Діти-лідери і діти-ведені. Випуск 2010-07-14

Дорогі колеги!

Надаю вам на суд деякі роздуми про дітей-лідерів та дітей-ведених. Як завжди, мені важливі ваші думки.

Діти-лідери

Деякі діти - лідери з народження. Вони не чекають впливів і не підкоряються їм, вони самі впливають на батьків і однолітків, ведучи свою лінію і підпорядковуючи собі оточуючих. Діти-лідери знають, що вони хочуть, вони не чекають, поки їм хтось-дорослі чи інші діти - скажуть, що ті хочуть від них, діти-лідери відразу заявляють про свої бажання і своїх очікуваннях. Діти-лідери роблять оточуючих навколо них - веденими.

Не очевидно, що перспективи дитини-лідера райдужні. По-перше, у дитини-лідера часті конфлікти з батьками на грунті боротьби за владу. По-друге, якщо дитина-лідер не підпорядковується розумним дорослим, це ускладнює його прилучення до культури. Він може залишитися активним диким вовченям, що мають проблеми в дорослому житті.

Діти-лідери спочатку сприймають всерйоз тільки тих, хто рівний їм по силі або перевершує їх. Втім, іноді їх можна зловити на маніпуляції, зігравши на їх бажання проявити себе вже великим і дорослим: "Допоможи мені, маленькою і слабкою!"

Які парні риси характеру зазвичай притаманні дітям-лідерам

Прямий жорсткої зв'язку: дитина-лідер значить дитина-маніпулятор - ні. Лідер може бути простодушним, а ведений - лукавим. При цьому дещо частіше діти-лідери все-таки частіше проявляють себе маніпуляторами: активності та сміливості у них більше, маніпулювати вигідно, а моральні орієнтири до дітей приходять пізніше.

Діти-лідери частіше Силовики, ніж Душки. Бути Душками частіше навчаються діти-ведені.

Діти-ведені

Деякі діти - ведені з народження. Їм легше включитися в те, що їм пропонують, ніж самим виступити в ролі організуючого початку. Веденим дитиною керують або впевнені в собі дорослі, або інші діти, діти-лідери.

Не очевидно, що перспективи дитини-веденого неодмінно сумні, вони просто багато в чому залежать від того, якого їх оточення. Якщо на них впливають ліниві і недалекі батьки, дитина засвоює їх надалекие цінності. Якщо такої дитини включають в свою компанію хуліганисті однолітки, він ведеться за ними. Якщо батьки навчають веденого дитину самостійності і відповідальності, він засвоює це і стає самостійним, відповідальним і культурно розвиненим людиною. См.→

Всупереч поширеній думці, вільне виховання, надання дитині повної самостійності зовсім не призводить до розвитку самостійності. Дитина, якій ви надали повну самостійність - це просто дитина, наданий для будь-яких інших впливів. А хто відповідає за те, якими вони будуть?

Самостійність потрібно надавати дозовано, щоб з кожною порцією самостійності дитина міг впоратися. І забезпечивши умови, щоб дитина у важкій для нього ситуації не пішов психологічних захистів, вироблення позиції Жертви.

Одним з відпрацьованих в культурі шляхів виховання самостійності є армійський стиль виховання. Дитину спочатку вчать підкорятися зовнішнім розпорядженням, а потім передають керівництво собою в його власні руки.

Здається, що саме такі механізми формування вольових якостей мав на увазі Лев Семенович Вигодський, коли формулював закон формування вищих психічних функцій: "Усяка вища психічна функція з'являється на сцені життєвого розвитку людини двічі: спочатку як функція зовнішня, соціальна, як функція интерпсихическая, потім - як внутрішня функція, регулятивна, як внутрішній спосіб мислення дитини". Спочатку ВПФ розділена між дитиною і дорослим, а після цього овнутряется, здійснюється дитиною самостійно. Спочатку командує дорослий, дитина навчається виконувати команди, потім починає командувати собою сам.

Аналогічно, за висновками А. Н. Леонтьєва, "генетично довільні дії виникають... швидше в соціальному підпорядкуванні, ніж у підпорядкуванні предметним об'єктивним умовам".

Леонтьєв любив анекдот про офіцера і денщик. Денщик у себе возиться і весь час крекче і стогне. Офіцер запитує: «Іван, що ти там кряхтишь?» - Пити дуже хочеться».- «Піди, напийся».- «Йти не хочеться». Минув деякий час, офіцер службовим тоном каже йому: «Іван». «Слухаю, ваше благородіє»,- відповідає денщик. «Піди принеси склянку води». Біжить, приносить склянку води. Офіцер каже: «Пий». Той випив і заспокоївся.

Якщо офіцер доб'ється, що денщик буде слухатися його беззаперечно, то йому достатньо буде дати команду: "Не лінуйся, проявляй активність та самостійність!" - і денщик змінить свій стиль поведінки. Можливо, і на все життя.

Ще раз - успіхів усім!

З повагою, проф. Микола Іванович Козлов