Психологічна культура в мозаїці особистості (О. В. Мотків)

Автор: О. В. Мотків, кандидат психологічних наук, доцент ІП РДГУ
Стаття люб'язно надана автором.

Психологічна культура є одним з аспектів особистості людини, тому спочатку коротко опишемо наш підхід до розуміння сутності особистості. Особистість - це керуючий центр психіки, її командна частина, що спонукує, спрямовуюча, організуюча і регулююча поведінка за здійснення потреб і цілей. Це керуюча програма життя і розвитку, здатна організувати саморозвиток особистості та організму в цілому. Особистість, як показали психогенетические і нейрофізіологічні дослідження, має биокультурную природу, нею і народжуються і стають (Мотків О. В., 2007; 2008).

Психологічна культура (ПК) - напрацьована і засвоєна особистістю система конструктивних способів, умінь самопізнання, спілкування, саморегуляції емоцій і дій, творчого пошуку, ведення справ і саморозвитку. У розвиненому вигляді характеризується високою якістю самоорганізації і саморегуляції різних видів життєдіяльності. У межах можливого, вона виражається в хорошому самоврядування динамічними характеристиками своїх потреб і тенденцій, характерологічних рис, відносин і цінностей, а також в оптимальній побудові процесів їх здійснення. Це в першу чергу поведінкова, процесуальна складова життя особистості, що виявляється в її реальних діях, заснованих на широкому репертуарі вироблених умінь володіння собою. Тут є і ціннісний, мотиваційний аспект: для людини з розвиненою ПК важливо вести себе оптимальним чином, щоразу знаходити прийнятні для себе та інших, економічні способи поведінки. Під словом «культурні» розуміються ті схеми поведінки, які створюються з урахуванням як бажань і цілей своєї особистості і свого організму, так і з урахуванням сприйняття інших людей і законів природи в цілому. Іншими словами, це розумні, довільні вчинки людини, що організовуються його суб'єктом (його оперативним Я).

Звичайно, мають значення і знання людини про те, як краще поводитися в різних життєвих ситуаціях (Колмогорова Л. С., 1998, 2002). Однак без їх внутрішнього прийняття значущих для себе, без перетворення їх у внутрішні цінності, вони залишаються просто інформацією, що не має особливої значимості і, отже, не мотивуючої на вчинення відповідного поведінки. У розвитку ПК (переважно у саморозвитку!) важливо як стимулювання бажання навчитися вести себе оптимально, так і тренування способів розумного поведінки.

Отже, розвинена ПК розглядається як розумна самоорганізація і самореалізація своїх прагнень з урахуванням внутрішніх потреб, можливостей та особливостей навколишнього середовища. Психологічна культура, поряд з оптимальним способом життя і розвиненими духовними цінностями, забезпечує стійке гармонійне функціонування особистості і є одночасно одним з його проявів. Вона є важливою частиною загальної культури людини і його інтегральної гармонійності, і служить, в кінцевому підсумку, особистісним засобом оптимального здійснення бажань і цілей особистості, забезпечення «хорошого життя».

Поняття «психологічна культура» за своїм змістом близьке поняттю «довільність» культурно-історичної теорії Л. с. Виготського. Важливо, однак, зазначити, що ПК як вираження дії розуму, дії суб'єкта, може проявляти себе частково і неусвідомлюваних формах, і не обов'язково із залученням всякий раз механізму мови. Опосередкування побудови планів поведінки і прийняття рішень, комунікації, може йти і з переважним використанням зорових і інших образів і уявлень, а також психомоторних схем і емоційних переваг.

Вперше визначення поняття «психологічна культура» і методика її вивчення «Культурно-психологічний потенціал» були описані в моїй книзі «Психологія самопізнання особистості» (Мотків О. В., 1993 - с. 8, 14, 15, 56-59, 89). Воно за змістом близьке поняттю «культура психічної діяльності», представленого в книзі з культурології стародавнього Китаю (Абаєв Н.В., 1989). Сьогодні поняття ПК, іноді надмірно розширюване і неправильно ототожнюють з поняттям «загальна культура» особистості, міцно увійшло в сферу досліджень особистості та її розвитку (Гумницька А. В., Колмогорова Л. С., Лужбина Н.А., Мордвинова Е. В. та інші).

