Взаємодія з однолітками: вплив оточення

Процес взаємодії між дітьми розвивається з віком. До року двоє дітей, які перебувають разом, зазвичай взагалі не звертають уваги один на одного. Ставши трохи старше, вони вже починають взаємодіяти, часто тому, що обидва одночасно хочуть взяти один і той же предмет і просто змушені звернути увагу один на одного. Гра дворічних дітей по суті не є спільною діяльністю - кожен грає сам по собі. У дошкільний період гра поступово стає все більш соціально орієнтованою. До п'яти років малюки, знаходячись у дитячому садку, грають поодинці менше половини часу, у них з'являються спільні ігри, в яких беруть участь чотири-п'ять осіб. У наступні роки соціальна структура ігор ускладнюється; розвиваються і підтримуються почасти вже усталені соціальні ролі.

З віком змінюються і специфічні типи соціальної поведінки теж змінюються з віком. Наприклад, в дошкільному періоді, коли діти починають порівнювати себе з іншими, конкуренція між ними посилюється. Кількість бійок і сварок майже не залежить від віку дитини, але характер їх змінюється. Замість короткочасних чисто фізичних конфліктів діти старшого віку затівають більш витончені, словесні сварки, при яких образа зберігається значно довше.

Подібним же чином змінюється стійкість дружніх відносин. Дружні зв'язки маленьких дітей скороминущі. За даними одного дослідження, навіть в 11-річному віці тільки у 50% дітей кращий друг залишався тим же, що і два тижні тому. При аналогічному опитуванні 18-річних школярів (у тому ж дослідженні) 80% з них обидва рази називали одного і того ж людини.

Здорові відносини з собі подібними необхідні для розвитку людини. Оскільки діти та підлітки живуть у розширюється соціальному світі, їм важливо вчитися будувати ефективні відносини з людьми. Високоякісні відносини з іншими важливі для всіх аспектів розвитку дітей і підлітків. Конструктивні відносини сприяють намовою, інтерналізації цінностей і ставлень, придбання компетентності в різних областях і ефективної соціалізації. Такі відносини можуть бути з дорослими і з іншими дітьми або підлітками. Традиційно відносини між дорослими і дітьми розглядалися як важливий засіб забезпечення ефективної соціалізації та нормального розвитку.

Справа, однак, у тому, що відносини дітей і підлітків з рівними собі на всьому протязі дитинства, отроцтва і юності - критичний фактор розвитку і соціалізації. Молодь повинна:

1. саме в спілкуванні з однолітками придбати соціальну компетентність, интернализовать аттітюди і цінності, навчитися розуміти ін.
2. зайняти затишну нішу в своїй субкультурі.

У порівнянні з взаємодією з дорослими, інтеракції дітей і підлітків з однолітками, в цілому, більш часті, інтенсивні і різноманітні.

У спілкуванні з однолітками діти безпосередньо переймають і засвоюють аттитюди, цінності, уміння і знання, які неможливо одержати від дорослих, наприклад, як вести себе в конфліктній ситуації або як побороти спокусу. Однолітки ефективно пояснюють один одному, наскільки і чому одні речі є правильними, а інші - неправильними, якими соціальними знаннями і вміннями потрібно опанувати і чому. Однолітки забезпечують дієвими моделями доречного і недоречного поведінки.

Социализирующее значення однолітків не припиняється з закінченням юнацького періоду: друзі і колеги роблять сильний вплив на цінності, аттитюди, перспективи і соціальну компетентність людини протягом всього його життя. Відносини з однолітками також часто дозволяють задовольнити потребу в соціальному порівнянні.

Одна з найбільш гострих соціальних проблем в даний час - формування негативних соціальних установок, особливо національних і расових забобонів. Діти з сімей і соціальних груп з яскраво вираженими забобонами починають засвоювати ті ж негативні погляди в ранньому шкільному віці; у юнацькому періоді ці погляди закріплюються.

Як навчити дітей протистояти впливу іншої людини, висловлювати свою думку?

Ми знаємо, яке сильне вплив можуть справляти на дитину ровесники або хлопці старші. І розуміємо, що не завжди воно буває позитивним або хоча б безпечним. Як навчити дітей протистояти впливу іншої людини, висловлювати свою думку? Вміти відмовлятися від пропозиції, якщо вважаєш його неприйнятним для себе? Важливо заздалегідь озброїти дитину або підлітка такими вміннями. А головне - дати йому зрозуміти, що в будь-якій ситуації краще діяти чесно і відкрито.

Відомий педагог Елізабет Крері описує кілька способів протистояння чужому тиску, в тому числі категоричну відмову від пропозиції, посилання на батьків, пошук однодумця. Спробуйте програти зі своєю дитиною можливі життєві ситуації, в яких йому треба зробити вибір. Як відмовитися від прохання чи пропозиції, можливо, від загрози?

Наприклад: "Тобі пропонують непомітно взяти з вчительського столу гроші, які зібрані на автобусну екскурсію, під приводом завтра повернути цю суму. Як би ти себе повів?"

• Можна категорично відмовитись від пропозиції; назвати речі своїми іменами. "Крадіжка є злочин. Я не збираюся вплутуватися в цю історію".
• Інший варіант - послатися на батьків: "Якщо батьки дізнаються, мені більше ніколи не дадуть грошей на розваги". "Моїм батькам завжди все стає відомо, і церемонитися зі мною вони не стануть". Батьки зазвичай підтримують будь-які такі відмовки, аж до "Батько вб'є мене за такі справи", якщо це допомагає дитині знайти вихід з положення.
• Непоганий вихід - знайти собі союзника. Якщо дитині кажуть: "боїшся Даремно, всі роблять це", він опиняється в досить скрутному становищі. Нехай спробує назвати кого-небудь ще, крім себе, хто не робить "це". Наприклад, "Антон і я будемо замість цього...".

Ми інколи недооцінюємо здатність дітей самим пропонувати вирішення проблеми. Мета таких вправ не в тому, щоб заучувати напам'ять готові способи поведінки та відмовки. Нехай дитина зрозуміє, що з будь-якого положення завжди можна знайти вихід, і не один. Ця впевненість як раз і дає сили не піддаватися тиску інших людей і обставин.