Етичний кодекс педагога-психолога

Етичний кодекс педагога-психолога служби практичної психології освіти Росії

Загальні положення

Даний Етичний кодекс поширюється на всі професійні види діяльності педагога-психолога системи освіти Росії (далі - психолог).

Головною метою Етичного кодексу є встановлення основоположних прав і обов'язків, що випливають з особливостей професійної діяльності психолога. Кодекс повинен служити психолога орієнтиром при плануванні та побудові роботи з клієнтом, в тому числі при вирішенні проблемних і конфліктних ситуацій, що виникають у процесі професійної діяльності психолога. Кодекс покликаний захистити клієнтів і суспільство в цілому від небажаних наслідків безконтрольного і некваліфікованого використання психологічних знань і в той же час захистити психологів і практичну психологію від дискредитації. Кодекс складено відповідно до Женевської конвекцією «Про права дитини» і чинним Російським законодавством.

Вивчення Етичного кодексу входить в базову професійну підготовку практичного психолога освіти.

Для рішення виникаючих етичних проблем створюється Комісія з етики у складі регіональної науково-методичної ради служби практичної психології освіти.

Основні етичні принципи діяльності психолога

Етичні принципи покликані забезпечити:

• рішення професійних завдань у відповідності з етичними нормами;
• захист законних прав людей, з якими психологи набирають професійна взаємодія: студентів, вихованців, студентів, педагогів, супервізорів, учасників досліджень та ін. осіб, з якими працює психолог;
• збереження довіри між психологом і клієнтом;
• зміцнення авторитету психологічної служби освіти серед учнів, вихованців, батьків та педагогічної громадськості.

Основними етичними принципами є:

1. Принцип конфіденційності.

2. Принцип компетентності.

3. Принцип відповідальності.

4. Принцип етичної і юридичної правомочності.

5. Принцип кваліфікаційної пропаганди психології.

6. Принцип благополуччя клієнта.

7. Принцип професійної кооперації.

8. Принцип інформування клієнта про цілях і результатах обстеження.

Дані принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятими в роботі психологів у міжнародному співтоваристві.

1. Принцип конфіденційності

1. Інформація, отримана психологом у процесі проведення роботи, не підлягає свідомому або випадкового розголошенню, а в ситуації необхідності передачі її третім особам повинна бути представлена у формі, що виключає її використання проти інтересів клієнта.

2. Особи, які беруть участь у психологічних дослідженнях, тренінгах та інших заходах, повинні бути інформовані про обсяг і характер інформації, яка може бути повідомлена іншим зацікавленим особам та (або) установам.

3. Участь учнів, вихованців, батьків, педагогів у психологічних процедурах (діагностика, консультування, корекція та ін.) має бути свідомим і добровільним.

4. Якщо інформація, отримана від клієнта, запитується експертами (для вирішення питання про компетентності психолога під час його атестації), вона повинна бути надана у формі, що виключає ідентифікацію особистості клієнта експертами. Для цього вся інформація про клієнта реєструється і зберігається з урахуванням суворої конфіденційності.

5. Звіти про професійної діяльності, результати досліджень і публікації повинні бути складені у формі, що виключає ідентифікацію особистості клієнта оточуючими людьми, не включеними в коло фахівців, які працюють з даним клієнтом.

6. На присутність третіх осіб під час діагностики або консультування необхідно попередню згоду клієнта та осіб, які несуть за нього відповідальність (у випадку, якщо клієнт не досяг 16-річного віку^[1]).

7. Адміністрація органу управління освітою або навчального закладу, за завданням якого проводиться психологічне обстеження, повинна бути попереджена про те, що на неї поширюється обов'язок збереження професійної таємниці. Повідомляючи адміністрації результати обстеження і свого ув'язнення, психолог повинен утримуватися від повідомлення відомостей, що завдають шкоди клієнту і не мають відношення до освітньої ситуації.

2. Принцип компетентності

1. Психолог чітко визначає і враховує межі власної компетентності.

2. Психолог несе відповідальність за вибір процедури і методів роботи з клієнтом.

3. Принцип відповідальності

1. Психолог усвідомлює свою професійну і особисту відповідальність перед клієнтом і суспільством за свою професійну діяльність.

2. Проводячи дослідження, психолог дбає насамперед про добробут людей і не використовує результати роботи їм на шкоду.

3. Психолог несе відповідальність за дотримання даного Етичного кодексу незалежно від того, чи проводить він психологічну роботу сам або вона йде під його керівництвом.

4. Психолог несе професійну відповідальність за власні висловлювання на психологічні теми, зроблені в засобах масової інформації, в публічних виступах.

5. Психолог у публічних виступах не має права користуватися неперевіреною інформацією, вводити людей в оману щодо своєї освіти та компетентності.

