Спонтанний підхід
Спонтанний підхід у вихованні дітей
Спонтанний підхід у вихованні дітей пропагується гуманістичної психологією. Протиставляється - дисциплінарного підходу. Основні пункти відмінностей:
| Дисциплінарний підхід | Спонтанний підхід |
| Для всіх є загальні правила | Не правила, а як по душі |
| Санкції за невиконання правил і домовленостей | Немає навмисних санкцій |
| Режим, розпорядок | Слухаємо себе, а не режим |
| У кожного свої обов'язки | Не у кожного своє, а все разом |
| У відносинах старших-молодших субординація, формат | Не формат, а дозвіл на природні реакції |
| Чіткі розпорядження | М'які загальні прохання |
| Дисципліна тіла («не здригнувся жоден мускул») | Спонтанне реагування всім тілом |
Може скластися враження, що спонтанний підхід, на відміну від дисциплінарного дає дитині повну свободу. Це не так. По деяким додатковим пунктам спонтанний підхід більш жорстко обмежує дитини, ніж дисциплінарний підхід. Дивись таблицю:
| Дисциплінарний підхід | Спонтанний підхід |
| Так само, тільки свої ритуали | Обов'язкові ритуали |
| Свобода в почуття - необхідне виконав, а моя душа в моєму розпорядженні | Дисципліна почуттів (обов'язковість прийнятих почуттів і відносин) |
| Немає обов'язку вирішувати чужі проблеми: свої проблеми кожен вирішує сам | Обов'язковість чуйності: миттєвий відгук на душевний стан партнера |
| Санкції передбачені, в рамках обговорених | Санкції непередбачувані, єдині рамки - заборона фізичних ударів |
Виховних систем без санкцій і обмежень - ні. У деяких випадках вихователь м'який, тому що жорстке оточення.
Оцінка спонтанного підходу
Плюси спонтанного підходу
Треба описати.
Мінуси спонтанного підходу
Спонтанний підхід ускладнює інтеграцію дитини в робочий процес, в світ дорослих людей і відповідальні ділові відносини. Питання, на які спонтанний підхід у вихованні не дає задовільних відповідей:
- Хто робить необхідне?
- Хто прибирає за собою?
- Хто платить за розваги?
- Чи зуміємо жити в світі, де є порядки?
- Де є обов'язки?
- Де потрібно субординація і формат?