Психологічна безпека в Росії - стаття Р. Р. Гаріфулліна

На підставі вищевикладеного можна укласти, що нам необхідно навчитися відрізняти елементи фашизму і екстремізму від нормальної життєствердною масовості та єднання людей, які і є та сама духовність, яку нам не вистачає. Це дозволить вчасно припиняти всілякі тенденції до масових агресивним психозів, які можуть завдати шкоди народові та державі.

У шизофренічному суспільстві (див. ознаки соціальної шизофренизации) істинного патріотизму нації бути не може. Це патопсихологическая аксіома. В державу, в якій панує непослідовність, аутичність, нерішучість і безвідповідальність та інші шизофренічні ознаки, ймовірність появи справжнього патріотизму вкрай низька.

Для того, щоб був справжній патріотизм, нація повинна дійсно на підставі живих і сучасних прикладів, пишатися собою. Лише після цього можна знімати фільми і запускати різні телепрограми в ЗМІ. Паразитування на славної Російської історії і одурманення цим хлопців-солдатів , на наш погляд, є злочином і геноцидом проти нації. Хіба може воювати хлопчина втік на війну з-за голодного і важкого дитинства у своєму селі? Що дало йому держава? Як він буде захищати свою Батьківщину, якщо в цей же час у далекій багатій Москві та інших містах «бісяться жиром» і викривляються розпещена армія його ровесників, дорослих дядьків-чиновників і т. д.

З іншого боку, можна згадати досвід кінематографа сталінської епохи постмодернізму і почати знімати фільми «про щасливій країні, щасливих людей, про героїв-кумирів», випереджаючи реальність. Цей підхід має перспективу. Він виправданий. Завдяки йому можна надихнути народ на подвиги і навчитися наслідувати кумирів-героям фільмів. Але для цього необхідно дві умови: по-перше, необхідний достатній інформаційний фільтр, який би робив ці фільми конкурентоспроможними ( адже сталінські стрічки виходили на тлі бідного кіноринку), по-друге, необхідні достатні фінансові засоби і, нарешті, по-третє, необхідна якісно нова сценарна концепція. В даний час відпрацьовується ретроспективна концепція ( старий гімн, показ старих фільмів і т. д. ) Вже завдяки цьому, є свої позитивні зрушення.

Згідно з нашими дослідженнями, близько 83% школярів відчувають дефіцит і почуття заздрості до членів будь-яких громадських рухів і організацій (неіснуючим піонерам, які дізнаються тільки з фільмів та фотографій батьків). Таким чином, в даний час існує ніша і соціальне замовлення на подібного роду руху. На жаль цю суспільну потребу можуть залучити на свою сторону деструктивні руху: секти, фанати різних рухів і т. п. За нашими дослідженнями, вже зараз в деяких регіонах Росії школярі готові називати себе «путінцями». В цілях профілактики культу особи президента такі тенденції, на наш погляд, повинні припинятися. Нехай наша молодь наслідує і називає себе кумирами фільмів або видатними особистостями, якими так багата наша історія.

Вище вже було зазначено, що в шизофренічному суспільстві, де має місце роздвоєність і невизначеність генеральної лінії, відсутня яка б то не була спрямованість суспільної свідомості. Багато хто впевнені, що достатньо нагодувати цього «шизофренічного монстра», як всі проблеми відпадуть автоматично і відразу з'явиться настрій, спрямованість свідомості, ідейність і т. д. На жаль це не так. Часто шизофренія є незворотних деградаційних процесом. Нагодувавши цього хворого монстра, ми виявимо, що на розкішному кріслі і в прекрасному офісі сидить ситий суб'єкт і плює в стелю. Тому необхідно перебудовуватися і робити упор не тільки на соціально-економічні чинники, але і соціально-психологічні. Саме зараз як ніколи необхідна посилена робота філософів, психологів, культурологів, соціологів, політологів спрямована на створення доморослої якісно-нової концепції розвитку суспільства, що ґрунтується на особливостях нашої рідної вітчизни, а не всяких там «китайських» і інших варіантів.

Він катастрофічно падає. В даний час на базі дрібних приватних підприємств та громадських організацій відкрилися тисячі різних псевдоакадемий. По країні гуляє значне число безробітних «академіків» з дипломами міжнародного зразка, виданими різними паранаучными сектами і громадськими організаціями. Усе це дискредитувало саме поняття й феномен «академії». У Санкт-Петербурзі є приватне підприємство, яке вже присвоює вчені ступені докторів наук без всякої системи захисту та реєстрації у ВАКе. Дипломи кандидатів і докторів наук продаються на базарах.

