Армійський стиль виховання і виховання самостійності

Одним з відпрацьованих в культурі шляхів виховання самостійності є армійський стиль виховання. Дитину спочатку вчать підкорятися зовнішнім розпорядженням, а потім передають керівництво собою в його власні руки. Здається, що саме такі механізми формування вольових якостей мав на увазі Лев Семенович Виготський, коли формулював закон формування вищих психічних функцій: "Усяка вища психічна функція з'являється на сцені життєвого розвитку людини двічі: спочатку як функція зовнішня, соціальна, як функція интерпсихическая, потім - як внутрішня функція, регулятивна, як внутрішній спосіб мислення дитини". Спочатку ВПФ розділена між дитиною і дорослим, а після цього інтеріоризується, здійснюється дитиною самостійно. Спочатку командує дорослий, дитина навчається виконувати команди, потім починає командувати собою сам. Аналогічно, за висновками А. Н. Леонтьєва, "генетично довільні дії виникають... швидше в соціальному підпорядкуванні, ніж у підпорядкуванні предметним об'єктивним умовам".

Леонтьєв любив анекдот про офіцера і денщик. Денщик у себе возиться і весь час крекче і стогне. Офіцер запитує: «Іван, що ти там кряхтишь?» - Пити дуже хочеться».- «Піди, напийся».- «Йти не хочеться». Минув деякий час, офіцер службовим тоном каже йому: «Іван». «Слухаю, ваше благородіє»,- відповідає денщик. «Піди принеси склянку води». Біжить, приносить склянку води. Офіцер каже: «Пий». Той випив і заспокоївся.

Якщо офіцер доб'ється, що денщик буде слухатися його беззаперечно, то йому достатньо буде дати команду: "Не лінуйся, проявляй активність та самостійність!" - і денщик змінить свій стиль поведінки. Можливо, і на все життя.

Вільне виховання і виховання самостійності

Всупереч поширеній думці, вільне виховання, надання дитині повної самостійності зовсім не призводить до розвитку самостійності. Дитина, якій ви надали повну самостійність - це просто дитина, наданий для будь-яких інших впливів. А хто відповідає за те, якими вони будуть?