматично!
Одна з підстав тренованої пам'яті - те, що ми називаємо первинним усвідомленням. Все, що вам було відомо заздалегідь, до запам'ятовування, ви просто не зможете забути. Застосування нашої системи формування асоціацій одночасно створить первісне усвідомлення - бо перш ніж що б то не було запам'ятати, треба уважно розглянути. Формування асоціацій допоможе вам у цьому.
Але ви можете запитати, як утворити асоціацію з не відчутними або абстрактними речами? Це питання приводить нас до ще одного фундаментального основи тренованої пам'яті. Завжди легше запам'ятовувати те, що має сенс, ніж те, що позбавлене сенсу. У міру занурення в матеріал ви зрозумієте, що на світі не існує абсолютно невідчутних та абстрактних речей, у всякому разі в тому, що стосується системи запам'ятовування. Ви навчитеся перетворювати самі що ні на є абстрактні і ефемерні речі в щось цілком конкретне і відчутне і, головне, що має для вас цілком певний сенс. Коли ви опануєте цієї простої технікою, запам'ятовування і навчання на все життя стануть для вас простою і легкою справою.
Нам хотілося б підкреслити, що практично всі навчання засноване на запам'ятовуванні. Педагоги не люблять визнавати цю істину, хоча й прекрасно знають, що це так.
Та й будь-який учень знає, що чим більше матеріалу він запам'ятає, тим більш високу оцінку отримає на іспиті від вчителя, який на словах, можливо, і засуджує «зазубрювання». Ми вважаємо, що для навчання важливі три основоположні навички: 1) пошук інформації; 2) запам'ятовування інформації і 3) застосування завченою інформації. Пошук інформації залежить від викладачів та джерел знання, застосування інформації залежить від вас самих, ми подбаємо про пункті 2.
Давайте почнемо з асоціацій. По-перше, слід знати, що асоціаціями ми користуємося все життя, і проблема полягає лише в тому, що зазвичай вони виникають підсвідомо і ми не розпізнаємо їх як такі. Це означає, що будь-яка річ легко і надовго запам'ятовується, якщо утворює чітку асоціацію, нехай навіть і підсвідому. Однак, оскільки жодна людина не в змозі контролювати свою підсвідомість, пошук потрібних асоціацій перетворюється випадковий процес - звичайно, підсвідому асоціацію можна знайти, але не завжди.
Звідси випливає основне правило запам'ятовування: можна запам'ятати будь-яку нову інформацію, якщо вона асоціативно пов'язана з тим, що ви вже знаєте чи пам'ятаєте.
Ви пам'ятаєте рядки нотного лінійки, скрипковий ключ і ноти мі, соль, сі, ре і фа? Якщо вчитель музики рекомендував вам в свій час запам'ятати фразу «Ми з сіллю з'їли руду квасоля», то ви їх пам'ятаєте. Вчитель дотримувався основним правилом запам'ятовування, можливо, і не усвідомлюючи цього. Він допоміг вам запам'ятати нову (і абстрактну) інформацію - назви нот мі, соль, сі, ре і фа, зв'язавши їх з тим, що ви вже знаєте або принаймні здатні зрозуміти і жваво уявити, - з простою фразою «Ми з сіллю з'їли руду квасоля». Очевидно, що цей прийом працює, і працює ефективно.
Вчителі початкових класів роками повторюють своїм учням, що дуже легко запам'ятати, що після «ж» і «ш» пишеться «і», якщо завчити простенький віршик: «Жи і ши пишемо через и». Так як всі другокласники знають, як писати «і», вони легко пов'язують знайому інформацію з новою, і проблема вирішена. Знову-таки в даному випадку вчитель слід основним правилом запам'ятовування.