ПК є важливим компонентом загальної культури та інтегральної гармонійності особистості. Загальна культура складається з функціонально необхідних для повнокровного, гармонійного життя видів культури людини, таких як моральна, естетична, психологічна, фізична, пізнавально-творча і культура самогармонизации. Вона являє собою інтегральне особистісне засіб, систему способів поведінки, які допомагають організації оптимального поведінки по задоволенню широкого кола вітальних і психологічних потреб (Мотків О. І, 2007, 2008). Загальнокультурні спонукання також входять в набір базових, природних мотиваційних утворень, мають і протилежно спрямовані акультурные еквіваленти, часто спочатку слабкіше виражені (див. мою методику "Культурологічні тенденції" у книзі 1993 року та на сайті http://psychology.rsuh.ru/motarticle91.htm).

Гармонійна особистість має оптимально інтегровану внутрішню динамічну структуру, оптимальну організацію процесу життя та свого розвитку, оптимальну узгодженість із зовнішнім світом (Мотків О. В., 2010). Оптимальність різна для різних видів предметів і форм функціонування. Можливі наступні типи оптимальних гармонійних співвідношень: симетричний тип, асиметричні типи - золотого перерізу і ціннісний тип з більш яскравою асиметрією. У гармонійної особистості можуть поєднуватися всі три типи оптимальних співвідношень параметрів, у залежності від виду розглянутих особистісних характеристик.

Загальна культура, при її оптимальної виразності, стає стрижнем більш широкої характеристики людини - особистісної гармонії, яка включає в себе ще і гармонійний спосіб життя.

Методика «Психологічна культура особистості»

Це покращений варіант методики «Культурно-психологічний потенціал»^[1]. Випробуваному пропонується оцінити силу шести видів психологічних прагнень (18 пунктів за п'ятибальною шкалою А) і ступінь повноти їх здійснення в повсякденному житті (ті ж пункти за п'ятибальною шкалою Б). Шкали мають градацію від дуже слабкої вираженості (1 бал) до дуже високої (5 балів). Застосування методики рекомендується з 14 років.

ІНСТРУКЦІЯ

Вам пропонується оцінити силу своїх психологічних прагнень (за п'ятибальною шкалою А) і ступінь повноти їх здійснення в повсякденному житті (за п'ятибальною шкалою Б). Все потрібно відповісти на 18 пунктів. Свою відповідь вибирайте за шкалами можливих відповідей А і Б.

Шкала А (оцінка сили культурно-психологічних прагнень): 1 - дуже слабка; 2 - слабка; 3 - середня; 4 - висока; 5 - дуже висока.

Шкала Б (оцінка ступеня здійснення психологічних прагнень у поведінці): 1 - дуже слабка; 2 - слабка; 3 - середня; 4 - висока; 5 - дуже висока.

Пункти методики «Психологічна культура особистості»

1. Чітко усвідомлювати і розуміти себе, свої бажання, свій характер.
2. Уважно слухати іншого, не втрачаючи нитки його роздумів.
3. Гнучко керувати своїм настроєм, бажаннями і діями.
4. Сміливо пробувати себе в новій справі, в нових ситуаціях.
5. Розумно планувати свій час, роботу з урахуванням умов і своїх можливостей.
6. Регулярно займатися саморозвитком.
7. Знаходити психологічні причини свого настрою, своїх помилок.
8. Зберігати спокійну мова і ясну голову в конфліктних ситуаціях.
9. Культурно, прийнятно для інших людей, виражати негативні прагнення та емоції (наприклад, агресію тощо).
10. Створювати оригінальні ідеї, незвичайні образи.
11. Точно виконувати обіцянки і ділові угоди.
12. Підтримувати хороший стан, розвиток душевних і фізичних сил.
13. Усвідомлювати своє призначення, життєвий шлях.
14. Ясно і впевнено висловлювати свої думки.
15. Швидко реагувати на поганий стан і знаходити способи його поліпшення.
16. Практично здійснювати свої нові ідеї, створювати нові прийоми роботи.
17. Доводити важливу справу до кінця, віддавати сили в основному головним цілям.
18. Самостійно долати шкідливі звички і розвивати позитивні.

