Розвиток самосвідомості школярів

Матюхіна М. В., Михальчик Т. З., Прокина Н.Ф. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник для студентів пед. ін - тів. за спец. № 2121 «Педагогіка і методика поч. навчання»/М. в. Матюхіна, Т. З. Михальчик, Н. Ф. Прокина та ін; Під ред. М. В. Гамезо та ін-М: Просвещение, 1984.-256с.

Розвиток самосвідомості у дитини в цьому віці проявляється в тому, що у школярів поступово зростає критичність, вимогливість до себе. Першокласники переважно позитивно оцінюють свою навчальну діяльність, а невдачі пов'язують тільки з об'єктивними обставинами. Другокласники і третьокласники відносяться до себе вже більш критично, оцінюючи не тільки хороші, але й погані вчинки, не тільки успіхи, але і свої невдачі в ученні.

У молодшому шкільному віці відбувається перехід від конкретно - ситуативної самооцінки (оцінки своїх дій, вчинків) до більш узагальненою. Узагальнена самооцінка передбачає наявність здатності до рефлексії, наявність еталона моральної поведінки. Дослідження (ВИНОСКА: Андрущенко Т. Ю. Психологічні умови формування самооцінки в молодшому шкільному віці.-Питан психології, 1977, № 4) показали, що учням 2 класу недоступна ще оцінка власної особистості в цілому, а учні III класу вже виявляють цю здатність. При цьому вони дуже критично ставляться до оцінки власної особистості, здатні визначитися - в якійсь мірі оцінити наявність або відсутність у себе того чи іншої якості. Діти міркують так: Я хочу бути акуратним, добрим, ласкавим, розумним і т. д. (всього запропоновано 12 якостей), але вважаю, що зараз у мене з цих якостей є тільки 6, решти зараз немає, але мені дуже хочеться, щоб вони були». Зростає і самостійність самооцінки Якщо самооцінка першокласника майже повністю залежить від оцінок і поведінки дорослих, то учні II і III класів оцінюють свої досягнення більш самостійно, піддаючи критичної оцінці і оцінну діяльність самого вчителя. Ставши стійкою, самооцінка починає виконувати функцію мотиву діяльності молодшого школяра (ВИНОСКА: Див : Савонько Е І Вікові особливості співвідношення орієнтація на самооцінку і оцінку іншими людьми - В кн. Вивчення і мотивація поведінки дітей і підлітків/Під ред. Л І Божович, Л Благонадежиной М, 1972).