Дуже небагато людей здатні запам'ятати, як виглядають на географічних картах обриси Росії, Греції і будь-якої іншої країни, за винятком Італії. Це незаперечний факт. Люди запам'ятовують обриси Італії, тому що їм говорили (чи вони самі читали), що Італія схожа на чобіт. Знову ми бачимо тут те ж старе добре правило - нам добре відома форма чобота, і ми ніколи не забудемо форму Італії, якщо ця асоціація встановилася.
Я навів найпоширеніші приклади утворення асоціацій - свідомих і підсвідомих. Ця практика характерна для всіх сфер людської діяльності: студенти-медики використовують цей мнемонічний прийом для запам'ятовування, наприклад, латинських назв черепно-мозкових нервів: «Про орясину осел топорище точить, а факір, ведучи гостей, вити акулою хоче». Деякі школярі уявляють собі будинки (Будинки) на берегах Великих озер, щоб запам'ятати їх назви (Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior). Для запам'ятовування того факту, що гора Фудзі має висоту 12 365 футів, формують асоціацію з календарем: у році 12 місяців і 365 днів.
Проблема з такими асоціаціями полягає в тому, що вони працюють тільки проти якихось суто специфічних речей, тобто обмежені у своєму застосуванні. Систему тренування пам'яті, якої ви дізнаєтеся, прочитавши цю книгу, можна прикласти до чого завгодно. Ця система обмежена лише вашим бажанням нею користуватися. Суть полягає в наступному: якщо ви знаєте, як усвідомлено пов'язати те, що ви хочете запам'ятати, з тим, що ви вже знаєте, то це означає, що у вас тренована пам'ять. Це насправді дуже просто. Людина може довільно утворювати будь-які асоціації - швидко і природно.
Система тренування пам'яті, яку ви знайдете в цій книзі, ні в якому разі не протиприродна - вона просто впорядковує чи правильно організовує природний процес. Як часто, болісно хрумкаючи пальцями, ви намагаєтеся на іспиті пригадати потрібні відомості, кажучи:
«Про, це нагадує мені...» Як правило, те, що нагадує вам річ, яку ви хочете згадати не має абсолютно нічого спільного. Десь у темних закутках вашого підсвідомості сама собою сформувалася абсолютно абсурдна випадкова асоціація.
Чому, якщо оратори давнину могли використовувати власні будинки як локуси для запам'ятовування тез промови, вони тим не менш шукали й інші будинки, щоб отримати в своє розпорядження більше локусів? Справа була не в тому, що той же будинок або споруда не можна було використовувати знову і знову - оратори могли це робити і робили. («Локуси, - говорив один мислитель, - подібні воскових табличок, які залишаються готовими до роботи, після того як з їх поверхні перуть написане раніше»).
Ні, проблема полягала в тому, що «домашні» локуси ставали через деякий час надто звичними - в кінці кінців, сходи є сходи, а передпокій є передпокій. Правда, древнім ораторам так і не прийшов в голову важливий принцип запам'ятовування: тези промови або що б то ні було ще не обов'язково треба асоціювати з локусами - ці тези, тобто ключові слова мови, можна асоціювати один з одним, так, щоб одна нагадувала про наступну.
Ця проста ідея - основа багатоланкової системи пам'яті. Спочатку ми покажемо, як користуватися нею для того, щоб запам'ятовувати конкретні відчутні речі. Правда, ми трохи змінимо правило, додавши в нього одну важливу фразу. Ось це переглянуте правило: для того щоб запам'ятати будь-новий фрагмент інформації, вона повинна бути якимось кумедним способом пов'язана з тим, що ви вже знаєте чи пам'ятаєте. Додавання цієї простої короткої фрази дозволяє досягти відразу кількох цілей: вона створить первісне усвідомлення, необхідне для будь-якого запам'ятовування, змусить вас сконцентруватися, з користю застосувати силу уяви і, крім того, навчить вас усвідомлено формувати асоціації.
Припустимо, ви хочете запам'ятати послідовність з наступних десяти слів: літак, дерево, конверт, сережка, відро, співати, м'яч, салямі, зірка, ніс. Чудово, тепер уявіть собі літак. Поки що нам немає потреби застосовувати правила запам'ятовування. Але тепер ми переходимо до наступного предмету - до дерева.