КЛЮЧ. За шкалами А і Б кожен приватний фактор визначається за одним і тим же пунктами: Самопізнання - № 1, 7, 13; Конструктивність спілкування - № 2, 8, 14; Психічна саморегуляція - 3, 9, 15; Творче поведінка - 4, 10, 16; Конструктивність у справах - 5, 11, 17; Гармонізуючий саморозвиток - 6, 12. 18; Психологічна культура в цілому: 1-18.

Спочатку підраховуються середні бали по кожному фактору за шкалою А, потім - середні за шкалою Б. Пріоритетними є поведінкові показники ступеня здійснення психологічних прагнень (дані за шкалою Б). Далі результати співвідносяться з таблицею №1 «Рівнів гармонійності характеристик психологічної культури». В ній вказані діапазони в балах та відсотках наступних рівнів: Високого (оптимального), Псевдовисокого, Середнього і Низького. Псевдовысокий рівень ставиться у випадку, коли більшість самооцінок за шкалою Б максимальні - по 5 балів. Методика пройшла повну процедуру стандартизації на вибірці 75 чол. Визначені нормативні дані (загальна вибірка - понад 400 чол.), її надійність і валідність^[2].

Таблиця 1. Рівні гармонійності характеристик психологічної культури ( діапазони в балах)

РІВЕНЬ	Гармонійність сили психологічних прагнень (Хср ~ 3,95 бали) Шкала А	Гармонійність здійснення психологічних прагнень (Хср ~ 3,25 бали) Шкала Б
Високий	4,31 - 4,65	3,61 - 4,50
Псевдовысокий	4,66 - 5,00	4,51 - 5,00
Середній	3,60 - 4,30	2,91 - 3,60
Низький	1,00 - 3, 59	1,00 - 2,90

Результати досліджень психологічної культури особистості

Дані апробації методики вивчення ПК

Дані зібрані мною, моїми дипломниками та курсовиками.

Надійність методики визначалася в групі 30 дорослих працюючих досліджуваних обох статей з вищою освітою, 22 - 40 років, методом тест-ретест, з перервою між 1 і 2 обстеженнями 20 днів (Мар'їна Н.В.). За загальним показником психологічної культури ПКб ρ1 і 2 =0,698, р<0,00002. Тобто ми отримали досить високу стійкість, надійність результатів за даною методикою, незважаючи на те, що в компанії перед другим тестуванням почався стресогенний звітний період. У звичайних спокійних умовах кореляція між даними 1 і 2 обстежень була б ще вище.

Конструктна валідність методики. Група валідизації - 75 туристів обох статей Москви (Мотків О. В.). Визначалася рангова кореляція результатів по головному показнику методики «Психологічна культура» (ПКб) з даними по близьким з теоретичного конструкту інтегральним показниками методик «Особистісна біографія» (Мотків О. В.) і тесту «Індекс життєвої задоволеності» ІЖУ (Неугартен Б. С. та ін): з показником «гармонійність особистості» (ГЛ) ρ=0,589, р<0,0001, з даними за «загальною конструктивності особистості» (ОКЛ) ρ=0,694, р<0,00001; з результатами по «життєвої задоволеності» ρ=0,347, р<0,003. Високі значущі кореляції ПКб з даними за «гармонійність особистості», «життєвої самореалізації» та її «загальною конструктивності», а також з реалізацією позитивних базових прагнень» підтверджені і в інших дослідженнях (всі кореляції в діапазоні рівня значущості р = 0,008÷0,0000; Клочнева Е. В., 2009).

В її роботі також показано, що у 36 десятикласників-ліцеїстів московської школи № 1433 ПКб значуще негативно пов'язано з вираженістю таких психологічних захисних механізмів як «заміщення» (ρ= -0,373, р<0,02), «гіперкомпенсація» (ρ= -0,333, р<0,04), «проекція» (ρ= -0,319, р<0,05) і, на рівні тенденції, з регресією» (ρ= -0,311, р<0,06).

Тобто чим сильніше виражені психологічні захисні механізми у людини (по тесту Плутчика, Келлермана, Конте), тим нижче його психологічна культура. Підвищення рівня психологічної культури людини може призводити до зниження сили його захисних механізмів.

Психологічну культуру можна вважати важливим аспектом гармонійності особистості та її загальної конструктивності, одним з факторів високої життєвої самореалізації і задоволення, психологічного здоров'я.

