Гра «Дорогой длинною...»

Джерело - М. Кіпніс, "Тренуємо вміння вести за собою, бути мотором і натхненником" (АСТ, Прайм-Єврознак).

Цілі:

• сприяти мобілізації уваги учасників і включеності їх у рішення групової задачі;
• інтеграція групи за рахунок усвідомлення колективної відповідальності та включеність у спільну командну діяльність;
• потренуватися у визначенні чітких цілей діяльності, у виробленні спільної стратегії і тактики успіху;
• розвинути лідерські якості в членах команди, перевірити їх готовність взяти на себе відповідальність за вирішення завдання, здатність ефективно працювати і спілкуватися з партнерами по команді.

Розмір групи: до 20-25 чоловік.

Ресурси: два столи, два набору "Лего", фліп-чарт, маркери для записів, секундомір (ідеальний варіант - великий настінний годинник з секундною стрілкою).

Час: 1-1,5 години.

Хід гри

Група поділяється тренером на дві рівні підгрупи, кожна вибирає лідера. Тренер задає лідерам певний стиль поведінки. Один з лідерів буде працювати з ділового типу, тобто він націлений на виконання завдання, робота - головне. Настрої, сумніви, тривоги, рефлексія учасників можливі лише в тому випадку, якщо не відволікають від генеральної лінії. Другий лідер визначено як социоэмоциональный тип керівника. У своїй роботі з групою, він керується ідеями, пропозиціями учасників, готовий бути уважним до їхніх проблем, залучає їх емоційно в загальний процес. Звернемо увагу на те, що група не висувала лідерів, а отримала рішення зверху: лідери - висуванці керівника тренінгу. Це важливо, і до цього зауваженням ми ще повернемося.

Кожна група отримує інструкцію. Вона однакова для обох команд.

Інструкція

Друзі! Перед вами стоїть грандіозне завдання національного масштабу. Ви - ті, хто своєю наполегливою працею, творчою енергією, ефективним співробітництвом побудує довгоочікувану магістраль, що з'єднує центр країни з периферією. Одна проблема: техніка повинна бути переправлена на інший берег широкої річки.

Перед вами на столі - набір конструктора "Лего". Вам необхідно з цеглинок вибудувати міст, що з'єднує обидва береги.

Правила будівництва такі:

1. Ви повинні використовувати мінімум цеглинок.
2. Вибудувати максимально довгий міст (не менше 70 см).
3. Міст має бути максимально високою.
4. Використовувати по можливості більш дрібні "цеглинки" конструктора.
5. Виконати завдання в максимально короткий термін.

В ході роботи ви не зможете користуватися порадами тренера або будь-якого іншого учасника тренінгу, який не перебуває у вашій команді. Тільки команда працює над будівництвом мосту.

Часові рамки:

- Обговорення інструкції та правил будівництва з тренером - три хвилини. Після цього група почне працювати в абсолютно автономному режиму!

- Групова дискусія про методи будівництва, тренування, апробація методів будівництва - 25 хвилин.

- Обговорення результатів тренування та прийняття стратегічних і тактичних рішень -15 хвилин.

Таким чином, через 48 хвилин після прочитання дається старт будівництву. На цьому етапі всім учасникам команди, крім лідера, ЗАБОРОНЕНО РОЗМОВЛЯТИ. Використовувати можна лише невербальні засоби спілкування! Кожна спроба розмови з боку учасників команди варто групі додаткових 15 секунд (штрафний час, який буде додано до часу будівництва).

Відразу ж після прочитання інструкції починається відлік часу та гра.

Завершення

Після того як команди завершили роботу, оголошується витрачений на будівництво мосту час, підраховується кількість "цеглинок", вимірюється довжина і висота мосту. Коли проміри закінчені, під оплески і музику відкривається рух по зданому в експлуатацію ділянки автомагістралі!

Будівельники поки не йдуть на банкет, тому що після пуску мосту передбачається аналіз діяльності - детальний "розбір польотів".

- Що ви відчували, прочитавши інструкцію і познайомившись з умовами гри?

- Який етап обговорення завдання здався вам найбільш важливим?

- Як відбувалися обговорення і прийняття рішень?

- Хто здійснював керівництво групою? Працював в повну силу призначений формальний лідер, був висуванець групи лідером альтернативним, а може бути, робота відбувалася під колективним керівництвом?

- Наскільки тип лідерства, визначений для вашого формального керівника, був ефективний для конкретної задачі і конкретної групи?

- Що вплинуло на результат гри?

- Що заважало групі працювати ефективніше?

- Що кожен з вас може винести для себе після гри?

Додатковий матеріал для тренера: «Методика оцінки групового взаємодії»