І тут саме час застосувати правило, якщо допустити, що вам вже відомо чи ви пам'ятаєте, що таке літак. Новий фрагмент інформації, що підлягає запам'ятовуванню, - дерево. Єдине, що вам потрібно, - створити забавну картинку або уявний образ, що зв'язують ці дві речі. При цьому ні в якому разі не варто намагатися зв'язати їх логічно в якесь осмислене єдине ціле.
Приклад логічної картини: літак приземляється біля дерева. Це не смішно, і хоча малоймовірно, але все ж таки можливо, а значить, ця асоціація, швидше за все, не спрацює. Картинка повинна бути смішною, безглуздою і зображати неможливе. Наприклад, гігантське дерево летить по небу, як літак; літак росте з землі, як дерево; літаки ростуть на деревах; мільйони дерев, як пасажири сідають в літаки. Це божевільні, безглузді картини. Виберіть одну з цих картин або придумайте свою, таку ж абсурдну, і виразно її уявіть.
Звичайно, ми не маємо на увазі, що ви уявите собі слова літак і дерево. Вам треба уявити собі картинку, самі ці предмети в дії, і самі забавні і смішні асоціацію між цими двома предметами будуть полягати саме в діях, як у наведених нами прикладах.
На частку секунди затримайте в своїй уяві цю картинку, це дія. При цьому ви не робите нічого незвичайного - адже ви ж все життя уявляєте собі якісь картини. Насправді ви не можете навіть думати, не уявляючи якісь картини. Аристотель сказав про це багато століть тому на початку одній зі своїх книг: "можна навіть думати, не уявляючи собі уявних картин".
Бачити в уяві картини, представляти уявні образи - все одно що мати в голові кіноекран. Якщо ви прочитаєте слова чоловік, дитина, машина і так далі, то не зможете думати про цих людей і предмети, не «побачивши» подумки їх зображення, нехай навіть на незначні частки секунди. Спробуйте не уявляти собі візуально слона, коли ви думаєте про цю тварину. Що відбувається? Ви не можете не уявляти собі слона, думаючи про нього!
Ну добре. Підберіть смішну асоціативний зв'язок між літаком і деревом і подумки уявіть собі картинку цієї асоціації.
Як тільки ви спробуєте це зробити, перестаньте думати про асоціацію. Ця спроба вкрай важлива. Зазвичай ми говоримо нашим учням, що якщо не працює наша система, то працювати повинні вони самі! Звучить безглуздо, але це так. Одна лише спроба використовувати нашу систему вже покращує пам'ять, незалежно від того, спрацювала система чи ні. Проте наша система все ж працює, і працює прекрасно. Вона багаторазово поліпшить якість вашої пам'яті.
Наступний пункт списку - конверт. Ми вважаємо, що ви вже знаєте або пам'ятайте про дерево. Тепер вам належить запам'ятати новий предмет - конверт. Знову уявіть собі кумедну картинку або асоціативний зв'язок між деревом і конвертом і намалюйте її перед своєю думкою. Можливо, ви уявите собі мільйони зростаючих не дереві конвертів або дерево, запечатавшее гігантський конверт, або спробу запхати дерево в конверт. Ми можемо дати вам масу самих різних рад, але ви повинні вибрати одну-єдину смішну і безглузду картинку. Виберіть її і на мить затримайте в своїй уяві.
Вам не треба докладати ніяких зусиль для того, щоб побачити картинку, - вся процедура займає частку секунди. Дуже важливо чітко уявити собі картинку. У процесі запам'ятовування відіграє роль чіткість зображення, а не час, протягом якого ви утримуєте картинку в своїй уяві. Отже, постарайтеся побачити виразну картинку протягом секунди.