Аналогічна ситуація спостерігається і в системі вищої освіти. Дипломи про вищу освіту роздаються направо і наліво». Були б гроші... Рівень випускників падає. Багато вищі навчальні заклади не відповідають вимогам, але чомусь ліцензовані. Вище вже зазначалося, що комерціалізація системи освіти таїть у собі небезпечні для суспільства моменти. Завдяки цьому до управління господарством і країною можуть прийти не просто дилетанти, але і головорізи, рецедивисты, кримінальники різного рівня та кваліфікації. Цю небезпечну тенденцію необхідно припиняти.

На жаль наші справжні вчені та професори часто самі дискредитують престиж науки, набираючи бездарних, але грошових студентів, продаючи своє ім'я бізнесу. Мені доводилося бачити як відомий професор фармакології на своїх лекціях рекламував засіб, яке не заслуговує такої уваги. Він обманював слухачів, але вони вірили його авторитету. Таких прикладів можна навести безліч.

Крім того, необхідно відзначити, що в деяких навчальних закладах спостерігається містифікація гуманітарних знань і багато вчених занурюються в різні паранауки. (Наприклад, астрономи стають астрологами і т. п. ) Прилавки магазинів завалені колонауковими компилятивными працями. Має місце дефіцит першоджерел і книг, присвячених цим фундаментальним знанням. Науково-інформаційний простір засмічено. Необхідна вироблення відповідних фільтрів.

З'явилося безліч "наукових" сект, розрахованих на безграмотність не тільки російських обивателів, але і високопоставлених чиновників (Наприклад, наукова секта Грабового).

Є перекоси у галузі середньої освіти. Тут переважає кількість знань над їх якістю. Чого тільки зараз не викладається, якими тільки непотрібними знаннями не пичкаются наші школярі! На жаль, вже є дослідження, що показують, що все це, навпаки, веде до деградаційних процесів.

В свій час в Татарстані на хвилі комплексу національної неповноцінності, з метою відродження татарської культури і науки, було відкрито безліч чисто татарських дитячих та навчальних закладів. Це прекрасно. На жаль, наука пішла далеко вперед. Сучасний татарську мову, з одного боку, виявився нерозвиненим і не відповідним вимогам сучасної науки, а з іншого самі фахівці та викладачі, які не володіють мовою на відповідному рівні. (Пригадується історія про те, як важко розроблявся приймався договір між Росією і Татарстаном, але до тих пір, поки його розробники не перейшли на російську мову.) Ось і викладаються багато предметів на вкрай низькому рівні, але зате на татарською мовою. Це небезпечний самообман, замішаний на комплекс національної меншовартості. Глобалізація татарської мови в республіці може обернутися низьким рівнем учнів середніх і вищих шкіл. Практично, у нас немає висококваліфікованих кадрів, які володіють татарською мовою на високо інтелектуальний і науковому рівні (за винятком деяких відомих гуманітаріїв). Необхідно довгий час, щоб вони з'явилися. На жаль! Настав час поглянути правді в очі і орієнтуватися на ті мови, які задають тон світової науки, але не кидаючи свою рідну мову.

Крім того, необхідно зазначити, що згідно з нашим дослідженням, 63% дітей, які закінчили татарські дошкільні установи, в подальшому відстають у середніх російських школах. Білінгвізм (двомовність) часом негативно позначається на розвитку ще не сформувався свідомості дитини.

Зараз в епоху наркотизації молоді як ніколи зросла роль викладання суспільних дисциплін: філософії, психології та ін. на Жаль! Те викладання, яке зараз має місце, ніяк не сприяє вирішенню духовних і психологічних проблем молоді. Воно, по своїй суті, являє собою «певну інтелектуальну антикварну жуйку», не зачіпає емоційну і духовну сферу учнів.

Таким чином назріла необхідність:

1. Посилити кримінальну відповідальність осіб дискредитують і фальсифицирующих символи і атрибути Російської науки і освіти.

2. Посилити систему реєстрацій позадержавних освітніх установ і академій. Закрити освітні установи і академії, не відповідають сучасним вимогам і дискредитують престиж Російської науки і освіти.