Особистісне зростання чи розвиток особистості
"Особистісне зростання" і "Розвиток особистості" - як поняття, це досить різні речі, але на практиці їх розрізняє мало хто. Навіть фахівці їх називають, плутаючись, і так і так.
Зростанням називають кількісні зміни, і якщо в процесі змін чого-то у людини стає більше (впевненості, сили, швидкості реакції) при тому, що ці зміни відбувалися зсередини, природно - у цьому випадку говорять про процес особистісного зростання. Наприклад, всі діти в силу природного біологічного дозрівання і турботам батьків підростають за своїм психологічним і освітнього рівня до дитячого садка, потім до школи, школа їх ростить до інституту, потім життя підштовхує їх до подальшого дорослішання... Це - природний, або пасивний особистісне зростання.
Звичайно, в процесі росту іноді можуть відбуватися якісні скачки - перетворення. Гусениця зростає - і раптом перетворюється в лялечку, а лялечка - в порхающую метелика. Також і дитина, росте-росте, і ось вже на місці малюка - підліток, потім - молодий чоловік, а через якийсь час молодий чоловік стане дорослою людиною. Однак ці перетворення - не природне зростання в чистому вигляді, реальні Мауглі залишаються тільки зверенышами, самі по собі людину діти не перетворюються. Дитина перетворюється в людину тільки за умови виховує впливу людської культури. Відповідно, це вже був не тільки зростання, це вже було - розвиток людини і особистості.
Що ж таке розвиток?
Пам'ятаємо класичне: зростання - це кількісні зміни, розвиток - якісні зміни. Якщо ви бачите книгу "Розвиток особистості дітей дошкільного віку", ви знаєте, що зустрінете там опис того, як якісно змінюється особистість дитини від року до року, які коли у дитини виникають новоутворення. Головні питання до теми результатів розвитку особистості, це Про яких новоутвореннях можна говорити як про якісно нових?", "Як можна перевірити, що розвиток дійсно сталося?" "Можна говорити про рівень розвитку тієї чи іншої особистості, порівнювати людей за рівню особистісного розвитку!" і "Які вершини розвитку особистості?"
На відміну від кількісного зростання, розвитком називають якісні зміни. Якщо в процесі змін людина стає в чомусь важливому вже іншим, з ним відбувалися якісні зміни, говорять про процес розвитку особистості. В практиці, за життя, джерелом цих якісних змін, зазвичай впливу ззовні: хлопчик був невихованим, з ним позаймалися - і хлопчик став іншим - вихованим. Дівчина була неписьменною, але пішла в школу, вчилася, і стала - освіченою дівчиною. Якісні зміни у нас не звалюються з неба і не самозарождаются зсередини - це кимось створюються. Кимось, хто нами займався - або нами самими, якщо ми стали змінювати себе. Це не самозародження, це діяльність щодо нас.
Відповідно, можна дати інший, більш практичний критерій відмінності зростання від розвитку:
Відповідно, особистісне зростання - це збільшення потенціалу особистості із-за внутрішньої динаміки ядра особистості та її взаємодії з оточенням. Можна сказати і так: це переважно кількісні зміни, що розуміються як відбуваються зсередини. На відміну від цього розвиток особистості здійснюється кимось-тобто самою людиною, його близькими або суспільством. Якщо вплив ззовні на людину виявилося результативним, призвело до якісних змін - розвиток особистості відбулося.
Мама мене годувала, а я їв і ріс. Я додавав у вазі не тому що я себе зміцнював або мене укрупняла мама, я ріс, тому що при наявності їжі в моєму віці мій організм росте сам. Це - зростання. Або: вчитель привчив мене вчитися самостійно і з бажанням. Вчився я, але зробив мене люблять вчитися - вчитель. Це - розвиток.
З точки зору практики, найважливіше відмінність між "особистісним зростанням" і "розвитком особистості" - у психологічному арсеналі можливих засобів впливу на процеси, що відбуваються. Що в нашому арсеналі, якщо ми хочемо допомогти особистісному зростанню людини? - Тільки три речі: віра в людину, створення вільної підтримуючого середовища і - психотерапія. Небагато. Що ж в арсеналі фахівця-психолога, який займається розвитком особистості вихованця, клієнта, учасника тренінгу? Тут арсенал істотно багатший: співробітництво у його саморозвитку, навчання, тренування, передача знань, пред'явлення зразків, відпрацювання умінь і навичок. А також - нагороди і покарання, навіювання та зараження, залучення та інші позитивні маніпуляції, всі різновиди позитивного та іншого підкріплення, в цілому всі різновиди класичного і оперантного обумовлення.
В таблиці відмінності "особистісного зростання" і "розвитку особистості" можна побачити більш наочно.
Особистісний ріст | Розвиток особистості | |
| Джерело зсередини - природний розвиток. (Хлопчик змужнів у Чоловіка) | Джерело зовні (Вчитель привчив мене вчитися самостійно і з бажанням) | |
| Від волі самої людини і від зовнішнього оточення залежить мало. Зовнішнє оточення створює тільки умови. | Залежить і від волі самої людини, і від зусиль оточуючих. | |
| Особистісного росту можна тільки сприяти, але його не можна керувати напрямком. Може бути тільки підтримка, саморозвиток, створення умов. З насіння клена може вирости тільки клен, дуб не виросте. | Може відбуватися управління (як з боку, так і зсередини) розвитком. Можуть задаватися напрямки розвитку (куди саме розвиватися). Наприклад: навчання, виховання, особистісне самовдосконалення. | |
| Арсенал психологічного впливу на процес особистісного зростання: віра в людину, створення вільної підтримуючого середовища і психотерапія. | Арсенал психологічного впливу на процес розвитку особистості: співробітництво у його саморозвитку, навчання, тренування, передача знань, пред'явлення зразків, відпрацювання умінь і навичок. А також - нагороди і покарання, навіювання та зараження, залучення та інші позитивні маніпуляції, всі різновиди позитивного та іншого підкріплення, в цілому всі різновиди класичного і оперантного обумовлення. | |
| Відбуваються кількісні зміни - збільшення потенціалу особистості. | Якісні зміни хорошого до кращого. Наприклад, повна зміна способу дії. | |
| Змінюються здатності вирішувати ті чи інші ситуативні завдання, але не змінюють його особистісну ідентичність. Зберігається провідні цінності та особистісні ролі. | Змінюється особистісна ідентичність. Після змін людина усвідомлює себе іншим і веде себе по-іншому. | |
| Горизонтальні зміни в особистості. | І горизонтальні, і вертикальні зміни. | |
| Переживається комфортно. | Переживається по-різному, іноді з захопленням, нерідко проблемно. Як правило, це вихід за рамки звичного комфортного стану. | |
Зрозуміло, що зростання і розвиток - взаємопов'язані і взаємодоповнюють один одного. Зростання - природна база розвитку. Розвивати можна тільки те, для чого вже є природна база. Якщо молода людина за рівнем ділової відповідальності ще тільки Виконавець, не доріс навіть до рівня Спеціаліста, то розвивати в ньому Керівника - марно. Він ще маленький. Швидкість розвитку завжди обмежена необхідністю дорастания людини до того, що він набув у процесі навчання на тренінгу. Нові особистісні ролі повинні проростати в душі, приростати до душі, тільки тоді вони стають не зовнішніми масками, а новою гранню особистості. Тільки "розвивати", не дивлячись на зростання, постійно не можна: розвиток має підтримуватися природним зростанням. Навчання повинно чергуватися життям, щоб нові знання збагачувалися реальним досвідом, практикою.