В інших дослідженнях була показана висока зв'язок ПКб з даними за інтегральним показником «загальна культура особистості» моєї методики «Культурологічні тенденції» (http://psychology.rsuh.ru/motarticle91.htm) і загальним показником «психологічне благополуччя» тесту «Шкали психологічного благополуччя» К. Рифф: рівні значущості кореляцій відповідно р<0,000; р<0,02; р<0,04 (Анікіна Т. Ю., Карелін Р. Е., Мар'їна Н.В.). Чим вище виражена ПКб, тим вище і гармонійність, загальна конструктивність, задоволеність життям, загальна культура і психологічне благополуччя особистості.

Таким чином, доведена конструктна валідність методики вивчення ПК.

По ряду досліджень виявлена висока внутрішня консистентним методики (высокозначимые кореляції даних по приватним факторів методики з загальним показником ПКб - рівень значимості у всіх випадках р<0,000).

За даними 213 досліджуваних різних вікових і освітніх груп серед приватних характеристик психологічної культури нижче всього виражені Творчість і Саморозвиток. У Росії як і раніше актуальна проблема розвитку у сучасних учнів шкіл, студентів і працюючих дорослих творчої поведінки, а також мотивації та вмінь регулярного саморозвитку особистісних та пізнавальних якостей.

ПК і базові психобиологические характеристики людини

Якщо інтегральні характеристики особистості визначаються як генотипом, так і, можливо, ще більшою мірою, факторами культурного і природного навколишнього середовища, а також саморазвивающей активністю суб'єкта, то базові психобиологические її властивості детермінуються переважно спадковістю. До них, за даними психогенетики, фізіології ВНД і біології, відносяться первинні фізіологічні і психологічні потреби, властивості темпераменту і риси характеру, первинне Я (Мотків О. В., 2007, 2008). Вони в значно меншій мірі піддаються впливу середовища, ніж інтегральні якості особистості. Були отримані дані, що свідчать про прямий зв'язок вираженості ПК з рядом властивостей темпераменту і рис характеру, з якістю реалізації базових прагнень особистості, з віком (Курочкіна В. Н., Мотків О. В., 1993; Соколова В. С., Шаповал А. Д.).

У 50 військових 30-40 років виявлені значущі негативні зв'язку даних по ПКб за показниками тесту ОСТ В. М. Русалова - «емоційності» предметної і соціальної (р<0,01 і р<0,0007), «соціальної пластичності» (р<0,04); позитивна кореляція ПКб з даними з «темпу предметного» (р<0,008). Кореляції ПКб з даними по тесту Великої п'ятірки Neo-FFI також вражаючі: высокозначимая негативна зв'язок з даними за «нейротизму» (р<0,0008) і позитивна кореляція з даними за «екстраверсії» (р<0,006) і «свідомості» (р<0,00004; Курочкіна В. Н.). У групі 40 студентів 1-2 курсів внз Москви (середній вік = 18,3 років) отримано схожі результати: позитивні зв'язки даних по ПКб з даними за показниками тесту «Індивідуально-типологічний опитувальник ІТО» Л. Н. Собчик - «екстраверсія» (р<0,02), «лабільність (р<0,0006) і «спонтанність» (р<0,04), і негативна зв'язок ПКб з даними за «інтроверсії» (р<0,02). (Соколова В. С.).

Тобто, чим вище у випробовуваних виражені темп діяльності, лабільність (як гнучкість перемикання), екстраверсія, свідомість (самодисципліна), спонтанність, і чим слабше проявляються емоційність (соціальна і предметна), нейротизм і інтроверсія, тим вище їх психологічна культура. Вираженість такої інтегральної комплексної характеристики особистості як психологічна культура суттєво пов'язана з низкою психобиологических, характерологічних властивостей. Цей фундаментальний факт дозволяє говорити про дійсну цілісності особистості, про реальному взаємодії при побудові поведінки всіх її рівнів, включаючи психобиологический і прижиттєво утворюється рівень інтегральних характеристик особистості. У розвитку будь-якої, самої «високою», «функціональної системи» особистості неминуче повинні брати участь всі її рівні, включаючи і початковий психобиологический.