Наступний підлягає запам'ятовуванню предмет - сережка. Вже відомий вам предмет - конверт. Створіть смішну асоціацію, що зв'язує конверт і сережку. Можете уявити, що носите конверт замість сережки або відкрити конверт, і вам в обличчя вилітають з нього тисячі сережок.
Справа піде краще, якщо ви станете придумувати свої власні картинки. Пропонуючи вам картини з нашого репертуару, ми забираємо у вас частину початкового усвідомлення. Ми будемо і далі давати вам свої рекомендації, але незалежно від того, чи будете ви користуватися нашими або власними асоціаціями, картинки у вашій уяві повинні бути дуже виразними.
Виберіть одну з наших асоціативних зв'язків між обкладинкою і сережкою або придумайте свою і зорово уявіть її собі.
Відро - це нова річ, яку треба запам'ятати. Створіть асоціацію з сережкою - наприклад, уявіть себе з відрами у вухах замість сережок або відро з ручкою, обклеєної сережками. Намалюйте собі один з цих образів.
Наступний крок: вам треба запам'ятати слово «співати». (Це не предмет і не іменник, і ми помістили в список це слово тільки для того, щоб показати, що насправді це зовсім не важливо для побудови асоціації, в чому ви зараз самі переконаєтесь.) Асоціюйте «співати» з річчю, яку ви вже знаєте, - з відром. Досить буде уявити собі співаюче відро. Можна ще уявити себе співаючим з відром на голові. Це, звичайно, цілком можливо, але картинка виходить дуже смішна, і тому теж годиться. Єдине неодмінна умова: картинка повинна бути виразною.
Наступний предмет - м'яч. Асоціюйте його зі словом «співати». Уявіть собі співаючий м'яч або людини, яка співає, а у нього з рота вилітають тисячі різнокольорових м'ячів.
Салямі. Уявіть собі гігантський батон салямі, граючий з м'ячем, або баскетболіста (краще всього Джеррі Лукаса), провідного замість м'яча шматок салямі.
Зірка. Уявіть величезний, мерехтливий на небосхилі шматок салямі. Або поріжте зірку на скибочки, як салямі! Уявіть собі картинку цього захоплюючого дійства!
Ніс. Намалюйте в своїй уяві людини з блискучою зіркою замість носа. Або зірку з великим носом.
Намалюйте перед уявним поглядом виразну картинку.
Якщо ви спробували уявити собі всі картинки, то напевно запам'ятали всі десять предметів. Труднощі з припоминанием можуть торкнутися тільки першого предмета, так як у вас немає асоціації, яка допомогла б вам про нього згадати. Скоро ми покажемо вам, як вийти з цього скрутного становища. Якщо ви пам'ятаєте перший предмет - відмінно, якщо ні, то це літак. Спробуйте самостійно згадати всі інші предмети, перш ніж ви прочитаєте нижче їх перерахування. Отже, подумайте про літаку. Про що він вам нагадує? Звичайно ж, про дерево.
Подумайте тепер про дерево - воно нагадує вам про... конверті. Подумайте про конверті, і він нагадає вам про... сережці. Сережка живо нагадає про відрі. Який дурістю займалося це відро? Ах так, воно співало. Ця асоціація нагадає вам слово «співати». Що у нас там ще співало? М'яч. Думка про м'ячі негайно нагадає вам про салямі, а салямі, у свою чергу, про зірку. І нарешті, зірка відразу підведе вас до подання про ніс.
Ну що, вийшло? Ви повинні були пригадати всі десять слів. Якщо у вас виникли проблеми з парою з них, якщо ви думаєте, що їх забули, то, ймовірно, це сталося тому, що ви не склали асоціації, а просто прочитали наведені у списку слова. Ви їх не забули - ви їх не запам'ятали. Поверніться до списку і спробуйте створити асоціацію і - найголовніше - переконайтеся, що виразно уявили собі потрібну картинку.
