Уміння вчитися

В житті ж більш ефективний той, хто вміє вчити себе сам. Наскільки ви володієте цим умінням?

Власним навчання можна і потрібно вчитися, як і будь-якому іншому справі, і, якщо ви цей навик придбали, освоєння будь-якої нової справи (будь то користування word'ом, водіння автомобіля або керівництво колективом) стане для вас якщо не легким, то, принаймні, зрозумілим і передбачуваним.

Основне правило, яке вам потрібно знати як практику: всяке знову сформоване вміння спочатку існує в розгорнутому і усвідомлюваному вигляді, тільки пізніше, після відпрацювання, згортаючись і йдучи з поля свідомості.

Це можна сформулювати і сильніше: вміння буде тим краще сформовано, чим краще воно було розгорнуто й усвідомлено на етапі формування і краще звернено на етапі відпрацювання.

Якщо ви бачите, як хтось щось очевидно складне робить легко, одним рухом і в одну мить, не поспішайте повторити це в тому ж стилі - навіщо вам непотрібні розчарування? Замість цього попросіть зробити це ще раз повільно, розкладіть складний процес на кроки і деталі, зрозумійте внутрішній план (малюнок, задум) і виконайте по кроках, максимально усвідомлюючи кожну деталь. Отримаєте задоволення від якісного, точного і усвідомленого виконання кожної деталі. І тільки потім потренуйте швидкість, довівши техніку до автоматизму.

Основні етапи навчання новому навичці можна добре описати, розглядаючи ступінь усвідомленості виконання дії і компетентність (успішність його виконання). Скомбінувавши осі усвідомленості і компетентності, легко виділити чотири стани:

• неусвідомлена некомпетентність,
• усвідомлена некомпетентність,
• усвідомлена компетентність,
• неусвідомлювана (несвідома) компетентність.

Це не просто стану, а ще й обов'язкова їх послідовність. Дивіться схему: кругова стрілка в середині показує послідовність зміни цих станів у процесі успішного навчання.

Резюме:

• Будь-яку нову справу, поки ви його не освоїли, здається довгим, страшним і огидним.
• Починаючи вчити себе нового і кращого, на деякий час разучиваешься робити по-старому і тому робиш все тільки гірше.
• Нове вміння буде тим краще сформовано, чим краще воно було розгорнуто й усвідомлено на етапі формування і краще звернено на етапі відпрацювання.
• Добре освоївши нову справу, починаєш дивуватися всім оточуючим: чому ж вони не користуються цим, таким простим і корисним навиком?

У кого розвинене вміння вчитися?

Вміння вчитися розвинене у дітей: їм все нове цікаво, весело і хочеться пробувати. Коли людина дорослішає, душа починає лінуватися, розум починає костеніти" - і вчитися йому вже не хочеться. Ще б: адже це пов'язано з витратами сил - а це так лінь... Людина починає битися, закриватися від нового, обманювати себе та оточуючих на тему того, що "це неможливо...", "це неестетсвенно", "мені не дано", "я не зможу" та іншими красивими і безглуздими словами. Чим більше собі він бреше - тим більше в свої байки вірить - тим сильніше його небажання і невміння вчитися. Стає лінь думати - виникають шаблони, звичні реакції, необдумані, а тому що так і так... Проте, якщо навіть будучи дорослим (формально, за віком) - людина продовжує вчитися, уважно слухає те нове, що може почути, то ситуація виходить інша.