9234
статей
1042
вибраних статей

Риторика

Сторінка: < 1 2 цілком

  • Диспозиція, наказувала порядок розташування частин. Тут загальні тенденції системи позначалися з працею. Середньовічна риторика ніколи серйозно не займалася проблемою органічного поєднання частин. Вона обмежується кількома емпіричними і загальними приписами, визначаючи швидше певний естетичний ідеал, ніж способи його досягнення. На практиці від середньовічного поета потрібна неабияка творча міць, щоб подолати цю перешкоду і досягти гармонії і рівноваги в довгому тексті. Часто він виходить з положення, вибудовуючи наявні елементи у відповідності з певними числовими пропорціями: така практика не вписується в античну риторику, однак в очах середньовічного клірика її виправдовувало існування числових «мистецтв, особливо музики (musica).
  • Элокуция, наділяє «ідеї», знайдені і эксплицированные допомогою інвенції і організовані за допомогою диспозиції, в мовну форму. Вона слугувала чимось на зразок нормативної стилістики і поділялась на цілий ряд частин; найбільш розроблена з них та, що присвячена , прикраси, оздобленому складу, тобто переважно теорії риторичних фігур.

Переймаючи ідеї античних наставників, творці риторик XI-XIII століть зосереджують основну увагу на ампліфікації і на вченні про прикрашеному складі, в якому вони бачать саму суть письмового слова: їхня діяльність зводиться головним чином до перерахування і впорядкування тих способів вираження, які в своєму первозданному вигляді вже існують в повсякденній мові; вони описують їх функціональних поняття, як код типів складу з високим ступенем ймовірності.

У 1920-1950 рр. багато медиевисты, в тому числі і Е. Р. Курциус, вважали, що риторична модель застосовна до всіх областях словесності, і робили з цієї гіпотези далекосяжні висновки. На ділі риторика безроздільно панувала в латинській літературі, а її вплив на поезію на народній мові було тривалим, але дуже нерівномірним.

Візантія

У Візантії прийоми риторики найближче підходять до азианизму, і в такому вигляді ця наука передається і Давньої Русі, де художні зразки її впливу ми можемо бачити у творах митрополита Іларіона та Кирила Туровського.

Риторика Відродження і Нового часу

В епоху Відродження і класицизму - риторика перероблялася в теорію, застосовну до всякої художньої прози.

Жорстко-нормативний характер затверджується за європейською риторикою особливо в Італії, де, завдяки зустрічі латинської мови вчених і народного італійської мови, найкраще знаходить собі застосування теорії трьох стилів. В історії італійської риторики займають чільне місце Бембо і Кастільйоне, як стилісти. Законодавче напрямок особливо яскраво виявляється в діяльності академії della Crusca, завдання якої полягає в охороні чистоти мови. У творах, наприклад, Спероне Спероні помітно наслідування прийомів Горгія в антитезах, ритмічному будову мови, підборі співзвуч, а у флорентійця Даванцаті помічається відродження аттицизма.

Тільки в епоху Відродження заново стає відомий Квінтіліан, чия творчість було втрачено в Середні століття.

З Італії цей напрямок передається Франції та інших європейських країн. Створюється новий класицизм в риториці, що знаходить найкраще вираження в «Міркуванні про красномовство» Фенелона. Всяка мова, по теорії Фенелона, або повинна доводити (звичайний стиль), або живописати (середній), або захоплювати (високий). Згідно з Цицероном, ораторське слово повинно наближатися до поетичного; не потрібно, однак, нагромаджувати штучні прикраси. Треба у всьому намагатися наслідувати древнім; головне - ясність і відповідність мовлення почуття і думки. Цікаві дані для характеристики французької риторики можна знайти і в історії Французької академії та інших установ, які охороняли традиційні правила.

Аналогічно і розвиток риторики у Англії і Німеччині протягом всього XVIII століття.

Риторика в XIX і XX столітті

У такому вигляді риторика залишалася частиною гуманітарної освіти у всіх європейських країнах аж до XIX століття. Розвиток політичної та інших видів красномовства і романтичної літератури призводить до скасування умовних правил ораторського мистецтва. Традиційно найбільш значуща частина - вчення про словесному вираженні - розчинилася в стилістиці як частини теорії літератури, а інші розділи втратили практичне значення. Саме тоді слово «риторика» придбав одіозний відтінок пихатого пустослів'я.

Слово риторика застосовувалося для новостворюваних дисциплін - теорії прози (переважно художньої прози - XIX століття, німецька філологія), стилістики (XX століття, французька філологія), теорії аргументації (XX століття, бельгійський філософ Х. Перельман)

Риторика в Росії Нового часу

У Росії, в допетровский період розвитку літератури, риторика могла мати застосування лише в області духовного красномовства, і число її пам'яток абсолютно мізерно: ми маємо деякі стилістичні зауваження в «Ізборнику» Святослава, трактат XVI століття: «Мова тонкословия греческого» і «Науку про складання проповідей» Іоанникія Голятовского.

Систематичне викладання риторики починається в південно-західних духовних школах з XVII століття, причому підручники - завжди латинські, так що оригінальної обробки в них шукати не доводиться. Першим серйозним російською працею є Короткий керівництво до красномовству Ломоносова («Риторика» Ломоносова, 1748), складена на підставі класичних авторів і західноєвропейських керівництв і дає підтвердження загальних положень ряд прикладів російською мовою - прикладів, витягнутих частиною з нових творів європейських письменників. Ломоносов ж, у своєму «Роздумах про користь книг церковних», застосовує до російської мови західну теорію навчального предмета трьох стилів. Зважаючи на те, що область красномовства в Росії обмежувалася майже виключно церковною проповіддю, риторика тут майже завжди співпадала з гомилетикой. За світської риторики в Росії було створено дуже мало робіт, та й ті не відрізнялися самостійністю, як, наприклад, керівництва М. Ф. Кошанського. Наукова розробка риторики в тому сенсі, як вона розуміється на Заході, в Росії не починалася принаймні до XX століття.

Сучасна шкільна риторика в Росії

Основна мета шкільної риторики - навчання успішному спілкуванню . У зміст шкільної риторики як навчального предмета, відповідно до концепції Т. А. Ладиженської, включаються:

  • понятійна основа (комунікативна ситуація, види спілкування, мовленнєві жанри, їх структурні та стильові особливості і т. д.)
  • інструментальні знання про способи діяльності (типу інструкцій, практичних рекомендацій тощо);
  • вміння спілкуватися (аналізувати і оцінювати спілкування, реалізовувати мовленнєвий жанр у відповідності з ситуацією спілкування, в тому числі з комунікативної завданням, характеристиками адресата і т. д.);
  • морально-риторичні ідеї (відповідальність за вимовлене слово, важливість володіння словом у сучасному світі тощо).

Шкільна риторика як навчальний предмет реалізована в навчальних посібниках для 1-11 класів.

Сучасна шкільна риторика в Білорусі

У Білорусі шкільна риторика викладається факультативно для дітей, які цікавляться основами ефективного спілкування, побудови діалогу. На заняттях учні розвивають свої творчі здібності, вчаться мислити образно, логічно доводити свою точку зору. Більшість хлопців складають вірші. На білоруському освітньому сайті http://ritorika.ipby.ru представлені результати роботи школярів.

Посилання

Література

Сторінка: < 1 2 цілком