Якщо ви візьмете папір і олівець і спробуєте записати всі предмети в потрібній послідовності, то переконаєтеся, що можете це зробити, не пропустивши жодного з десяти слів. Спробуйте і подивіться. Тепер спробуйте записати всю послідовність у зворотному порядку! Подумайте про ніс, і він нагадає вам про зірку. Зірка нагадає про... салямі. Ковбаса - про... м'ячі. М'яч - спів, спів - про відрі, відро - про сережці, сережка - про конверт, конверт - про дерево, а дерево - про літаку. Складіть власний список і спробуйте ще раз, і ви відчуєте гордість за те, що змогли запам'ятати скільки завгодно довгий список і здатні відтворити його в прямій і зворотній послідовності.
Розділ 3. Зв'язок
Гаррі Лорейн: Звичайно, кожен знає, що мотивація - це дуже важлива частина пам'яті. Самі мнемонічні системи викликають достатній інтерес для того, щоб створити мотивацію.
Джеррі Лукас: Без мотивації ніхто ніколи нічого не досягне. Одного разу, коли я вчився в школі, мене обрали у всеамериканскую шкільну баскетбольну команду, складену журналом Parade.
Нас привезли у Нью-Йорк на «Шоу Стіва Аллена» разом зі всеамериканської командою коледжів, членом якої був Уїлт Чемберлен. Під час репетиції я стояв у фойє театру поряд з Уїлт. Над вікном, дуже високо, більше ніж у три з половиною метри від підлоги, висів карниз. Хтось підійшов до Уилту і сказав: «Ей, Уїлт, а ти зможеш підстрибнути і торкнутися карниза?»
Уїлт відповів: «Я, напевно, вже забув, як стрибати. Але знаєш, що я тобі скажу? Якщо ти зможеш закинути на карниз стодоларову купюру, то я дуже швидко згадаю, як це робиться».
Те, що ви дізналися в попередній главі, - всього лише дуже невелика частина системи зв'язків пам'яті. Ми називаємо її системою зв'язку, тому що, приводячи в дію пам'ять, ви всього лише з'єднують між собою різні предмети, формуючи ланки ланцюга пам'яті. Один предмет неминуче приведе вас до наступного, якщо ви відшукаєте правильну асоціацію.
Застосувавши систему зв'язків, ви зможете скільки завгодно довго зберігати в пам'яті списки будь-якої довжини. Давайте поговоримо про це чисто гіпотетично. Якщо ви почнете застосовувати зв'язок для практичних цілей, то запам'ятайте список якихось предметів для того, щоб надалі їм користуватися. Саме практичне використання в першу чергу забезпечує довгий збереження і мотивацію до запам'ятовування. Ви переконаєтеся в тому, що це справедливо, як тільки навчитеся практично користуватися цією системою.
Незважаючи на те що у вас немає ніяких причин для формування мотивації до запам'ятовування наведеного в попередньому розділі списку, ви все ж зможете зараз його згадати, якщо захочете. Поверніться до цього списку завтра, тільки подумки, - скажімо, під час їжі, поїздки в автомобілі або за якимось іншим заняттям. Потім поверніться до списку через три дні, потім через тиждень, і ви побачите, що продовжуєте пам'ятати список в його вихідної послідовності. Ви будете точно згадувати його до тих пір, поки захочете це робити.
Система зв'язків використовується тільки для запам'ятовування послідовностей, і в світі є безліч речей, які доводиться запам'ятовувати або заучувати саме в певній послідовності. Мова - це послідовність думок, формула - послідовність складових її частин, будь-яке число, що складається з двох і більше цифр, - це теж послідовність. (Зараз ви не зможете прикласти систему зв'язків до числам, тому що поки не знаєте, як уявляти собі числа; але скоро ви станете використовувати систему зв'язків для запам'ятовування багатозначних чисел).
