Когнітивність

Стаття в розробці

Когнітивність (лат. cognitio, «пізнання, вивчення, усвідомлення») - термін, використовуваний в декількох, досить сильно один від одного відрізняються контекстах, що позначає здатність до розумового сприйняття і переробки зовнішньої інформації. В психології це поняття посилається на психічні процеси особистості і особливо на вивчення і розуміння так званих «психічних станів» (тобто переконань, бажань і намірів) у термінах обробки інформації. Особливо часто цей термін вживається в контексті вивчення так званого «контекстного знання» (тобто абстрактизации і конкретизації), а також у тих областях, де розглядаються такі поняття, як знання, уміння або навчання.

Термін «когнітивність» також використовується у більш широкому сенсі, позначаючи сам «акт» пізнання або саме знання. У цьому контексті він може бути інтерпретований у культурно-соціальному сенсі позначає поява і «становлення» знання і концепцій, пов'язаних з цим знанням, що виражають себе як думки, так і в дії.

Когнітивність в панівних напрямках психології

Вивчення типів психічних процесів, які називаються когнітивними (власне когнітивні процеси) перебуває під серйозним впливом тих досліджень, які успішно використовували парадигму «когнитивности» в минулому. Поняття «когнітивні процеси» часто застосовували до таких процесів як пам'ять, увага, сприйняття, дію, прийняття рішень і уяву. Емоції традиційно не відносять до когнітивним процесам. Вищенаведене розподіл тепер вважається багато в чому штучним, проводяться дослідження, які вивчають когнітивну складову емоцій. Поряд з цим часто також особистісні здібності до «усвідомлення» стратегій і методів когнитивности, відомі як «метакогнитивность».

Емпіричні дослідження когнитивности зазвичай користуються науковою методологією та кількісним методом, іноді включають також побудова моделей якогось окремого типу поведінки.

Хоча практично ніхто не заперечує, що природа когнітивних процесів управляється мозком, теорія когнитивности далеко не завжди розглядає ці процеси в їх зв'язку з мозковою діяльністю або якими-небудь іншими біологічними проявами (пор. нейрокогнитивность). Теорія когнитивности часто всього лише описує поведінку індивіда в термінах інформаційного потоку або функціонування. Порівняно недавні дослідження в таких областях, як когнитология (в загальному сенсі, наука про мислення) і нейропсихологія, прагнуть переступити цей пробіл між інформаційними і біологічними процесами, використовуючи парадигми когнитивности для розуміння того, яким саме чином людський мозок здійснює функції переробки інформації, а також яким чином системи, які займаються виключно переробленням інформації (наприклад, комп'ютери) можуть імітувати когнітивні процеси (див. також штучний інтелект).

Теоретичну школу, яка вивчає мислення з позиції когнитивности, зазвичай називають «школою когнитивизма» (англ. cognitivism).

Величезний успіх когнітивного підходу може пояснюватися, насамперед, його превалюванням як фундаментального в сучасній психології. У цій якості він замінив біхевіоризм, що панував аж до 1950-х рр.

Впливу

Успіх когнітивної теорії позначилася на застосуванні її у наступних дисциплінах:

Психологія (особливо когнітивна психологія) і психофізика
Когнітивна неврологія, неврологія нейропсихологія
Кібернетика і вивчення штучного інтелекту
Ергономіка і проектування користувальницького інтерфейсу
Філософія свідомості
Лінгвістика (в особливості, психолінгвістика та когнітивна лінгвістика)
Економіка (особливо експериментальна економіка)
Теорія навчання

У свою чергу, когнітивна теорія, будучи досить еклектичною у своєму самому загальному сенсі, запозичує знання з наступних областей:

Інформатика і теорія інформації, де спроби побудувати штучний інтелект і так званий «колективний інтелект» фокусуються на імітації здібностей живих істот до розпізнавання (тобто до когнітивним процесам)
Філософія, епістемологія та онтологія
Біологія і неврологія
Математика і теорія ймовірності
Фізика, де ефект спостерігача вивчається математично

Невирішені проблеми когнітивної теорії

Наскільки сильне свідоме втручання людини вимагається для виконання когнітивного процесу?

Який вплив робить на когнітивний процес індивідуальність?

Чому зараз настільки складніше розпізнати комп'ютера людську зовнішність, ніж коту - свого господаря?

Чому «горизонт понять» у деяких людей ширше, ніж у інших?

Може бути зв'язок між швидкістю когнітивного процесу і частотою моргання?

Якщо так, то в чому цей зв'язок полягає?

Когнітивна онтологія

На рівні індивідуальної живої істоти, питання онтології хоч і вивчаються різними дисциплінами, але тут об'єднуються в один підтип дисциплін - когнітивну онтологію, що багато в чому суперечить попередньому, лінгвістично-залежному, підходу до онтології. При «лінгвістичному» підході буття, сприйняття і діяльність розглядаються без врахування природних обмежень людини, людського досвіду і уподобань, які можуть змусити людину «знати» (див. також квалиа) що-небудь з того, що для інших залишається під великим питанням.

На рівні індивідуальної свідомості, несподівано виникає поведінкова реакція, «екранна» з-під свідомості, може служити поштовхом до формування нового поняття, ідеї, що веде до «знання». Просте пояснення цьому полягає в тому, що живі істоти прагнуть зберегти свою увагу до чого-небудь, намагаючись уникнути переривання і відволікання на кожному з рівнів сприйняття. Такого роду когнітивної спеціалізації прикладом може служити нездатність дорослих людських особин вловлювати на слух відмінності мов, в які вони не були завантажені з молодості.