Тренінги розвитку особистості та позиції сприйняття
Примениение опитувальника "позиції сприйняття" для оцінки зв'язку тренінгів розвитку особистості і позицій сприйняття.
1. Введення
Один з аспектів сприйняття особистістю ситуації у практичній психології описується поняттям «позиція сприйняття».
Основних, класичних, п'ять позицій:
0. Нульова позиція.
Ця позиція історично була додана після перших (звідси номер) і позначає їх відсутність. Нульова позиція полягає в шаблонної реакції, підпорядкуванні зовнішнім силам, вимог, стандартів, традицій, власним звичкам і соціальним стереотипам.
1. Перша позиція.
Орієнтування на власні, особисті інтереси, ініціативи, потреби, бажання.
2. Друга позиція.
Розуміння та врахування інтересів, потреб і бажань співрозмовника, партнера,
3. Третя позиція.
Відсторонений погляд «зі сторони», який оцінює ситуацію максимально об'єктивно і неупереджено.
4. Четверта позиція.
Підсумовування попередніх підходів, системний погляд. Ця позиція, як синтетична, рідко використовується в аналізі.
Додатково нами були введені ще дві:
5. Пасивна перша позиція.
Неконтрольована залежність від власних, особистих інтересів, потреб, бажань, психологічна необхідність ставити їх першим пріоритетом.
6. Пасивна друга позиція.
Неконтрольована залежність від інтересів, потреб і бажань співрозмовника, партнера, схильність до зовнішнього впливу.
Таким чином результуючий набір шкал розділився на дві тріади:
Шкали I, II і III як активні, контрольовані вміння, здібності, навички і
Шкали Про, п1 і п2 як неконтрольовані пасивні залежності.
2. Методи
Для дослідження використовувався опитувальник «Позиції сприйняття» (власна розробка). Опитувальник був пред'явлений через веб-інтерфейс за допомогою інтернет 1456 респондентам, у віці від 12 до 70 років, 1025 жінок і 431 чоловіки.
З них 835 не проходили ніяких тренінгів, 94 проходили тренінги ТЦ «Синтон», 407 проходили тренінги в інших організаціях, 91 проходили тренінги і в Синтоне і в інших організаціях.
Тренінги перспективного синтону були виділені в окрему групу, оскільки це дозволило кількість респондентів, оскільки представляють інтерес відмінності між різноманітними тренінговими системами і оскільки один з авторів був зацікавлений в об'єктивній оцінці якості тренінгів «перспективного синтону».
Отримані результати були стенированы у відповідності з методикою.
3. Результати.
Таблиця 1. Середні значення по позиціях сприйняття у відповідності з пройденими тренінгами.
| Тренінги | Респондентів | O | I | II | III | п1 | п2 |
| Немає | 835 | 4,82 | 4,47 | 4,49 | 4,44 | 4,86 | 4,84 |
| Синтон | 94 | 3,78 | 5,20 | 4,84 | 5,06 | 4,47 | 4,34 |
| Інші | 407 | 4,51 | 5,11 | 5,21 | 4,99 | 4,57 | 4,31 |
| Обидва | 91 | 3,42 | 5,74 | 5,23 | 5,41 | 4,55 | 4,10 |
| Будь-які | 621 | 4,26 | 5,14 | 5,08 | 5,02 | 4,53 | 4,32 |
Малюнок 1. Середні значення по позиціях сприйняття у відповідності з пройденими тренінгами.
4. Обговорення
При аналізі результатів слід мати на увазі, що зібрані дані показують кореляцію, а не залежність, так як бажання пройти тренінг може бути особливістю особистості. Тим не менш, оскільки важко припустити, що бажання пройти тренінг в конкретному тренінговому центрі можна віднести до особистісної особливості, відмінності в результатах для ТЦ «Синтон» та інших організацій можуть говорити саме про вплив тренінгів.
На підставі цього припущення можна стверджувати, що, принаймні, ті шкали, в яких помітна різниця між різними тренінгами, схильні до впливу тренінгів.
Це, головним чином, шкала Про і частково шкала II, з чого можна зробити висновок, що проходження тренінгів має результатом зниження шаблонності, стереотипності, стандартності сприйняття і розвиток усвідомленої комунікабельності. При цьому тренінги «перспективного синтону» істотно виграють в зниженні шаблонного сприйняття і трохи програють у розвитку емоційної комунікативності.
Видно, що люди, які проходили будь-які тренінги, демонструють більш розвинену «верхню» тріаду показників, що інтерпретується як більш активна, незалежна життєва позиція. Як вже було сказано, необов'язково, що ця позиція здобувається в результаті проходження тренінгів, але факт проходження тренінгів може побічно свідчити про більш відповідальному, «авторське» ставленні до життя.
Окремої уваги заслуговує розгляд групи «Будь-які». Якщо ще більше, прогресивне зниження шкали Про зрозуміло кумулятивним ефектом, то більш високі значення шкал I і III можуть, по всій видимості, говорити тільки про те, що бажання брати участь у більш, ніж одному тренінгу спочатку належить групі респондентів з більш відповідальним, ініціативним і незалежним (деякий провал по п2 ) ставлення до життя.