Єдина проблема, яка може виникнути у вас при формуванні зв'язків, - невміння зробити картинки цікавими і смішними. Є чотири простих правил, які дозволять вам з самого початку впоратися з цією проблемою. Найпростіше - правило заміни, згідно з яким ви повинні уявити собі один предмет на місці іншого. Скажімо, у попередньому прикладі ми порадили вам представити летить дерево замість літака, що летить, тобто вдатися до правила заміни.
Інше правило - порушення пропорцій. Постарайтеся побачити предмет немислимо великим. Недарма ми так часто вживали у своїх радах слово «гігантський» - тим самим ми як раз радили застосовувати метод порушення пропорцій.
Наступне правило перебільшення. Всякий раз, вживаючи слово «тисячі», ми змушували вас вдаватися до цього правила. Намагайтеся уявити собі тисячі предметів.
І нарешті, введіть свої уявні картинки дію. Дія завжди легко запам'ятовується. В одному з пропозицій ми радили вам побачити тисячі сережок, що вилітають з конверта і б'ють вас по обличчю. Удари по обличчю - це запам'ятовується дію.
Застосування одного або декількох з цих правил до будь зображенні допоможе вам зробити їх смішними і кумедними. Дуже скоро вам не доведеться думати, застосовуючи їх, ви станете робити це автоматично.
Звичайно, для того, щоб уявляти собі кумедні картинки, треба закликати на допомогу уяву. Як шкода, що такі «шестерінки» уяви, як спостережливість, цікавість, захоплення і так далі, які крутилися як навіжені в дитинстві, у міру дорослішання починають обертатися все повільніше і повільніше. Якимось чином суспільство змушує нас відключати уяву. У дітей ж ніколи не буває проблем з формуванням найбезглуздіших і смішних асоціацій. Вони роблять це легко і невимушено.
Скоро ви побачите, що наша система знову змусить обертатися шестерні вашої уяви, хоча, звичайно, спочатку вони будуть крутитися досить повільно. Але не впадайте у відчай - вашій уяві просто потрібна тренування. Дуже важливо, що навіть спроба використовувати нашу систему автоматично стане для вас непоганим вправою. Тренування поліпшить вашу здатність до уяви, а також спостережливість - у міру того як ви будете працювати над собою. Досить скоро ви виявите, що, думаючи про двох предметах, ви відразу починаєте зв'язувати їх кумедними, нелогічними асоціаціями - вони першими приходять вам в голову.
Смішні картинки сприймаються більш чітко і надовго вкарбовуються у свідомості, у той час як логічно бездоганна картина бачиться більш нечіткою і розпливчатою. Дослідження, проведене в Оптометрическом коледжі Південної Каліфорнії, засвідчило, що при розгляданні якогось реального предмета електричні імпульси від сітківки проходять в зорові центри головного мозку. Крім того, вчені відкрили (точніше, відкрили заново, так як древні філософи говорили те ж саме), що з точки зору фізіології немає великої різниці між електричними сигналами, активованими уявною картиною, і сигналами, породженими в сітківці ока при сприйнятті реального зображення.
Тому не турбуйтеся, якщо спочатку вам доведеться витрачати масу зусиль на те, щоб уявляти собі смішні картинки. Нехай вас не бентежить і те, що на перших порах це займе у вас багато часу. Це навіть добре, що для початку від вас буде потрібно багато праці, так як це забезпечить вас первинним усвідомленням.
Ми не зможемо висловити це краще, ніж невідомий стародавній мудрець, який написав у I столітті до н. е. «Риторику для Геренния»:
...сама природа вчить нас, що треба робити. Коли у повсякденному житті ми бачимо малозначні, пересічні і банальні предмети, то не запам'ятовуємо їх, тому що вони не хвилюють наш розум нічим новим або примітним. Однак якщо ми бачимо або чуємо щось нице, зле, незвичайне, величне, неймовірне або смішне, то запам'ятаємо це надовго. Ми, як правило, забуваємо те, що відбувається поряд з нами, близько від наших очей і вух, але найчастіше найкращим чином пам'ятаємо події нашого дитинства. Так що немає інших причин, чому звичайні, пересічні речі легко вислизають з пам'яті, у той час як вражаючі і нові надовго в ній затримуються.
