Резюме: розвиток схильності до насильства - Берковіц

Книга Леонарда Берковица «Агресія: причини, наслідки та контроль»

Глава 6. Розвиток схильності до насильства. Вплив сім'ї та светстников на розвиток агресивності

Загальне припущення про те, що коріння стійких антисоціальних способів поведінки в багатьох (але, ймовірно, не у всіх) випадках можуть бути простежені до впливів, наданих на людини ще в дитинстві, отримало значну емпіричне підтвердження. У цій главі розглянуті дослідження, що показують, яким чином, взаємодії в родині і з однолітками можуть впливати на розвиток високоагресивних антисоціальних диспозицій. Увагу в основному було зосереджено на впливи окремих змінних, таких, наприклад, як пунитивность дорослих, які займаються вихованням дитини, але при цьому також підкреслювалося, що:

1) дія будь-якого фактору, що впливає на розвиток дитини, зазвичай залежить від ряду інших умов, які можуть відігравати суттєву роль в даний момент;

2) батьки, погано поводяться з дитиною в якомусь одному відношенні, схильні погано поводитися з ним і в інших аспектах.

В якості окремих змінних розглядалися ті з них, які надають пряме вплив на дитину. Я почав з обговорення того, як впливають винагороди, одержувані за агресивні дії, і того, що ці винагороди можуть мати значно більш загальний ефект, ніж вважає більшість батьків. Таким чином, коли дорослі хвалять своїх синів за те, що ті вміють «дати здачі», і якщо при цьому не буде дотримуватися дуже велика обережність, то з високою ймовірністю можна очікувати, що тим самим вони будуть посилювати і загальні агресивні тенденції своїх нащадків. Підлітки, зрозуміло, схильні і впливу винагород, одержуваних від своїх однолітків, ці впливи також були коротко розглянуті. Далі, я зазначив, що агресія підлітків може підкріплюватися реакціями жертв. Можна виділити принаймні два аспекти цього підкріплюючого впливу з боку жертв:

1) жертви можуть перестати дратувати або якимось чином завдавати неприємності агресорам, тим самим негативно підкріплюючи їх дії;

2) біль і страждання жертви можуть приносити агресорам задоволення, особливо якщо в цей момент вони знаходяться в стані емоційного збудження, і, таким чином, їх дії отримують позитивне підкріплення.

Батьки можуть також сприяти розвитку агресивність у своїх дітей, постійно створюючи для них вкрай неприємні умови. Хоча існує безліч різновидів поганого поводження батьків зі своїми дітьми, в розділі основну увагу було присвячено отверганию і брутального поводження з ними. Багато з несприятливих наслідків, приписуваних зазвичай фізичним покаранням як таким, насправді можуть бути обумовлені сумісною дією покарань та інших факторів, наприклад, непослідовність у застосуванні виховних впливів. Наявні дослідження показують, що фізичні покарання (і силові методи дисциплінування в цілому) можуть бути більш ефективними і мати менше несприятливих побічних ефектів, ніж зазвичай вважається, якщо їх застосовувати:

1) послідовно; супроводжуючи пояснення дитині, за що її карають;

2) до того, як дитина встигне отримати велике задоволення в результаті вчинення заборонених дій;

3) коли дитині пропонуються атрактивні схвалювані альтернативи.

Представлений Дж. Паттерсоном аналіз розвитку дитячої агресивності обговорювалося в цій главі як спосіб інтегрування наведених вище спостережень. З точки зору соціального навчання передбачається, що соціальні умови, наприклад, бідність, які зазвичай пов'язуються з розвитком антисоціальної поведінки, діють головним чином через вплив на характер виховуючих впливів батьків на своїх дітей. При цьому стверджується, що батьки високоагресивних та/або антисоціальних підлітків зазвичай бувають поганими «сімейними менеджерами», не здатними ефективно контролювати і дисциплінувати агресивну поведінку своїх нащадків і не вміють адекватно підкріплювати їх просоциальное поведінку. Паттерсон стверджує також, що для дітей таких батьків поряд зі схильністю до агресивності характерно недостатній розвиток соціальних навичок, в результаті вони часто відкидаються їх більш нормальними однолітками і стикаються з труднощами в школі.

Глава закінчується коротким оглядом деяких непрямих впливів на розвиток дитячої агресивності. Найбільша увага при цьому приділялася впливів, пов'язаних з розпадом сім'ї, і були наведені дані, які свідчать про те, що в багатьох випадках не стільки сам розпад сім'ї, скільки конфлікти між батьками ведуть до підвищення ймовірності формування у дітей агресивних патернів поведінки. Далі, було коротко розглянуто моделювання - процес, при якому діти наслідують діям інших людей. Я стверджую, що підлітки особливо схильні наслідувати поведінку інших людей, коли у них вже сформувалася схильність діяти подібно до того, як діють моделі, і коли моделі володіють значною владою над дітьми.

Частина 3. Насильство в суспільстві

Глава 7. Насильство в мас-медіа

Насильство на екранах і друкованих сторінках: негайний ефект. Злочину-імітації: заразність насильства. Експериментальні дослідження короткочасного впливу сцен насильства в мас-медіа. Насильство в ЗМІ: тривалі ефекти при повторному впливі. Формування уявлень про суспільство у дітей. Придбання агресивних нахилів. Зрозуміти «Чому?»: формування соціальних сценаріїв. См. →