Дослідження особистісних особливостей 86 студентів-вечірників факультету соціальної педагогіки та практичної психології 5 курсу МГОПУ (Мотків О. В.) виявило високу зв'язок даних за ПКб з їх результатами за показником здійснення базових позитивних прагнень методики «Базові прагнення» - р<0,0000^[3].

Чим вище психологічна культура обстежуваних, тим вище і реалізація базових позитивних прагнень.

При вивченні ПК у 20 студентів 17-24 років і у 20 зрілих випробовуваних з вищою освітою 30-40 років було знайдено, що дані за всіма показниками ПКб і Вольової саморегуляції («наполегливість», «самовладання», «загальна саморегуляція» - по тесту Зверькова А. В. і Эйдмана Е. В.) значимо корелюють з віком (р<0,05 - 0,01; Шаповал А. Д). Чим більше вік, тим вище виражені ПКб і вольові якості особистості.

Таким чином, в силу первинності появи психобиологических особливостей особистості та їх початкової вкоріненості в ній, можна припустити, що вони не просто значимо пов'язані з ПКб (звичайна інтерпретація кореляційного дослідження), а суттєво впливають на рівень вираженості психологічної культури у людей різного віку і різних занять. Показано, що ПКб збільшується з віком.

Психологічна культура і моральний вигляд особистості

Зібрані цікаві суперечливі дані про зв'язок ПКб з етичними особливостями піддослідних. Аналіз 9 досліджень, в яких, крім вивчення ПКб, визначалася і вираженість моральних цінностей і поведінки, показав наступне. В 5 роботах виявлені несуттєві зв'язку з ПКб, а в 4 - значущі. Так, в моїх дослідженнях особистості 86 студентів МГОПУ і 15 студентів-психологів РДГУ Калуги зв'язку їх ПКб з «моральними тенденціями» (методика «Культурологічні тенденції») виявилися не значущими. А у згадуваній вище роботі Мар'їній Н.В. кореляції ПКб 30 співробітників компанії з їх даними з цього ж «моральному» показником значимі в обох тестуваннях: р<0,0016 і р<0,006. Суперечливі результати вивчення зв'язків ПКб з вираженістю «моральних» стилів міжособистісних відносин і поведінки: «співробітничає-конвенциальным» і «відповідальним-великодушним». У моєму дослідженні 75 туристів Москви зв'язку ПКб з даними за цим стилям значущі, хоча і не дуже великі (р<0,04 і р<0,03), а за даними Мар'їній Н.В. аналогічні співвідношення не значущі.

Схожа ситуація з вивченням зв'язків ПКб з вираженістю моральних типів цінностей «щедрість» («доброта») і «універсалізм» (по тесту «Профіль особистості» Ш. Шварца). За результатами роботи Мордвиновою О. А. у 45 десятикласників московської школи ПКб не пов'язана значимо з даними за цим цінностям. А в дослідженні Трескуновой А. А. 60 студентів психологів та економістів їх ПКб значимо корелює з вираженістю таких моральних цінностей (р<0,004 і р<0,003). Нею ж виявлена значуща зв'язок ПКб студентів з їх «духовної задоволеністю» («Морфологічний тест життєвих цінностей» Сопова В. Ф.. Карпушина Ст. Л.). В роботі Безиковой В. І. у 30 дорослих, які займаються самовдосконаленням по системі М. С. Норбекова, виявлена значима кореляція між даними за ПКб і самооцінкою «моральних якостей»^[4], а за даними Анікіної Т. Ю. у 31 старшокласника московської школи не знайдено значущого зв'язку між їх ПКб результатами за шкалою «позитивні відносини» тесту «Шкали психологічного благополуччя» К. Риф.

Я бачу кілька причин такого різнобою в даних. Можливо, що значущі прямі зв'язки ПКб з етичними особливостями виявляються у членів груп з більш високою інтеграцією особистості (у нашому випадку - у співробітників успішної компанії, у студентів психологів та економістів 5 курсу РДГУ, у займаються самовдосконаленням за М. С. Норбекову). У групах з меншою інтеграцією особистості можна очікувати незначних зв'язків з ПКб (у старшокласників, студентів слабких вузів).

