Психологічна культура в мозаїці особистості (О. В. Мотків)
Психологічна культура і психічні стани людини
Вивчення співвідношення ПК і функціональних станів учнів по тесту САН Доськина Ст. А. з співавт. показало наступне (Ученова А., Никифорова А., 2001). У 25 десятикласників школи № 694 Москви (13 дівчаток та 12 хлопчиків) виявлено тісні прямі зв'язки ПКб з хорошим Самопочуттям» (r = 0,702; р<0,0008) і гарним «Настроєм» (r = 0,560; р<0,005). Чим вище психологічна культура у школярів, тим краще їх самопочуття і настрій (і навпаки). Тобто людина з високою ПК вміє створювати у себе гарний настрій і робить енергійні зусилля для поліпшення свого самопочуття.
Ці дані підтвердилися в дипломній роботі Н. Чирковой (2001). Вона обстежувала 34 студентів вечірнього відділення Інституту психології РДГУ, з середнім віком 22,5 років. Їх дані по ПКб виявилися значимо пов'язані з даними за всіма показниками тесту САН: з «Самопочуттям» r = 0,503; р<0,005; з «Настроєм» r = 0,494; р<0,007 і з «Активністю» r = 0,637; р<0,0000, - а також зі ступенем «життєвої задоволеності» r = 0,433; р<0,02 (за тестом «Індекс життєвої задоволеності» ІЖУ Неугартена з співавт.). Цікаво, що з ПКа, тобто з вираженістю прагнень до психологічної культури, в обох дослідженнях немає значимих співвідношень. Дійсно, від наших намірів до реальних вчинків - дистанція величезного розміру». Наші психічні стани і задоволеність життям в більшій мірі пов'язані з нашою поведінкою, а не з нашими бажаннями.
Побічно ці висновки підтверджуються і кореляцією даних 14 студентів, з середнім віком 25 років, Воскресенського коледжу р. Ступіно МО, по ПКб з вираженістю їх сумарної реактивної та особистісної тривожності (перші ранги давалися самої низької тривожності і найвищою ПК): r = 0,855; р<0,0001 (Сурнов А. М., 2004). Чим вище виявлялася стресостійкість студентів (тобто чим нижче ситуативна та особистісна тривожність), тим вище вони виявляли і рівень психологічної культури.
Отже, особи з вищою ПК не тільки вище оцінюють своє Самопочуття і Настрій, але і свою загальну Активність і Життєву задоволеність, в порівнянні з людьми, що мають низьку ПК. В той же час вони низько характеризують свою ситуативну та особистісну тривожність. Тобто вони вміють добре управляти своїми функціональними станами, підтримувати позитивний настрій, хороше самопочуття і свою життєву активність. В результаті вони в цілому більше задоволені своїм життям і менше турбуються в поточних і довготривалих ситауциях.
Дослідження розвитку психологічної культури особистості
В дипломної роботі Мордвиновою Е. Ст. переконливо показано, що ПК можна успішно розвивати в групових заняттях, доведено ефективність її авторської тренінг-програми розвитку ПК студентів-психологів 1 курсу Лесосибирского педінституту р. Лесосибирска Красноярського краю. У 15 добровільних учасників тренінгу через 2 місяці занять виявилися достовірно вище виражені на рівні значущості р<0,05-0,01 (за критерієм U Манна-Уітні) ПКб, «самовизначення», «конструктивність спілкування», «психічна саморегуляція» і «саморозвиток», ніж у контрольної групи не брали участь у тренінгу 20 студентів.
У дослідженні Безиковой В. І. виявлено, що у 30 дорослих 30-40 років, що займаються більше 2 років самооздоровлением по системі М. С. Норбекова в Москві, інтегральні показники функціонування особистості - ПК, гармонійність і загальна конструктивність особистості, та ін. - достовірно вище, ніж у 30 випробовуваних контрольної групи (всі р<0,04-0,0001). Це доводить ефективність систематичних занять по даній системі для самогармонизации особистості займаються, для підвищення, зокрема, і їх психологічної культури.
Цікаві дані психологічної служби гімназії № 1 р. Ангарськ Іркутської обл. (Т. зв. Юренко, 2000). Після проведення тренінгів особистісного зростання з 11 педагогами гімназії їх повторні результати за методикою "Психологічна культура особистості" покращилися на 23%. Цей факт вказує на тонку чутливість методики до особистісних змін у випробовуваних і на можливість розвитку ПК в особові тренінги особистісного зростання.
ПІДСУМКИ
- Методика «Психологічна культура особистості» є надійним і валідним інструментом вивчення культурно-психологічних прагнень і відповідної поведінки (власне психологічної культури).
- ПК являє собою технологію організації та здійснення прагнень людини, пов'язаних, в основному, з самовизначенням і саморегуляцією поведінки в різних життєвих сферах. Вона є частиною загальної культури і інтегральної гармонійності особистості. Гармонійний цілісний розвиток особистості повинно йти одночасно зі становленням та інших аспектів загальної культури, і, в першу чергу, моральної культури і естетичної культури.
- На вираженість характеристик ПК істотний вплив роблять психобиологические властивості особистості - темперамент, характер, базові прагнення, вік і ін В побудові конкретних планів і дій одночасно беруть участь всі рівні особистості, як початковий психобиологический, так і рівень оперативного Я, і самий «високий» рівень духовних орієнтацій і цінностей. Результати їх взаємодії один з одним і з зовнішніми факторами визначають остаточні спрямованість і малюнок поведінки людини.
- Немає однозначного зв'язку ПК і морального обличчя особистості - останній вимагає спеціально спрямованого розвитку і саморозвитку.
- Люди з розвиненою психологічної культурою вище оцінюють свої функціональні психічні стани: самопочуття, настрій, загальну активність, а також задоволеність життям, ніж особи з низькою ПК. Для них характерним є невисокий рівень ситуативної й особистісної тривожності.
- Доведена можливість цілеспрямованого розвитку і саморозвитку ПК в особистісних групових тренінгах і заняттях з самооздоровлению.
- Результати досліджень дозволяють намітити перспективні шляхи подальшого розвитку культурно-історичного підходу до особистості. Вивчення довільності, тобто фактично психологічної культури, оперативної суб'єктності особистості, необхідно доповнити, з одного боку, дослідженням її співвідношення з «верховими» духовними цінностями та особливостями людини (моральними, естетичними, пізнавально-творчими), і, з іншого боку, поглибленим вивченням її зв'язків з биопсихологическими характеристиками особистості (фізіологічними і психологічними потребами, властивостями темпераменту і характеру, особливостями первинного Я). Значення і співвідношення цих трьох груп особистісних чинників, звичайно, потрібно розглядати з урахуванням життєвого контексту респондентів, параметрів соціального та природного навколишнього середовища. Такий, більш цілісний погляд на особистість і більш широкий підхід до її вивчення дозволить врахувати найважливіші структурні компоненти особистості, закласти фундаментальні уявлення про її сутність і структуру, і, в подальшому, перейти до більш цілісного дослідження її розвитку[1].