Треба підкреслити, що ця ідея зовсім не нова - просто нею нехтували. Так що намагайтеся робити свої асоціації смішними і запам'ятовуються. Знову цитата з «Риторики для Геренния»: «Мистецтво доповнить природу». Саме це і відбувається у нашому випадку. Коли щось сильно зачіпає наші почуття незвичністю, величчю, несообразностью або смехотворностью, це «щось» обурює розум і запам'ятовується без жодних зусиль. Нам важко запам'ятати якісь звичайні, звичні речі. Надаючи асоціаціям смішний вигляд, ми робимо їх видатними, незвичайними, новими або дивовижними. Мистецтво (або тренована пам'ять) доповнює природу - всі наші системи запам'ятовування засновані на цьому факті.
Якщо ви зможете застосувати метод формування зв'язків для того, щоб запам'ятати десять предметів, то зможете застосувати його і для запам'ятовування 20 і 30. Звичайно, для запам'ятовування 30 предметів вам потрібно більше часу, ніж для запам'ятовування десяти. Але більше часу у вас піде в будь-якому випадку - ви станете застосовувати метод зв'язків чи ні. Немає межі предметів, яке можна запам'ятати, використовуючи цей метод.
Ми настійно рекомендуємо вам, перш ніж переходити до наступного розділу, самостійно потренуватися у використанні методу формування зв'язків. Нехай хто-небудь дасть вам список з 15 предметів, а ви складіть для них ланцюжок асоціацій. Можете зробити це й самостійно: складіть список предметів і зв'яжіть їх між собою асоціаціями.
Досхочу попрактиковавшись, продемонструйте свої здібності одному. Нехай він вголос назве послідовність з 15 або 16 предметів - скільки ви зможете впевнено запам'ятати. А потім нехай він вимовляє назви предметів, записуючи їх на аркуші паперу. Якщо він цього не зробить, то не зможе перевірити, чи правильно ви відтворили список (якщо, звичайно, він не читав цю книгу). Крім того, записування послідовності предметів дає вам час на утворення асоціацій. Попросіть одного не називати невідчутні, абстрактні речі - в список повинні потрапити лише конкретні речі: іменники та інфінітиви.
Після того як він промовив вголос список, ви повторіть його в тій же послідовності. Не біда, якщо ви пропустите один або два предмети. Попросіть одного повторити їх, підправте асоціації і повторіть список у зворотній послідовності!
Але як вам запам'ятати перший з названих предметів? Коли ви почнете застосовувати систему формування зв'язків для практичних цілей, це перестане бути проблемою. Предмет, який ви завчає, починає ланцюг асоціацій. Але й тепер, у випадку з одним, проблема здається цілком вирішуваною. Подумайте про який-небудь предмет, що знаходиться недалеко від початку списку, і розгорніть ланцюг асоціацій тому - ви неминуче упретеся в перший пункт.
Втім, можна поступити і по-іншому: коли ваш друг виголосить назву першого предмету, зв'яжіть його з самим собою. Візьмемо для прикладу список з попередньої глави. Якщо ваш друг вимовляє першим слово «літак», просто уявіть собі свого приятеля з літаком на голові. Ось і весь фокус. Далі утворюється ланцюг асоціацій до кінця списку.
Коли ви будете готові відтворити список, просто подивіться на одного - ви негайно побачите у нього на голові літак, і ця асоціація сама поведе вас далі - до кінця списку.
Знову рекомендуємо вам випробувати себе на кількох пробних ланцюгах асоціацій, перш ніж продовжити читання. Можете продемонструвати свої здібності друзям або перевірте себе, самостійно склавши потрібний список. Ми радимо демонструвати успіхи інших, так як знаємо, що це додає впевненості у своїх силах - ви переконуєтеся, що система працює!