Що може вплинути на правопорушників, які опинилися в ув'язненні? - Берковіц

Книга Леонарда Берковица «Агресія: причини, наслідки та контроль»

Глава 11. Психологічні процедури контролювання агресії

Досі ми говорили про процедури повторного навчання, які можуть використовуватися і вже використовуються стосовно людей, що не вступають у відкритий конфлікт з суспільством, іншими словами, не порушують його закони. А як же йде справа з тими, хто скоїв злочин із застосуванням насильства і опинився за гратами? Чи можна навчити стримувати свої схильності до насильства іншими методами, крім загрози покарання?

Сумніви

Протягом багатьох років більшість керівників виправної системи, а також учених, які займаються соціальними проблемами, були впевнені в тому, що суспільство не може перевиховати основну частину злочинців, які опинилися в ув'язненні або іншим способом обмежені у своїх правах. На їхню думку, було б наївно розраховувати на те, що виправні установи зможуть перетворити правопорушників у законослухняних громадян.

Мабуть, для такого песимізму у них були серйозні підстави. Адже основна частина результатів досліджень вказує на те, що програми соціальної реабілітації мало допомагають зниженню ймовірності того, що випущений на свободу злочинець знову не опиниться за ґратами. Причому ці результати виявляються справедливими незалежно від того, чи були вони отримані групами дослідників або окремими вченими. Огляд таких робіт, виконаний Робертом Мартинсоном (Robert Martinson), підтверджує цей висновок. Після знайомства з 231 дослідженням програм соціальної реабілітації ув'язнених він прийшов до наступного висновку: «Крім кількох рідкісних винятків, всі проаналізовані мною реабілітаційні програми досі не чинили ніякого помітного впливу на ймовірність повторного вчинення злочину".

Джеймс Вілсон і Річард Гернстейн (James Wilson & Richard Herrnstein), приділяв особливу увагу програмам коригування поведінки (подібним тим, які здійснювали в Орегонському дослідному інституті Паттерсон і його колеги), також прийшли до подібних висновків. Наприклад, вони описували широко застосовувалася програму коригування поведінки (спочатку називалася програмою «досягнення місця», а нині частіше називається «моделлю сімейного навчання»), в якій спеціально підготовлені пари прийомних батьків призначали винагороди або покарання жили разом з ними кількох (зазвичай близько восьми) правопорушникам-підліткам. Метою програми було навчити цих важких хлопців прибирати у своїй кімнаті, старанно займатися в школі і вести себе бажаною для суспільства манері. При цьому Вілсон і Гернстейн стверджували таке:

Мабуть, викликає мало сумнівів той факт, що система сімейного навчання змінює поведінку підлітків, в тому числі і пов'язане з порушенням законів. Але немає жодних доказів того, що вона впливає на ймовірність вчинення злочинів через рік після її завершення або що вона надає більший ефект на зниження правопорушень серед підлітків у порівнянні з іншими аналогічними програмами (Wilson & Herrnstein, 1985, p. 383).

У силу великої кількості накопичених негативних результатів багато керівників виправних установ і вчені-соціологи втратили надію на можливість соціально-психологічної реабілітації злочинців. Деякі з них навіть почали стверджувати, що соціологи і психологи ввели співробітників виправних установ в оману своїми заявами про можливість перевиховання злочинців.

Чи є надія?

Проте це питання залишається відкритим. Багато психологи, психіатри та соціальні працівники висловлюють свою незгоду з процитованими мною песимістичними висновками. При цьому вони стверджують, що при проведенні оглядів дослідних робіт втрачалися з уваги деякі важливі фактори. На додаток до подібним запереченням нещодавно виконаний ретельний аналіз результатів попередніх досліджень з використанням більш досконалих статистичних методів обробки даних показав, що деякі реабілітаційні програми, безумовно, є ефективними (див.: Bartol, 1980; Quay, 1987).

С. Гаррет (С. J. Garrett) проаналізувала 111 робіт, виконаних у період з 1960 по 1983 рік і присвячених перевихованню вчинили злочин підлітків. У кожній з цих робіт юнаки і дівчата, які проходили програму реабілітації, порівнювалися з представниками контрольної групи, не охопленими такими заходами соціально-психологічного впливу. (Всього програми реабілітації торкнулися приблизно 8000 малолітніх правопорушників; загальна чисельність контрольної групи склала приблизно 5000 осіб; три чверті обстежених підлітків були чоловічої статі). Коли були об'єднані всі підсумкові показники розглядалися експериментів (з урахуванням різних коригуючих поправок, випадків рецидивів, особливостей зовнішніх умов, типів злочинів і характеру реабілітаційними програм), Гаррет виявила, що правопорушники, які пройшли програму реабілітації, стали проявляти меншу схильність до асоціальної поведінки порівняно з членами контрольної групи. Досягнуте відносне поліпшення було більш помітним у разі застосування програм когнітивної та біхевіоральної коригування, ніж при використанні програм, які мають психодинамическую орієнтацію. Крім того, ці програми надавали більший позитивний ефект на дівчат, ніж хлопців, а також на молодших, ніж на більш старших правопорушників.

Рухаючись в напрямку, який багато в чому відповідає темі даної книзі, Гаррет задавалася питанням про те, чи були всі типи реабілітаційних програм в однаковій мірі ефективні для підлітків, які вчинили різні види правопорушень. У результаті їй вдалося встановити, що відповідь на це запитання є негативним. Виявилося, що молоді люди, засуджені за злочини проти особи (злочини, що супроводжувалися відкритою агресією), частіше отримували вигоду від психологічної реабілітації, ніж ті, хто був засуджений за крадіжку.

Робота Гаррет дає нам деяку надію, але очевидно, що ми ще знаходимося на початку довгого шляху. Герберт Куэй (Herbert Quay), відомий дослідник проблем злочинності серед молоді, вважає: «Вона [Гаррет] продемонструвала, що деякі методи впливу дійсно працюють і що в деяких умовах вони працюють досить добре». Однак дослідникам потрібно вирішити багато проблем, перш ніж їх результати зможуть приносити практичну користь. Їм належить встановити, які навчальні процедури найкращим чином підходять для людей, які скоїли ті чи інші правопорушення. Крім того, досі ще не встановлено, чи можливо зробити дорослих злочинців, що відрізняються підвищеною агресивністю, менш схильними до вчинення насильства.

Резюме

У цій главі проаналізовані деякі психологічні підходи до стримування агресії, не засновані на застосуванні покарання. Представники першої з розглянутих наукових шкіл стверджують, що стримування подразнення є причиною багатьох медичних і соціальних хвороб. См. →