6. Психолог може не інформувати клієнта про справжні цілі психологічних процедур тільки в тих випадках, коли альтернативні шляхи досягнення цих цілей неможливі.

7. При прийнятті рішення про надання психологічної допомоги недієздатним особам (неповнолітнім; особам, що знаходяться в гострому стресовому стані; хворим, які мають на момент звернення діагноз психічного розладу, який відомий психолога, тощо) психолог несе відповідальність за наслідки вибраного і використаного їм втручання.

4. Принцип етичної і юридичної правомочності

1. Психолог планує і проводить дослідження у відповідності з чинним законодавством і професійними вимогами до проведення психологічної діяльності.

2. У разі розбіжності між нормами цього Кодексу та обов'язками, осудними йому адміністрацією навчального закладу, психолог керується нормами цього Кодексу. Подібні випадки доводяться до відома адміністрації установи, де працює психолог, і професійної психологічної громадськості (методичного об'єднання) чи обласного науково-методичної ради служби практичної психології.

3. Норми цього Кодексу поширюються лише на професійні стосунки психолога з клієнтом та іншими суб'єктами освітнього процесу.

4. Психолог може виконувати свої обов'язки офіційного експерта у відповідності з законом. При цьому на нього повністю поширюються норми цього Кодексу.

5. Принцип кваліфікованої пропаганди психології

1. У будь-яких повідомленнях, призначених для людей, які не мають психологічної освіти, слід уникати надлишкової інформації, що розкриває суть професійних методів його роботи. Подібна інформація можлива тільки у повідомленнях для фахівців.

2. У всіх повідомленнях психолог повинен відображати можливості методів практичної психології у відповідності з реальним станом справ. Слід утримуватися від будь-яких висловлювань, які можуть спричинити за собою невиправдані очікування від психолога.

3. Психолог зобов'язаний пропагувати досягнення психології професійно і точно у відповідності з дійсним станом науки на даний момент.

6. Принцип благополуччя клієнта

1. У своїх професійних діях психолог орієнтується на благополуччя і враховує права всіх суб'єктів освітнього процесу. У випадках, коли обов'язки психолога вступають у протиріччя з етичними нормами, психолог вирішує ці конфлікти, керуючись принципом «не нашкодь».

2. Психолог в ході професійної діяльності не повинен допускати дискримінації (обмеження конституційних прав і свобод особистості) за соціальним статусом, віком, статтю, національністю, віросповіданням, інтелекту і будь-яких інших відмінностей.

3. У професійній діяльності психолога освіти пріоритетними оголошуються права та інтереси дитини як основного суб'єкта освітнього процесу.

4. Психолог дотримується доброзичливого і безоценочного відношення до клієнта.

7. Принцип професійної кооперації

1. Робота психолога ґрунтується на праві і обов'язки виявляти повагу до інших фахівців та методів їх роботи незалежно від власних теоретичних і методичних уподобань.

2. Психолог утримується від публічних оцінок і зауважень про засоби і методи роботи колег у присутності клієнтів і обстежуваних осіб.

3. Якщо етичне порушення не може бути усунена неформальним шляхом, психолог може винести проблему на обговорення методичного об'єднання (МО), у конфліктних ситуаціях - на етичну комісію регіонального науково-методичної ради служби практичної психології освіти.

8. Принцип інформування клієнта про цілях і результатах обстеження

1. Психолог інформує клієнта про цілі та зміст психологічної роботи, проведеної з ним, застосовувані методи і засоби інформації, щоб клієнт міг прийняти рішення про участь у цій роботі. У випадках, коли психологічна процедура здійснюється з дітьми до 16 років, згода на участь у ній дитини повинні дати батьки або особи, які їх замінюють.

2. В процесі професійної діяльності психолог висловлює власні судження і оцінює різні аспекти ситуації у формі, що виключає обмеження волі клієнта для прийняття їм самостійного рішення. В ході роботи щодо надання психологічної допомоги повинен суворо дотримуватися принципу добровільності з боку клієнта.

3. Психолог повинен інформувати учасників психологічної роботи про ті аспекти діяльності, які можуть вплинути на їх рішення брати (чи не брати) в майбутній роботі: фізичний ризик, дискомфорт, неприємний емоційний досвід та ін.

4. Для отримання згоди клієнта на психологічну роботу з ним психолог повинен використовувати зрозумілу термінологію і доступний для розуміння клієнта мову.

5. Висновок за результатами обстеження не повинно носити категоричний характер, воно може бути запропоновано клієнту тільки у вигляді рекомендацій. Рекомендації повинні бути чіткими і не містити свідомо нездійсненних умов.

6. В ході обстеження психолог повинен виявляти і підкреслювати здібності і можливості клієнта.