Мабуть, існує оптимальна міра інтеграції і диференціації особистості. Сверхинтеграция може вказувати на слабке розуміння себе, низьке розрізнення аспектів і відтінків своєї особистості. Низька інтеграція і сверхдифференцированность особистості можуть бути пов'язані з відсутністю внутрішнього стрижня, домінуючих інтересів і відчуттям множинності свого Я, зі слабкою ієрархічністю цінностей і прагнень, слабким відчуттям і розумінням змісту своєї Самості. Мірою інтеграції-диференціації особистості може служити відсоток значущих кореляцій в матриці интеркорреляций даних з різних аспектів особистості і тестів: приблизно 60-80% значимих кореляцій вказують на високу інтеграцію особистості, 10-30% - низьку.

Крім цього, змістовно у методиці «Психологічна культура особистості» аспект моральної поведінки зачіпається лише побічно. Всі її пункти відносяться до оцінки оптимальності самоорганізації та саморегуляції поведінки у кількох основних сферах життя. Висока ПК скоріше говорить про розвинену довільності, сильної волі, процесуальної гармонійності організовується людиною психічної діяльності, а не про його моральних та естетичних цінностях. Людина з високою ПК, високою произвольностью організації свого поводження, може бути і «глухим» до станів і бажанням інших людей, до краси світу. ПК являє більшою мірою інструментальну, технологічну частину загальної гармонії людини. Не менш важливою стороною інтегральної гармонійності особистості є досить висока вираженість духовних цінностей і поведінки - етичних, естетичних, пізнавально-творчих, гармонізують життєвих орієнтацій і дій.

Психологічна культура і психічні стани людини

Вивчення співвідношення ПК і функціональних станів учнів по тесту САН Доськина Ст. А. з співавт. показало наступне (Ученова А., Никифорова А., 2001). У 25 десятикласників школи № 694 Москви (13 дівчаток та 12 хлопчиків) виявлено тісні прямі зв'язки ПКб з хорошим Самопочуттям» (r = 0,702; р<0,0008) і гарним «Настроєм» (r = 0,560; р<0,005). Чим вище психологічна культура у школярів, тим краще їх самопочуття і настрій (і навпаки). Тобто людина з високою ПК вміє створювати у себе гарний настрій і робить енергійні зусилля для поліпшення свого самопочуття.

Ці дані підтвердилися в дипломній роботі Н. Чирковой (2001). Вона обстежувала 34 студентів вечірнього відділення Інституту психології РДГУ, з середнім віком 22,5 років. Їх дані по ПКб виявилися значимо пов'язані з даними за всіма показниками тесту САН: з «Самопочуттям» r = 0,503; р<0,005; з «Настроєм» r = 0,494; р<0,007 і з «Активністю» r = 0,637; р<0,0000, - а також зі ступенем «життєвої задоволеності» r = 0,433; р<0,02 (за тестом «Індекс життєвої задоволеності» ІЖУ Неугартена з співавт.). Цікаво, що з ПКа, тобто з вираженістю прагнень до психологічної культури, в обох дослідженнях немає значимих співвідношень. Дійсно, від наших намірів до реальних вчинків - дистанція величезного розміру». Наші психічні стани і задоволеність життям в більшій мірі пов'язані з нашою поведінкою, а не з нашими бажаннями.

Побічно ці висновки підтверджуються і кореляцією даних 14 студентів, з середнім віком 25 років, Воскресенського коледжу р. Ступіно МО, по ПКб з вираженістю їх сумарної реактивної та особистісної тривожності (перші ранги давалися самої низької тривожності і найвищою ПК): r = 0,855; р<0,0001 (Сурнов А. М., 2004). Чим вище виявлялася стресостійкість студентів (тобто чим нижче ситуативна та особистісна тривожність), тим вище вони виявляли і рівень психологічної культури.

Отже, особи з вищою ПК не тільки вище оцінюють своє Самопочуття і Настрій, але і свою загальну Активність і Життєву задоволеність, в порівнянні з людьми, що мають низьку ПК. В той же час вони низько характеризують свою ситуативну та особистісну тривожність. Тобто вони вміють добре управляти своїми функціональними станами, підтримувати позитивний настрій, хороше самопочуття і свою життєву активність. В результаті вони в цілому більше задоволені своїм життям і менше турбуються в поточних і довготривалих ситауциях.

Дослідження розвитку психологічної культури особистості

В дипломної роботі Мордвиновою Е. Ст. переконливо показано, що ПК можна успішно розвивати в групових заняттях, доведено ефективність її авторської тренінг-програми розвитку ПК студентів-психологів 1 курсу Лесосибирского педінституту р. Лесосибирска Красноярського краю. У 15 добровільних учасників тренінгу через 2 місяці занять виявилися достовірно вище виражені на рівні значущості р<0,05-0,01 (за критерієм U Манна-Уітні) ПКб, «самовизначення», «конструктивність спілкування», «психічна саморегуляція» і «саморозвиток», ніж у контрольної групи не брали участь у тренінгу 20 студентів.

У дослідженні Безиковой В. І. виявлено, що у 30 дорослих 30-40 років, що займаються більше 2 років самооздоровлением по системі М. С. Норбекова в Москві, інтегральні показники функціонування особистості - ПК, гармонійність і загальна конструктивність особистості, та ін. - достовірно вище, ніж у 30 випробовуваних контрольної групи (всі р<0,04-0,0001). Це доводить ефективність систематичних занять по даній системі для самогармонизации особистості займаються, для підвищення, зокрема, і їх психологічної культури.

Цікаві дані психологічної служби гімназії № 1 р. Ангарськ Іркутської обл. (Т. зв. Юренко, 2000). Після проведення тренінгів особистісного зростання з 11 педагогами гімназії їх повторні результати за методикою "Психологічна культура особистості" покращилися на 23%. Цей факт вказує на тонку чутливість методики до особистісних змін у випробовуваних і на можливість розвитку ПК в особові тренінги особистісного зростання.

ПІДСУМКИ

1. Методика «Психологічна культура особистості» є надійним і валідним інструментом вивчення культурно-психологічних прагнень і відповідної поведінки (власне психологічної культури).
2. ПК являє собою технологію організації та здійснення прагнень людини, пов'язаних, в основному, з самовизначенням і саморегуляцією поведінки в різних життєвих сферах. Вона є частиною загальної культури і інтегральної гармонійності особистості. Гармонійний цілісний розвиток особистості повинно йти одночасно зі становленням та інших аспектів загальної культури, і, в першу чергу, моральної культури і естетичної культури.
3. На вираженість характеристик ПК істотний вплив роблять психобиологические властивості особистості - темперамент, характер, базові прагнення, вік і ін В побудові конкретних планів і дій одночасно беруть участь всі рівні особистості, як початковий психобиологический, так і рівень оперативного Я, і самий «високий» рівень духовних орієнтацій і цінностей. Результати їх взаємодії один з одним і з зовнішніми факторами визначають остаточні спрямованість і малюнок поведінки людини.
4. Немає однозначного зв'язку ПК і морального обличчя особистості - останній вимагає спеціально спрямованого розвитку і саморозвитку.
5. Люди з розвиненою психологічної культурою вище оцінюють свої функціональні психічні стани: самопочуття, настрій, загальну активність, а також задоволеність життям, ніж особи з низькою ПК. Для них характерним є невисокий рівень ситуативної й особистісної тривожності.
6. Доведена можливість цілеспрямованого розвитку і саморозвитку ПК в особистісних групових тренінгах і заняттях з самооздоровлению.
7. Результати досліджень дозволяють намітити перспективні шляхи подальшого розвитку культурно-історичного підходу до особистості. Вивчення довільності, тобто фактично психологічної культури, оперативної суб'єктності особистості, необхідно доповнити, з одного боку, дослідженням її співвідношення з «верховими» духовними цінностями та особливостями людини (моральними, естетичними, пізнавально-творчими), і, з іншого боку, поглибленим вивченням її зв'язків з биопсихологическими характеристиками особистості (фізіологічними і психологічними потребами, властивостями темпераменту і характеру, особливостями первинного Я). Значення і співвідношення цих трьох груп особистісних чинників, звичайно, потрібно розглядати з урахуванням життєвого контексту респондентів, параметрів соціального та природного навколишнього середовища. Такий, більш цілісний погляд на особистість і більш широкий підхід до її вивчення дозволить врахувати найважливіші структурні компоненти особистості, закласти фундаментальні уявлення про її сутність і структуру, і, в подальшому, перейти до більш цілісного дослідження її розвитку^[5].